运用课件教学心得体会

第页共页运用课件教学心得体会运用课件教学心得体会运用课件教学心得体会1教育信息化的开展和素质教育的施行，要求老师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学效劳。通过学习制作课件，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大。一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的打破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择适宜的媒体进展教学，可以增大我们的课容量，节约时间。假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进展教学的传统教学形式显然是跟不上现代化教学的要求的。二、明确了多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：1、教学性这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学效劳，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须表达这一特性。同时应深化浅出、注意启发。2、科学性“科学性”是多媒体课件最根本的特点。课件最根本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、安康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识程度。3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让老师在课堂上更有灵敏性，根据实际选择不同的学习途径。三、课件制作中应注意的几个问题1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于打破重点难点、有助于引起学生的深化考虑、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原那么。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。3、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，进步教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪烁引起学生注意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否认，而是对传统教学的有利补充，进步学生学习效率的关键还是在课堂。四、利用好现代化教育设备，努力进步自己的业务程度这次学习制作课件，让我认识到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用，而应该从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与实用等去设计和制作。我要利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科，进步课堂教学效率。运用课件教学心得体会2到如今为止，我觉得ppt有两点优势是其他办公软件所无法比较的：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，假如使用得当，那么将可以使表达事半功倍，有效将信息传递给别人，同时别人承受信息的意愿和承受力也将因此得到极大的进步；一是其动静皆宜的呈现形式，ppt可以设置丰富多彩的动态表达，可以很有效的控制观者阅读信息的顺序，从而引导观者顺着笔者的思路，进入状态，并承受我们的观点。基于这两点，我更加乐于用ppt表达更多抽象以及设想的内容，通过一步步呈现，模拟出可能的过程，让理论变行动，让虚变实。那么，撰写出一片优秀的ppt教案，我们可以从哪几个方面进展考虑呢？我一般会参考以下几个过程：第一，调整自己的思路。做老师工作到如今快一年了，考虑的时间往往比写教案的时间多上好几倍，可能想了几小时的东西，在理清思路之后，半个或一个小时之内就完成了全部的内容，因此思路的整理时非常重要的。在整理思路的时候，我一般会使用两种方法，一种是在纸上将我想写的内容或者重点内容一一陈列，然后再在另一张纸上一步步设计ppt的图表及界面，几个教学重点页面设计完毕之后，剩余的事情就非常方便了。另一种方式是使用网页上的各种模板，它可以以思维发散的形式呈现你的思路。在撰写时，你尽可以将所想全部写上，然后再进展综合和排列，使整体的逻辑和顺序更为合理。两种整理思路的方式各有利弊，两者我都经常结合使用，毕竟在纸上写东西的速度要比在电脑上打字画图要快多了。面对稍纵即逝的创意或者想法来说，时间就是最珍贵的。第二，紧跟着你的感觉。其实感觉很重要，所有文字都是来自于感觉的，感觉就是文字的灵魂，没有灵魂，所写所说就仅仅是一个空壳。文字、图片、表格、动画，都是灵魂的呈现，没有灵魂，这些都失去了灵性。创造出来就意味的死去，那还不如不去创造。感觉往往来于内心的一震，当你觉得这个感觉对的时候，你内心也将会被这个感觉所感动。因此如何寻找和抓住这一刻是非常重要的。不过，感觉可遇而不可求，束缚住自己，那么就失去了感觉。第三，图文表达。人是懒惰的，而且人是愚蠢的。你必须的成认，你要把你的一个想法表达给别人，并且让别人承受，全部使用文字撰写出来是不容易的。因此图文结合，才能让人大脑紧驰有度，不必过于疲劳。第四，信息呈现的顺序。信息呈现的顺序有两个方面的问题，第一，整体内容信息的传递顺序；第二，单页ppt内容的传递顺序。整体内容的排序实际上就是在设计一个个套，让看的人在一步步的入套。单页ppt的呈现，就是单页观点的一个套了，使用动画，将图表和信息依次呈现。为此，要纠正大家的一个观点：ppt就是简单的文字堆积，只要将文字整理好了，做简单的复制粘贴就可以了。其实这个观点是错误的，ppt本身最大的价值就是将高度概括化的文字转变为一种合适人视觉感官的图案和文字的结合。因为文字总是高度抽象的，人们在接触文字的时候首先需要默读，需要转换成自己的语言，上下联想，然后再找出其间的逻辑关系。这样子的话，ppt本身的增加阅读力量的作用就被无视了。其实，ppt本身应该就要像电影一样，只需要人们跟着故事的开展顺理成章的享受其内容，体会其寓意就可以了。这便是所谓的剧本和电影的关系。第二个错误的观点：内容的堆积，所有要讲的内容全部放在ppt展示页面上，然后演讲人只需要照着ppt读就一切ok了。其实在常规ppt培训中间就这么说过ppt制作要领中关于内容的一段话：能用图片的就绝不用文字，能用词语的就绝不用句子。这句话就非常精炼且到位的说明了ppt在制作过程中一个我们需要严格遵守的要求：简短。浓缩才是精华。那么，也许会有人问了，简短，该删掉哪些部分呢？对于这个问题我们要换个角度来说，是一个页面上，ppt只需要保存哪些内容。首先需要保存的是核心观点。举个例子，如授课《三角形》，在对应页面上，可以有两种方式，第一种，将三角形极其相关内容全部写在上面，但是另外一个方式就可以是这个样子，将三角形的定义及性质表达在页面上，然后每一个后面加上四个字的核心内容，如“三角形的特点”，这是一个重点内容，后面就只需要讲字体改变或者改变字的颜色，就可以简练的将重要的知识点完好的放置在页面上，且因为字少，所以可以很好的保证页面的阅读效果和整体视觉美观。第二个需要保存的是观众感兴趣的东西，对于一次讲课来说，老师需要提早理解哪些内容是学生真正有兴趣知道的、关心的，将这样一些内容点明在页面上，可以明确的告诉观众这个页面的话题是这个，是你们所感兴趣的。第三个需要保存的，就是一些具有震撼力的数字，图表什么的。比方说11万，304，用这些数字，纯粹的数字，既可以引出别人的关注和讨论，也可以集中大家的注意力，再加上数据本身的震撼力，对于进步整个演讲效果会产生较大的帮助和效果。〔11万：20xx年中国家庭因为家装不环保，导致患病并死亡的官方统计数据是11万人，这样算起来，平均每天有304人死于家装污染。〕第三个错误的观点，其实不可以算是错误的观点，而是一些错误的做法，ppt在一开场的时候，做得很好，很到位，但是到了后期，ppt在页面设计，内容上都很好的时候，却发现另外一个问题，那就是逻辑紊乱，导航模糊。针对于这样子的一个问题，要求我们在做ppt的时候，自己提早写好整个ppt的逻辑大纲，并且严格的统一不同的版面的序号形式，然后再讲课的时候完成一个章节就应该做一个回忆，帮助所有的观众及时的掌握好课程的进展程度和整体构造。这是关于ppt的三个初阶要求，也是大家容易犯的三个错误。下面的半截文章，说说ppt在制作的.时候，几个可以有效进步ppt质量和阅读愉悦感的小技巧。第一个，设计。其实把这给放在第一位，不是因为它最容易，恰恰是因为其难度最大。设计上面要求素材运用准确，排版合理且符合群众的审美需求，合理设计动画，精益求精。说说容易，但是做起来，却是很难的一件事情。以素材为例，图表，图标，文字，图片，该选用哪一张，什么样的格式，多大的大小适宜，摆放在那个位置，配合什么样的动作途径，要不要做封边，封边采用什么样的颜色，多粗的线条适宜，等等，这就是需要我们认真对待的一个问题，里面涉及的内容真可用博大精深来形容。一个好的设计，应该可以让我们到达的感觉是赏心悦目，有好感，赢得信任。但是好的设计要求，不是一朝一夕之功，关键在于日积月累的不断练习和时刻准备好为ppt搜集素材的心态。第二个：动画。有种观点，动画是整个ppt的灵魂之所在，我对此深表赞同，其实我如今很习惯也很享受在一页ppt上交融一些适宜的动作展示，通过这个，辅助表达我的观点。比方说，在培训期间，讲到如何做课程结尾的时候，会首先，一在巧妙，二在适度。ppt，不应该仅仅是演讲的辅助手段，它就应该是一个高手手中的利剑，不仅精妙绝伦，更应该是威力宏大。ppt也许不可以成为演讲的主角，但是，它也不应该永远停留在一个可有可无的配角身份上。关于这一点，我坚信不移。20xx年4月18日运用课件教学心得体会3信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前施行形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的根本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、构造图形、理论过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，到达更佳的教学效果。下面结合个人的学习讨论一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。一、字表的处理字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看老师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。文字的大小、字体、颜色、款式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复如今多媒体课件中是毫无问题的。而且过失少、正规，显示速度快，课件制作者如有一定的美学根底，制作效果可以令人赏心悦目。但应注意以下几个问题：⑴从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和老师的授课节奏。传统的教学法中老师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心。⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期进步学生的注意力和兴趣性，但假设用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。⑶文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图才能极大地进步，可大量采用以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进展辅助。笔者在教学过程中特别注意采用此方法，获得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容假如用文字来描绘将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字，不正是这个道理吗？值得注意的是假如表格中数据较多，受屏幕的大小限制，那么可能单个数据小得不易让后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后部分放大。二、录像片和动画效果的处理可以说录像是对处理理论过程的有效手段，理论环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由老师口头表述，具备条件的那么可以在讲台上边动手边讲解，或者带着学生到现场授课。但很多理论过程需要很大的代价甚至不可能带着学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进展素材录制，更为精彩的是，老师还可在电脑上对这些素材进展编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加明晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料假如允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。目前虽然录像技术非常成熟了，但仍有很多不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，假如能将一个过程用动画表示出来，那么无疑将使教学更有说服力，目前以绘制〔或其它方法得到〕的根本图形为根底进展深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了，常用的软件有3dsmax、flash等等，假如只想做一个简单的动画，那么autocad制图软件就可做到。动画制作的原理很简单〔主要是制作关键帧、如何生成中间帧等〕，但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制，使学生更能体会“过程”和“细节”，在很多方面比录像更具优势，因此将是极有前途和必然开展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。三、多媒体课件制作与教学的忌讳。教学是为了实现一定的教学目的所进展的课堂活动。老师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目的。我们必须针对不同的教学内容和教学目的，精心挑选和运用合适的教学手段，假如采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法可以到达良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学涉及很多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更可以让学生清楚推导的过程，增强印象。滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担，还会引起学生的反感。一些老师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，在课堂上照本宣科的念，并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。幻灯片上出现过多的文字很容易让学消费生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。所以设计课件时要防止出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进展表现，以表达多媒体课件生动活泼的特点。多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，进步学生的学习兴趣，但是，有很多老师容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画，虽然可以到达吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适中选用多媒体效果。要防止采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。传统板书教学中，对于逻辑推理性的问题，在由形象向抽象、由感性向理性转换时，有经历的老师总是让学生自己去考虑、推理，师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进，直至得出结论，最终实现思维才能的培养。多媒体方式下，有些老师的课件无法表达循序渐进、步步深化的推理过程，只是摆列出相应的结论，进展直线思维，根本没有留出空间让学生独立地考虑，学生只能顺应老师的思维方式作一些简单的应答。这种做法很容易抑制学生的抽象思维才能和想象才能的开展，老师假如掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程，甚至做的比板书的过程更好。有的老师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用，对多媒体教学依赖性比较强，很少用或者不用板书，其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的，板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵敏的一面，不应该彻底放弃。应该注意搭配使用，在强调一些重点内容、进展逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式。不过需要注意的是，多媒体手段与其他教学手段共同使用时，应该交替顺畅，衔接自然。运用课件教学心得体会45月8日开场，我有幸参加了由南桥镇社事中心举办的ppt制作培训班，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、进步的平台，授课老师郭老师以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我更加深化地理解了ppt制作的方法及技巧，使我受益匪浅。详细从以下两个方面谈谈自己的感受：一、加深理解形成明晰的认识我是一名社区工作者，在给居民讲课时，要用到ppt，然而，我没有承受过真正的ppt制作培训，之前全是自己看书、问朋友的，其中问题一大堆。这次培训，从根底讲起，使我比较透彻地认识了ppt，对ppt的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个ppt作品。二、方法技巧有待于灵敏运用以前做的ppt，只是单纯地复制文本内容，只是一块黑板。在这次学习之后，我知道在ppt里可以插入动画、声音、图片等等，可以使ppt动起来、活起来。通过郭老师的讲解，我学到了很多实用的知识，如模板的调用、母版的使用、配色方案的使用、动画的设置、声音的设置、添加影片、设置幻灯片切换方式、设置适当的播放方式等等，使我在以后的ppt制作中能利用更多的资，能使ppt制作更加美观，更加符合自己的意图。这次培训虽然完毕了，但我的学习并没有完毕。在以后的学习、工作中，我将不断地向各位老师学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。运用课件教学心得体会5老师在教学过程中适当的运用多媒体课件，能打破时空限制，向学生传递形象、生动、丰富的教学信息，在一定程度上会扩大学生视野，激发学生学习兴趣，从而进步课堂效率和教学质量。如何制作和运用教学课件，我经过教学理论与探究，获得了一些体会。一、处理好老师教学与课件运用的关系老师、学生、教材和课件四个要素互相联络，互相制约，形成了一个有机的教学整体。为到达满意的教学效果，必须正确处理四个要素之间的关系。老师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是单纯的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，而不是单纯的被动承受者；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象；多媒体是构建学习情境、学生主动学习、探究和完成知识建构的认知工具，而不是老师向学生传授知识使用的唯一手段和方法。由此可见，flash课件制作辅助教学不能以多媒体单一形式代替老师的传授，仍然要充分发挥老师主导作用和学生的主体作用。老师要处理好这四个要素之间的关系，首先要明确制作课件的目的。突出flash课件制作在教学上的辅助功能，即激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，解决重点、难点问题；帮助理解，加深印象，促进记忆，使学生正确运用已学过的知识；扩大知识面，丰富教学内容，启发想象力，培养某方面的技能技巧等等。假如违犯了教学规律和教学原那么，单纯夸张课件重要性，课件量过大，课件内容过于繁复，不益于教学。在教学的教与学的双边关系中，多媒体课件只是辅助化教学工具。要防止将知识做成一个一个的画面，在学生面前放映一遍，老师只是操作鼠标的工具。课堂上仍然要充分发挥老师的主导作用，老师除了恰当的运用多媒体课件之外，还要以多种形式组织和展开教学。二、把握好教学性与娱乐性、艺术性的关系多媒体课件应用的目的是优化课堂教学构造，进步课堂教学效率。一是将教学内容化难为易、化繁为简，突出教学重点、难点；二是扩大学生的知识面、信息，开阔视野；三是有助于受教育者认知、理解教学内容。过多的或不适当的参加图片、音乐等，挤占了教学内容，抑制了学生思维，代替了教、学互动，都会严重影响教学质量。flash课件制作需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作外表文章，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正到达传授知识，调动学生积极性，改善教学环境的目的。课件的一个根本出发点就是以文字为根底，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生感官，引起学生的兴趣，一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然不会显著。flash课件制作要讲求取材适宜，用材得当。比方：在讲授中国画时，假如在课件中插入一些国外的歌曲，就会显得有些不伦不类，甚至破坏了整个课件的意味。三、课件制作遵循的原那么flash课件制作和谐不仅要看构造形式，而且要看作品所形成的视觉效果，更要注意与人的视觉感受形成一种沟通，产生心灵的共鸣。这是设计能否成功的关键，也是课件实用性与适用性的集中表达，更是直接关系到教学效果的问题。课件制作应遵循的原那么是：1、统一指flash课件制作设计作品的整体性、一致性。设计作品的整体效果是至关重要的，在设计中切勿将各组成部分孤立分散，那样会使画面呈现出一种枝蔓纷杂的混乱效果。2、连接要注意flash课件制作页面的互相关系。设计中，应利用各组成部分在内容上的内在联络和表现形式上的互相照应，并注意整个教材设计风格的一致性，实现视觉上和心理上的连接，使整个教材设计的各个部分极为融洽，犹如一气呵成。3、分割指将flash课件制作页面分成假设干小块，小块之间有视觉上的不同，这样可以使学习者一目了然，教学中易于使用。在信息量很多时，分割不仅是表现形式的需要，分割也是对于教学内容的一种分类归纳。4、比照通过矛盾和冲突，使flash课件制作更加富有生气，使教学的重点和难点更加突出。比照手法很多，例如：多与少、曲与直、强与弱、长与短、粗与细、疏与密、虚与实、主与次、黑与白、动与静、美与丑、聚与散等。在使用比照的时候应慎重，比照过强容易破坏美感，影响统一，同时容易造成主题的丧失和教学难点与重点的偏向。5、和谐指整个flash课件制作页面符合美的法那么，浑然一体。假如一件设计作品仅仅是色彩、形状、线条等的随意混合，那么作品将不但没有“生命感”，而且也根本无法实现视觉设计的传达功能。四、制作课件应该防止的问题科学、严紧、唯美既是对老师素质的要求，也是教学效果的保证。制作课件应该防止的主要问题有：1.防止由别人代作课件也就是任课老师应该自己亲自制作课件。教学中，我们购置过现成的课件，但是根本用2不上。原因就是成品课件与自己想要溶入课件中的教学思想、教学思路、教学特点、表现方式、构造体系和技巧运用衔接不上。而老师自制课件，可以根据自己的教学构思进展设计、编排、改动，可以实现老师教学活动的意图。2．防止出现知识性错误课件展示的画面，在内容上不能出现知识性的错误；在形式上课件中显示的文字、符号、公式、图表等力求准确。3．防止视觉心理上的不适课件展示的画面应符合学生的视觉学习心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易繁多，色彩不易杂乱，文字显示要简单明了，防止带给学生过多的信息干扰。课件展示的画面要力求形式美。画面的布局，表现形式，素材的选取，色彩的运用都应力求协调统一，符合形式美法那么。总之，多媒体课件应该以强化教学效果、进步教学质量为目的。课件只是一种辅助教学手段。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。老师应该不断积累经历，利用好多媒体课件的优势，努力获得更佳教学效果。运用课件教学心得体会6教育信息化的开展和素质教育的施行，要求老师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学效劳。通过学习制作课件，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大。一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的打破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择适宜的媒体进展教学，可以增大我们的课容量，节约时间。假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进展教学的传统教学形式显然是跟不上现代化教学的要求的。二、明确了多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：1、教学性这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学效劳，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须表达这一特性。同时应深化浅出、注意启发。2、科学性“科学性”是多媒体课件最根本的特点。课件最根本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、安康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识程度。3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让老师在课堂上更有灵敏性，根据实际选择不同的学习途径。三、课件制作中应注意的几个问题1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于打破重点难点、有助于引起学生的深化考虑、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原那么。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。3、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，进步教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪烁引起学生注意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否认，而是对传统教学的有利补充，进步学生学习效率的关键还是在课堂。运用课件教学心得体会7近年来，随着多媒体技术的迅速开展以及学生要求的不断进步，传统的以老师和课本为中心的教学形式已不能满足教学的需要，多媒体教学的应用已成为教学改革的必需。我根据教学安排及实际需要，在课堂教学中引入了多媒体课件。一、制作高质量课件，表达个人教学风格。为到达良好的教学效果，表达授课灵敏多变的方法和特点，我利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作了多媒体课件。为了满足教学的需要，共制作幻灯片近三百张，并且充分利用英特网和光盘上的共享资，建立了个人课件素材库。在制作课件过程中，首先，在透彻理解课程内容的根底上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和进步才能方面。第三，在制作过程中，根据课程内容的特点，选择适宜的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比方可根据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特殊颜色和符号；还可根据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和顺序二、应用多媒体课件，改善课堂教学构造。我根据学生的情况在多媒体教学中采用不同的教学方法，改善课堂教学构造。为此，在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下的法律诊所式教学方法”，在分析^p讨论的过程中设置一些学生感兴趣的法律热点题，引导学生查阅有关资料，让学生分组操作，用课件形式完成对案例的分析^p诊断，然后组织课堂讨论，从而大大激发学生的学习热情，活泼课堂气氛。这种教学方式可以实现以老师为主导、学生为主体的教学目的，对学生进展了综合素质的训练，培养了学生的创新才能。三、完善多媒体课件，发挥交互性的优势。在多媒体教学中，还需要加强老师与学生之间的联络。我经常征求学生的意见，根据学生的反应及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满足教学主体——学生的要求。通过征求学生的建议，我经常根据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的知识面。这样做可以打破课堂教学的局限性，在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境四、应用多媒体教学，促进教育观念更新。随着信息技术的迅猛开展，多媒体技术越来越多地应用到教学领域中。为了更好地进展多媒体教学，我在课前总是占用很大一部分时间去搜集并设计处理好各种教学信息，对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等都进展精心地设计，从而做到课堂上能纯熟操作计算机控制教学，及时解决教学中出现的各种问题。在多媒体教学中，我努力不断更新和完善自己的知