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文档简介

中班数学教案小矮人一、教学目标能够用小矮人作为视觉工具，辅助幼儿学习数学概念。能够认识并说出数字1~5，并能用小矮人模型进行数量的比较和计算。能够正确使用数学词汇，如：少、多、相等等。能够通过小游戏巩固所学内容。二、教学准备中班数学教材小矮人模型（5个）软木板（5个）数字卡片（1~5）游戏卡片（1~5）绘本《小矮人数数》三、教学过程1.前期准备教师带着小朋友们一起玩数学游戏——猜数字。在这个环节中，教师用数字卡片分别出示每个数字（1~5），并请小朋友们猜出卡片上的数字是什么。2.引入新知识通过前期准备的游戏，使孩子们对数字产生兴趣并能够感受到数学学习的趣味性。接着，教师打开绘本《小矮人数数》并与孩子们一起观看。观看完之后，教师将小矮人模型拿出来，让孩子们亲手摸摸看，并询问孩子们对小矮人的感受和认识程度。3.认识数字通过模型引导，教师出示数字卡片1，并让孩子们齐声跟读数字1，再将数字1放在软木板上，让孩子们自由触摸数字1和小矮人模型并感受它们的相似点和不同点。接着，教师采用比较的方法，出示数字卡片2，并引导孩子们从形状、颜色、大小等方面比较它与数字卡片1的不同之处。同样，教师会出示数字卡片3、4、5，并让孩子们通过比较和观察来感受不同数字之间的差异。4.数量比较与计算接着，教师出示数字卡片3和5并放在软木板上，引导孩子们观察并比较两个数字卡片代表的数量，并具体化数量比较结果。例如：小矮人3比小矮人5少了2个。接下来，教师出示数字卡片2和4，并放在软木板上，让孩子们自行观察、比较和计算代表数量的差异。最后，教师出示数字卡片1和3，并让孩子们自由选择小矮人模型来进行数量的比较和计算。5.数学词汇的运用教师将几个小矮人放在一起，出示一张卡片并问孩子：“这些小矮人中，哪一个最多？”此时，孩子们可以运用前面所学习到的数学词汇来回答，例如：小矮人3最多，小矮人4少一些。同时，教师还会通过交互式的方式，让孩子们自行运用数学词汇来描述小矮人模型的数量差异。6.游戏巩固知识接下来，教师会进行一个数字背诵的游戏，将数字卡片和游戏卡片一一贴到墙上，并出示一个数字卡片，让孩子们快速在游戏卡片中找到该数字对应的卡片，并迅速停留在相对应的游戏卡片上。7.结束语在教学结束前，教师会利用一些小活动以及家长互动，巩固和强化所学内容，同时对孩子们发挥好的行为进行积极的表扬。四、教学体会小矮人作为视觉教具以及对数字的比较和计算，真正把数学的学习效益发挥到了极致。同时，教学中的游戏化设计也极大地激发了孩子们学习

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