初中语文-记承天寺夜游教学设计学情分析教材分析课后反思

《记承天寺夜游》教案一、自主检测1.苏轼（1037～1101），_____________（朝代）著名文学家、书画家，“________________”之一，字__________，号___________，四川_____________人。2.元丰二年（1079）年，苏轼因“_______________”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。3.以下解释正确的一项是（）A念无与为乐者(想念)B相与步于中庭（相约）C庭下如积水空明（形容水清澈）D但少闲人（但是）有味地朗读一读正音，注意句读。二读节奏，文言味道。三、小组互助，梳理问题请自行疏通文意，并书面翻译划线的句子。翻译要求：1.以直译为主，无法直译的地方可以意译。2.遇到有困难的字词，可查阅工具书或者参考课下注释3.依然解决不了的问题，请在讲义上做出标记，并由小组记录员记录整合。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_____________________________________________________________________________2.但少闲人如吾两人者耳.___________________________________________________________三、能力提升（选作）1.以下选项中加点字意思相同的一项是（）A寻张怀民寻病终B遂至承天寺遂迷，不复得路C选贤与能念无与为乐者D但当涉猎但少闲人2.以下选项中与“莲，花之隐逸者也。”句式相同的一项是（）A水中藻、荇交横，盖竹柏影也。B见渔人，乃大惊。C相与步于中庭。D何夜无月？四、大声齐读课文。我读出了一点______________________五、探究释疑有味地欣赏：寻找“一点之美”。六、面对承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说什么？七、作业A.整理本课笔记。（重点词、句）B.阅读《临皋闲题》做相应练习。C.推荐阅读：余秋雨《苏东坡的突围》。林语堂《苏东坡传》八、课外拓展临皋闲题临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰新第②园池，与此孰胜？所以不如者，上无两税③及助役钱④耳。①临皋亭：在黄州，此文作于苏轼被贬黄州期间。②第：按一定等级建造的大宅院，此处是建造宅院的意思。③两税：夏秋两税。④助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的钱。1.根据上下文理解，翻译句子。江山风月，本无常主，闲者便是主人。_____________________________________________________________________2.联系《记承天寺夜游》一文，谈谈你对《临皋闲题》中“闲者”一词的理解。3.选文表达了作者怎样的情怀？学情分析初二年级学生学过一些文言文，有一定的基础，针对于这种情况，采用以下策略开展教学活动。一、字词交给学生，老师要充分相信学生，让孩子学会自主探究，小组交流。二、语句共同赏析，句子理解难于字词理解，让学生找出自己在文章中的发现和阅读体会，先由学生自评自解，老师侧面帮扶，积极引导。三、感悟文章的思想感情，这是一项融归纳和领悟等能力在一起的工作，这对初二学生来说是个挑战，老师设置一些情景，做些提示，引导学生自己归纳概括。四、学法明确指导，告诉学生学习方法，让学生逐渐形成自己的学习方法，学会学习。引入翻转课堂，让学生充分自学，标注自己不理解的字词及文章内涵，上课前收集，做到有的放矢，集中授课重点，提高课堂效率。教材分析《记承天寺夜游》是语文版八年级第六单元的一篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬时自我排遣的特殊心境。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘得充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。《记承天寺夜游》预习任务单学校_________班级_________姓名_________评价_________一、请观看微课并完成以下练习。友情提示：看微课之前先看一遍预习任务单，带着问题进行微课学习，观看结束后，自主答题检测。我的收获：1.苏轼，字_________，号_________，_________（地名）人。_______（朝代）__________家、_________家，________________之一。他的代表作有：___________________、_________________等。2.我的补充：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、请根据《记承天寺夜游》资料包内容进行自主学习。1.朗读课文，请读准字音，注意朗读节奏。（1）请借助课下注释和工具书，读准字音。在朗读中，你认为哪些字的读音应该加以注意？请抄写在下面，并注音。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请注意朗读节奏我读了_____________遍做到熟读。我读了_____________遍可以背诵。（3）请注意朗读的情感。通过反复诵读文章，我读出了_____________________________________2.请解释加点字①念无与为乐者②相与步于中庭③庭下如积水空明④但少闲人我的质疑（请从字词句解释、内容理解和写法等方面思考）我的拓展：请搜集描写月亮的诗句，并想一想月亮都可以代表什么，望月都有哪些情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________《记承天寺夜游》的教学反思2014年12月5日我讲授了《记承天寺夜游》一课，后来认真的回顾了自己的教学过程，作如下反思:《记承天寺夜游》是苏轼的一篇经典美文，是苏轼在黄州期间写的一篇散文小品。这篇短文仅用84个字就巧妙地勾画了一幅月夜景色图，用淡淡的月景诉浓浓的愁情，似从胸中自然流出，回旋激荡，烟波生色。本课我以翻转课堂的形式呈现。我重新构建了学生的学习过程，“先学后教”是首要特色。前一天老师将微课内容发给学生，并配以《预习任务单》，查看学生的掌握情况，搜集质疑。而课堂上，结合《学习任务单》的自测和加测，由教师课上自己设定教学重点难点满堂灌，改为集中讲授通过搜集的质疑或者自测情况所筛选总结出来的问题。并以本组互助，他组帮忙等形式解决问题，让学生成为课堂的主体，教师则成为课堂的主导。在整堂课中，学生们情绪高昂，精神饱满。通过大量的诵读，学生由浅入深地读出了文章中“文言的味道”、“宁静的氛围”、“夜游的兴致”、“”和“微妙的情感”，并能当堂成诵。整堂课精彩导入，读为主线，以学定教，文言并举。恰如其分的课堂引领，使课堂如沐春风，令人惬意。翻转课堂的初步探索收到良好的效果。2011年版《义务教育语文课程标准》有关“文言文教学”内容选摘与分析①能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。②诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇。③有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。④评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。教学目标结合课标、单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1、知识和能力目标：作者简况的了解与识记，重点词、句的理解与翻译；2、过程和方法目标：