教师资格证考试技巧

教师资格证考试技巧教师资格证考试技巧1

首先是主题。

在教师资格证考试中，综合素养中的作文题目大多是从教育的角度进行立意，所以考生们在审题的时候要留意把握主题，切忌跑题。对于命题作文来说，文章的文采当然是很重要的，但却不是最重要的，最关键并且第一步就需要做的是要精确抓住作文的立意。综合往年的综合素养写作题来看，一般不外乎两类：人生观和教育观。其实这对考生是很有利的，因为考生在复习的时候就已经对教育相关的理论、观点、职业道德有很深刻的了解，在写作的时候也能信手拈来。

其次是内容。

作文的主题不偏，其实就已经胜利一半了。接下来就看内容了，一篇文章假如没有充实的内容，只有枯燥无味的说教，那么就算三观再正也很难引起人们的兴趣。对于议论文来说，素材的积累是不行缺少的，考生们需要积累与教育有关的名人、名事、名句，比方孔子的教育理论，孟母三迁等经典故事，或者当代与教育有关的事例，放在文章恰当的位置，能使文章有理有据，生动饱满起来。

最终卷面肯定要干净。

考生若是能写的一手好字那是再好不过的了，这可是实打实的加分项，但字迹的转变也非一朝一日就能转变的，对于那些字迹相对不那么好看的考生来说，卷面干净也是一项帮助加分的地方，这就提示考生在写作文的时候避开乱涂乱改。

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1、一般话

一般话的等级要在二级乙等以上，报考语文学科的，要通过二级甲等，考一般话不用太过于担忧，身为一个中国人，自己的国语一般话是沟通的桥梁，把一般话说好只要自己多加练习，平常注重发声，通过二级乙等还是挺简单的，当然，要报考语文的同学要努力加油。

2、笔试

笔试有好几种，幼儿园要考的科目《综合素养》，《保教学问与能力》。小学要考的科目《综合素养》，《教育学问与能力》。初级中学，高级中学，中职文化课要考的科目《综合素养》，《教育学问与能力》，《学科学问与教学能力》，中职专业课和中职实习指导要考的科目《综合素养》，《教育学问与能力》，专业学问在面试的时候甲乙问答。

〔1〕综合素养答题技巧

综合素养有写作题，考生在练习的时候，要看清晰作文的立意，能够准确表达出自己能心所想和立意的中心论点，语言表达明确，标题要一针见血。

在做简答题的时候要看清晰题目要求，按点答题，抓住拿分点，分析案例的时候要结合案例答题。

〔2〕教育学问与能力的答题技巧

材料分析题，主旨分析题要一针见血，指出中心的主旨，抓住学问点，要分步答题，一般都分点答题，结合材料很重要。

问答学问题，要自己多努力看书，把基础学问扎实住，付出可能没有回报，但是不付出肯定没有回报，不要抱有侥幸的心里。

〔3〕学科学问与教学能力

学科学问对学科的基础扎实能力是一个考核，在报名之前，你要清晰自己哪一学科比较扎实，比较优秀，那就比较适合报名这个学科，毕竟学科学问要很好你才能把你的学问传给下一代花朵们。

教学能力，首先自己的思维能力要好，语言表达能力要好，要是感觉自己能力欠佳，要多加练习，还要摆正自己的教育观，用最合适的方式去教育学生。

3、面试

教师资格证面试考核的内容是，情景模拟面试，主要考察心理素养，职业认识，仪态仪表，语言表达等基本素养。还考察教学能力的技能等。

〔1〕心理素养

作为一名合格得教师要有一个为人师表的外在。一个乐于助人的内心，心理素养肯定要好，遇到难题要稳定，要在生活张探究，在考试之前，自己全身放松，没关系张，在面试前几天多运动，调整心态。

〔2〕教育学问能力

自己在面试之前多看教学视频，选择一个适合自己的教育方法，要提前备课，崭新一个最好的自己。

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人们常说：“学贵有法〞。考也应有法，把握科学方法，事半功倍;复习不得法，事倍功半。教师资格认定考试的复习，既要有扎实的复习，进行充分的学问储备和能力提升，又要把握必要的应试技巧，提高考试得分。考生一方面要把握各类题型特点及解题技巧，另一方面要在复习应考中总结适合自己的解题方法和技巧。

下面向各位考生介绍教师资格认定考试中最常见的题型的特点及解题技巧，期望能给考生以切实的引领和帮助。

填空题题型分析及解题技巧

(一)填空题题型特点

在试卷中，填空题是另一类重要题型.一般来说每题留有一个填空，这是填空题形式的主要特点。从内容上看，填空题涉及的学问点较多，覆盖面最广。重视的是详情，答案比较固定，填的多是关键词和重要概念，主要考查学生的记忆能力。这是填空题题型的特点。

(二)填空题解题技巧

1.填空题本身有文字描述，事实上给你提供了思索的材料，要会利用这一点进行答题。

【例】教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。

在这道题中，课题计划对你是一个提示，明确了范围,举一反三，比授课课题范围大的是学期授课，比授课课题小的是课时授课，因此可很快填出答案来，这就是“学期计划〞和“课时计划〞。

2.原理和规律是我们必需把握的重点内容，一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略，就是将原理和规律中的关键词，抽出来后作为填空题出。遇到这类问题，当你突然一下想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想到个别，填出关键词。

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教师资格证考试简答题答题技巧点拨

在教师资格证备考的过程中，学生需要识记和背诵大量的内容。而如何记忆浩如烟海的学习材料，是他们较为关怀与颇感困惑的一大问题。复习备考时，有的学生采纳机械记忆法，给他学习材料，他就把内容从头到尾、一字不差地背下来。这种死记硬背的方法，即使能帮助学生牵强把内容背下来，但记忆效果不是十分理想，长久度较低，还耗费学生大量的时间与精力。对考教师资格证的人而言，可谓得不偿失。还有些学生，他们喜爱把书读“厚〞、却不会读“薄〞。这一类同学，他们拿到一本书就立马仔细地去研读，把每一个不甚理解的地方甚至是把书里的每一个学问点都弄得明明白白、一清二楚，学问拓展得很远很深，视野开阔，思维也很发散。当然，这种仔细程度和探究精神是值得大家表扬和确定的。但是，对于接近考试的学生而言，这种仅拓展学问和发散思维的学习方法也不是十分有利于他们备考，反而会使他们很累。因为学生的脑海里充斥着各种课内或课外、重要或不重要的学问，却没有对之进行整理、压缩和分清主次，这样等到考试时，他们就很难在学问的沙漠里快速地查找出他急需的那一滴水或那一片绿叶。

情境联想推演法案例1

这里给学生介绍的第一种记忆方法就是情境联想法。所谓情境联想法，就是依据所要学习的内容，在头脑里联想一个与之契合或与之相关的实际生活中的情境，以此情境为线索来记忆学习材料。这种记忆方法尤其适用于教师资格证简答题里的学问点的理解与背诵。

譬如，教师资格证考试会考这样的简答题——“简述班集体的基本特征〞。问题是，教育学和心理学这两本书常常会考察×××的基本特征，而同学们在背这些基本特征时记着记着就简单混淆了。为了避开这种状况出现，我们可以采纳情境联想法来记忆班集体的基本特征。比方说，班集体可以让我们联想到上中小学时班级之间组织篮球赛的情境：要与隔壁班进行篮球竞赛了，作为一个团结的集体，我们明确自己奋斗的目标就是要赢得竞赛，这就是班集体的首要特征——明确的共同目标;其次，要组织同学参加，排兵布阵，选拔出优秀的篮球运动员，即要有第二个特征——健全的组织结构;再次，无论是自己班内打篮球，还是两个班竞赛，都会有一些竞赛规则，这就是班集体的第三个特征——共同的生活和活动准则;最终，通过这场篮球赛，同学们知道友情第一、竞赛第二的道理，因此更加团结，形成一种团结、平等、互相包涵的气氛，即班集体的最终一个特征——班级成员之间平等、心理相容的气氛。联想完后，在头脑中用简练的语言把它们概括出来——①目标②结构③准则④气氛

其实这也是人物奥苏贝尔的内驱力相关的学问点，当然，记忆时先用情境联想法把内容读“厚〞，然后再加工整理成凝练的关键词句，从而读“薄〞。此外，需要留意的是，作答时要把这些关键词句扩展开来，还需依据简答题具体的分值来决定扩展的程度。

情境联想记忆法案例2

再如，教师资格证笔试可能会出这样的简答题——“请简述中学生的心情特点〞。

在记忆中学生的心情特点时，可以联想中学生谈恋爱的场景：有一个上中学的男生，他既想考个好成果，有个美妙的.将来，前途似锦，又想报效祖国，还特殊想和异性亲近，心情情感特殊丰富;于是他谈恋爱了，一发不行整理，情感无法掌握，常常把歌词“死了都要爱〞放在嘴边，心情特殊剧烈;然而，他今日喜爱一个女生，明天却对另一个女生产生好感，即一天喜爱一个，心情情感不稳定;假如他喜爱的女生夸赞了他一句，他就欣喜若狂、手足舞蹈，假如那女生不理他或说他哪里做得不够好，他就会难过欲绝、做什么事都不起劲来，心情两级性明显;谈恋爱的时候，半路突然杀出个程咬金(俗称“第三者〞)，外表上这个男生谈笑风生、和和气气，还能很绅士、很友好地面对他们，实则暗地里醋意大发、恨意暗生，这表达出情感的开放性与掩饰性相交织;最终，家长和父母劝告这位男生不要谈恋爱，然而他偏不，别人越是反对的事情，他越要去做，心情逆反性强。情境再现后，学生可以把联想的过程压缩成如下简练的词句——心情的①丰富性②剧烈性③不够稳定④易激性(易感性)⑤两极性⑥开放性与掩饰性⑦逆反性。

情境联想既是想象创造的过程

可以说，情境联想既是想象创造的过程，亦是语言加工简缩的过程。一言以蔽之，情境联想法就是所谓的把书读“厚〞与读“薄〞相结合的记忆方法。通过情境联想法，我们可以形象生动地把学问点串联起来，再把它们凝练成简洁的关键词句。唯有此，记忆方能高效，学习方能轻松开心，考试方能拿高分，所向披靡，万夫莫敌。

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1、审明题意，弄清答题方向

审题对于回答各类试题都是十分重要的。在正式答题前，要认真地逐字逐句地搞清题目的含义，尤其是对那些意思相近的词或字的不同含义，要从题目本身获得尽可能多的信息，弄清题意后，确定答题方向，再仔细按要求作答。

2、答题要规范、条理分明、重点突出

对主观题型，切忌动笔就写，信口开河。应在答题前理出思路，拟定一个结论性的要点，然后才动笔作答，避开东拉西扯，不着边际，得不到分数却白白浪费了珍贵的时间。

答题时，留意规范和条理，答案要精确、简洁、明了，并留意规律顺序。

书写也要规范，不行用网络字，忌潦草、勾勾划划，保持卷面干净。

3、先易后难，尽量少留空白

本着先易后难的顺序，保证时间的合理安排。简单的题目先把分数拿到手，做完好个试卷后再回头将难题攻克，不轻易放弃是拿高分的关键，能解几步就写几步，争取分步得分。但留意不要仅仅为了填充空白而漫无边际乱写一通(胡乱作答，会影响判卷老师对你的水平的推断且浪费时间)。

虽然第三点放在最终，但是他其实最重要的一点，我想我们从小到大很多次的考试，都被老师家长告知做题要先易后难。好好把握以上的这些教师资格证考试的临场发挥技巧，肯定会有用的!

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一、直接引论法

提示语：“虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天空……〞开篇直接点明观点，说明的立场。

例：《让纪念闪烁理性光辉》

纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制的挥霍;纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。

真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音;它审视过去，启迪将来……(总领下文，过渡自然)

黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……胜者在对往昔的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由。

二、设问引用法

提示语：“你会因宠爱被过的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否认西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美吗?你会因介意林黛玉‘使性子’二不看经典名著《红楼梦》吗?〞以设问开篇引题，能够激发读者的思索，引起读者的阅读兴趣。

例：《稳中求胜》

梁山智有吴用，道有公孙，武更是英雄如云。英雄如雨，却已宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也?

宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。(回答下列问题，提出中心论点)

三、抒情议论入题

议论中饱含着浓郁的情感色彩，给予议论以剧烈的抒情性。议论的语言是理性思维的结果，因此或许少了一份灵动，俨然一副冷若冰霜的面孔。由抒情议论入题，打破议论文板起面孔说教的束缚，语言清爽灵秀，更能引起读者共鸣。

例：《捕捉理性的灵光》

求知的瞳孔放飞彩色的期望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然印着“感情用事与理性分析〞。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉，凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷繁的世界，还是规律分析，理性推断，助长理性的羽翼?我情愿让生命喷薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。(运用比方的修辞手法，鲜亮地表达观点)

四、解题引论

一开篇即诠释题目内涵，明确中心论点。好处是通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。

例：《防民之口，甚于防川》

“防民之口甚于防川〞，顾名思义，就是提防人民之口比防河流决口更难。这就决定了当权者肯定要做到“为川者决之使导，为民者宣之使言〞，反之，将被历史的潮流、人民的吼声所淹没。

五、名言引论

提示语：“我用咖啡匙子量走了我的生命。〞这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。以名言开篇，可以先声夺人。引用名人名言可以说明自己的主观看法，也可以使用名言作为论点论据，好处是加强论述的性，为文章的展开埋下伏笔。

例：《感时花溅泪》

我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。〞其实，这句诗正说明了景随情牵的道理，对事物的认识和一个人感情有很大的关系。(引用诗句，提出问题)

对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以充满整个世界。一粒水珠在诗人眼里便可折射出整个世界。因为诗人富于感情，对事物的认识便不同于一般人。“一千个读者有一千个哈姆雷特〞，也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。

六、比方引题

以比方开头，入题快速，富有思辨色彩，语言讲究，有文采，令人耳目一新。比方能够使冗杂的道理简洁化，使抽象的事物形象化。借助形象说理，生动活泼，增添吸引力，读者能够比较简单地把握所要说明的观点。

例：《天平和七弦琴》

理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智与感情有关。(将理智和感情比作是人类生活中的两只脚印，首句即入题)

七、类比引论

提示语：“燕子追求暖和而长途迁徙，河水追求海洋而奔流不息，人们追求理想的境界而不畏艰险……〞

类比引证就是用同类事物进行比较，做出论断的方法，即用与甲事物性质相近的乙事物来比照论证甲事物，从而说明它们具有某种共同点，这种方法属于类比推理在论证中的使用，用同类事物进行比较，使得道理浅显易懂。

例：《学然后知缺乏》

雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么宽阔，而自己又是多么渺小;小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微缺乏道;同样，一个人只有当他学得愈来愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的学问只不过是沧海一粟，他才懂得要永无止境地进取，即“学然后知缺乏〞。

八、材料入题

材料作文的写作中，以材料直接入题，以简练的语言，以传神的比方来明确观点，开宗明义。这样的开头引题，既紧扣材料，又紧扣观点，可谓一举两得。

例：《杯中窥人生》

一棵芦苇并不会欢乐，当她欢乐了，是因为她开始了思索。——题记

在一堂课上，老师往空杯中放一块石头，再向其中充入沙子，然后是加水。一个杯子装上石头满了吗?安于现状的人说满了;装进了沙子后满了吗?聪慧的人说满了;擅长思索的人说还可以加水。

这就是思维，这也就是人生!

教师资格证考试技巧7

主要是如何避开走题、偏题现象呢?

(一)监控。即看到题目后肯定不要省掉以下几个程序：

1.养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯;

2.画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误;

3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨;

4.假如是话题作文或者材料作文，务必为话题或材料出三个(至少两个)题目，然后想一想：命题者的目的是什么?比较哪一个题目更切合话题或材料，然后选出最正确的题目。

(二)紧扣。即确定了关键词或精确定位主旨后肯定要记住：

1.引论部分必需扣住关键词，组织好中心句，即论点必需清楚;

2.每段都必需突出关键词;

3.每一次举例后，都必需析例，在析例时，别忘了突出关键词;

4.结尾一节要学会以关键词为中心，构造压缩性排比句。

病症二：结构欠缺

一、病因分析

考场作文时，由于时间紧，往往写得比较匆忙，就有可能会出现诸如结构无序、局部结构不完好或结构不规范等状况。其缘由在于：

1.在写作前缺少细心设计;

2.在构思布局阶段，缺少辩证思维;

3.平常写议论性文章较少，或者在写作时缺少必要的理论指导;

4.对高考作文特殊是议论文的要求理解不清，即使作文有文体不限的要求，也要让阅卷老师看到你的结构功夫，结构太过简洁，怎么能得到高分呢?

二、病文诊断

[题目](20xx年高考浙江卷)

在汉语里，“三〞是个有意味的数词，构成了许多词语。比方：“三思而行〞，“三省吾身〞，“举一反三〞，“三人行，必有我师〞，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮〞等等。这些词语既是社会生活现象或人生阅历的概括，又隐含着肯定的文化意蕴和人生哲理。

请依据你对上述词语或你所熟识的其他带“三〞词语(留意“三〞在词语中的含义)的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思索，也可以把几个词语联系起来思索。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

[文章片段]

“说话〞就是一件需要三思的事情。说出去的话如泼出去的水，不能收回，一旦口不择言说错了话或说了不合适的话，懊悔都来不及。哪怕你本无意只是听者有心也不好。

有个笑话：一个人请几个朋友吃饭，其中一个按时到席。等了一会，东家急了：“怎么该来的还不来?〞朋友一听，心想这不是说我不该来吗，就走了。这时恰巧又来了一个朋友，东家就对他说：“真是不该走的又走了。〞第二个朋友一听也不高兴了，心想那该走的就是我喽，于是也走了。最终，那个东家把全部的客人都气跑了。