Unit 1 How tall are you Part C Story time（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1HowtallareyouPartCStorytime（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过生动有趣的故事教学，帮助学生巩固和运用Unit1中的核心词汇和句型"Howtallareyou?"，以及相关形容词比较级，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。结合六年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以人教PEP版英语六年级下册Unit1PartCStorytime为教学内容，通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和文化意识。通过Unit1PartCStorytime的学习，学生将提升以下能力：

1.语言能力：能够正确使用"Howtallareyou?"和相关形容词比较级进行交流，理解并描述人物的高度差异，增强语言实际运用能力。

2.思维品质：通过分析故事中的角色特征和情节发展，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：引导学生理解并尊重不同文化背景下人们身高差异的多样性，增强跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确使用"Howtallareyou?"和相关形容词比较级进行提问和回答。

②掌握故事中的核心词汇，如：tall,short,thin,fat等。

③通过听、说、读、写的活动，提高对英语故事的理解和表达能力。

2.教学难点

①学生能够准确理解和使用形容词比较级，特别是在描述人物身高时。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话。

③学生能够通过故事情境，理解并运用新词汇和句型，培养阅读理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级下册教材，特别是Unit1HowtallareyouPartCStorytime部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高比较的图片、故事角色的图表以及教学视频，以增强学生对故事内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学材料和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行交流和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以轻松愉快的歌曲或游戏引入，如唱英文歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"，并引导学生复习已学过的身体部位词汇。接着提出问题："Canyoudescribeyourfriend'sheight?"，激发学生兴趣，自然过渡到本课主题"Howtallareyou?"。

2.讲授新知（20分钟）

①展示教材中的故事图片，引导学生预测故事内容。

②播放故事视频，让学生注意听并理解故事大意。

③分段讲解故事，重点教授"Howtallareyou?"和相关形容词比较级的用法，通过情景模拟让学生练习提问和回答。

④引导学生观察和讨论故事中的角色特征，如身高、体重等，并学习相关词汇。

⑤通过小组活动，让学生模拟故事情节，练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分成小组，进行角色扮演，使用"Howtallareyou?"进行对话练习。

②教师提供一些身高不同的图片，学生需要用所学词汇和句型描述图片中人物的高度差异。

③进行一个小游戏，如"Findthetallest/shorteststudentintheclass"，让学生在实际情境中运用所学。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生对"Howtallareyou?"和相关形容词比较级有清晰的理解。同时，鼓励学生分享在课堂活动中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

①要求学生在家中与家人或朋友用"Howtallareyou?"进行对话练习，并记录下有趣的交流内容。

②布置一篇小作文，让学生描述他们最熟悉的三个人的身高特征，使用本节课学到的词汇和句型。

③鼓励学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地使用"Howtallareyou?"这一句型进行提问，并能用正确的形容词比较级回答，如："Heistallerthanme."或"Sheisshorterthanhersister."。

2.学生在词汇掌握上取得了进步，能够准确地描述人物的身高特征，如：tall,short,thin,fat等，并在实际交流中灵活运用。

3.通过故事的学习，学生对英语阅读产生了兴趣，能够在教师的引导下理解故事内容，分析故事情节，提高了阅读理解能力。

4.学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和团队合作能力。

5.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校或家庭中用英语描述他人的身高特征，增强了语言的实际运用能力。

6.学生在课堂小结中能够主动回顾和总结所学内容，表明他们对本节课的知识有了深刻的理解和记忆。

7.学生在完成作业时，能够独立运用所学句型和词汇，描述不同人物的身高特征，显示出他们已经能够将课堂上学到的知识转化为自己的语言能力。

8.学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对英语学习的兴趣有所提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过故事情境来引入新知识，激发学生的学习兴趣，这种方法使得学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

2.我还利用了小组合作学习的方式，让学生在角色扮演和讨论中练习使用新学的句型和词汇，这种方法提高了学生的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对英语交流有恐惧。

2.教学评价方面，我意识到我对学生的评价主要依赖于课堂表现，忽视了学生在课后学习过程中的进步和努力。

3.在教学方法上，我可能过于依赖教材，没有充分利用其他教学资源，如网络资源和实物教具，来丰富教学手段。

（三）改进措施

1.针对学生在小组合作中的参与度问题，我将在未来的课堂中更多地鼓励学生参与，通过设置不同难度的任务，让每个学生都有机会表达自己，同时也会提供更多的语言支架，帮助他们建立自信。

2.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评