初中道德与法治-面对生活中的不良诱惑教学设计学情分析教材分析课后反思

<<面对生活中的不良诱惑>>教学设计一、新课导入：班级小调查调查学生周末或假期在家最喜欢干什么？二、1.诱惑大搜索：在我们身边存在着哪些诱惑?哪些属于不良诱惑?（小组交流，学生展示，老师总结、多媒体展示，学生分辨哪些是不良诱惑，老师总结黄、赌、毒、法轮功的危害）2.播放视频：吴穹故事一小组探讨：

（1）请设想：若任其发展，吴穹会有什么结局？

（2）吴穹上网成瘾对个人、家庭及社会带来哪些危害？3.播放视频：吴穹故事二小组交流：（1）吴穹发生了怎样的变化？（2）你认为他有可能用哪些方法去改变自己？4.网事回首：谈谈自己最难忘的一次上网经历。5.为人生启航：面对诱惑：我的不足是________________今后我会这样去做_________________________。三、情感升华：请你用一句话（名言警句或自己的一句话）分享本节课的学习收获。

学情分析初中学生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶，判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良行为和严重不良行为，以致走上违法犯罪的道路。因此对青少年进行抵制不良诱惑教育，提高他们的自我保护能力，都是很有必要的，也是非常及时的。效果分析通过这些问题的设计，结合学生的生活实际，调动学生思考的积极性。使学生能将书本的知识内化为自己的知识，再外化为自己的正确行动，真正达到教育的目的，从而有效的突破本节课的重点和难点。学生是道德学习者，德性的成长靠自己学习。教学中我改变了传统的说教教学，将内容与活动融为一体，学生在自己的践行、合作及师生的互动中自觉主动地进行道德实践、道德认识，实现了道德学习的理想状态，教学方式和学习方式也实现了根本转变。老师不是道德权威，不是道德灌输者，而是学生成长的参谋、伙伴，是学生思想品德学习的组织者、引导者。通过内容活动化，活动内容化的组织，学生的个性品质、心理素质得到张扬与发展，自主探究的意识增强，民主和谐的师生关系得到进一步改善。本节课我通过自主探究、小组讨论、收获平台等环节，给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，使学生的思维能力、选取信息的能力、表达能力得到提高。另外，值得肯定的是，本课学生在讨论和发言中表现了思维的发散性。教材分析本课主要是帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，引导学生在生活中自觉抵制不良诱惑。从而为将来走向社会，做负责任的公民打下良好的思想品德基础。本课内容的德育指导效果在对学生的整个初中生活乃至以后的人生都将起到重要作用。第十五课从属于第七单元“学会依法保护自己”。本单元的主题是抵制不良诱惑，预防违法犯罪，学会依法保护自己，过健康安全的生活。第十五课“抵制不良诱惑预防违法犯罪”包括两个项目内容，第一个项目“面对生活中的不良诱惑”主要帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，在生活中自觉抵制不良诱惑。评测练习一、判断题（）1.对待金钱，我们一定要取之有道，决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等不良行为习惯，更不能触犯刑法。（）2.中学生浏览色情网站后，会导致成绩下降、纪律涣散、以身试法，甚至走上犯罪的道路。（）3.聪明的人敢于战胜不良诱惑，勇敢的人能想出各种方法抵抗不良诱惑。（）4.不良诱惑犹如毒瘤。我们要用科学的方法、坚强的意志、清醒的头脑摆脱它们的干扰。（）5.大量事实表明，邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。（）6.小明和同桌签订了一个“课堂自律协议”，要求同桌监督自己在课堂上的表现，帮助自己改正上课讲话的毛病。这是通过避开诱因法，拒绝不良诱惑的方法。二、单项选择题（）7.我们应该如何看待身边的诱惑A、诱惑未必不好，我们应该接受B、一分为二地看待，坚决抵制不良诱惑C、有些诱惑无法抵制，只能顺其自然了D、抵制一切诱惑成绩优秀，关心集体的小泉，自从看了一部武侠小说后，被小说中的武侠形象深深地吸引住了，只要一有机会，他就偷偷地看武侠小说，整日满脑子都是武侠人物。为此，他的学习成绩急剧下降。老师、家长对他进行多次谈话，可收效甚微。据此回答8-9小题（）8.上述材料表明①小泉缺乏抵制诱惑的能力，意志薄弱②小泉有抵制诱惑的能力，只是小说的诱惑太强烈③小泉不听从老师、家长的教育④出版社不应该出版武侠小说毒害青少年A、①②B、③④C、①④D、①③（）9.下列是对小泉提出的种种建议，你认为正确的是①小泉应把自家所有的武侠小说交给父母藏起来，眼不见，心不痒②小泉应请爸爸、妈妈、老师、同学帮助监督和提醒，尽快战胜武侠小说的诱惑③小泉应多想一想，成绩下降后产生的不良后果，这样就可能对武侠小说失去兴趣④小泉应干脆认真研究武侠小说，将来争取当一名武侠小说家A、①②③B、②③④C、③④D、①②（）10.我们身边有各种诱惑，有的诱惑可以成为我们获得成功的张力，有的诱惑会危害我们的身心。抵制不良诱惑才能使我们更好地成长。下列选项中不正确的是A、多接触新鲜事物，没必要担心伤害自己B、遇到不良诱惑坚决抵制C、不轻易尝试对自己不利诱惑的事物D、提高自身明辨是非的能力（）11.面对奥运金牌的诱惑，有的人奋力拼搏，最终站在了领奖台上；有的服用了兴奋剂，结果身败名裂。由此我们可以看出①诱惑都是不良诱惑②诱惑无所谓好坏，关键是如何对待它③必须通过正当途径去获得成功与荣誉④面对诱惑的态度对一个人来说是至关重要的A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④（）12.毒品严重危害人的身心发展，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把未成年人“吸食、注射毒品”列为严重不良行为之一。我们应该这样对待毒品A、我们应该远离毒品B、中学阶段是人生的黄金时期，不能吸食毒品，等自己有了合法收入，可以视情况而定C、毒品没有想像中那么恐怖，可以尝试D、青少年吸毒是为了表现个性，没什么不好课后反思本节课的内容单从知识点来看，理论性较强。对于正处于思维过渡期的初一学生来说掌握起来有一定的难度。怎样把抽象的理论生活化，转化成学生的内在需要？在最初的设计中，我选取了不少黄、赌、毒的犯罪案例。但试讲后发现这些案例虽然与课本内容符合，但案例中的主人公多数是成人，学生只是看了热闹，感觉这些事情离自己太遥远，与自己无关，难以引发共鸣，震撼心灵。有感于此，我重新调整了思路，选取了与学生同龄的中学生的案例。事实证明，我的这种选择是正确的。整节课下来，学生的参与热情高涨，思维活跃，基本实现了我的预想效果。吴穹的故事引发了学生的探究兴趣，给了学生较强的心理震撼，引发了学生的不断深思。留有更多的时间让学生畅所欲言，结合自己的学习生活谈感悟、谈想法，达到升华情感教育的目的。课标分析知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第十五、十六课的学习，让学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这一点，中学生因为缺乏辨