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第页共页说课稿、教案说课与讲课三者的区别说课稿、教案说课与讲课三者的区别一、教案教案是老师施行课堂教学的操作性方案，它重在设定教学的内容和行为，即：“教什么”，说课稿、教案说课与讲课三者的区别。是整个课堂教学工作的重要组成局部。教案对于老师课堂教学有着重要的意义。教案是老师的教学方案，所以老师必须提早编写，因此它具有一定的前瞻性和预设性。编写时，要求以课程标准为准绳，根据教材的内容和学生的特点，选择恰当的教法和学法，把方案施行的教学内容，誊写在教学笔记簿上，供教学时使用。教案的根本内容包括：教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，课时安排，教学步骤，板书设计和教后反思等。二、教学设计教学设计，简单地说，就是老师为完成一定的教学任务，对教学活动进展的规划、安排和决策。详细地讲，是指老师以教育理论为根底，根据教育对象和老师自己的教育理念、经历，运用系统的观点与方法，分析^p教学中的问题和需要，制定教学目的，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定施行方案的系统的方案过程。因此，教学设计的`过程实际上就是老师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，老师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目的，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进展，资料共享平台《说课稿、教案说课与讲课三者的区别》(s://..)。三、说课稿说课，是教学改革中新惹事物，是日常进展教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式。是老师根据课标，根据教材，结合教育理论，进展深化研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进展阐释的一种教研活动。说课稿，就是为了说好课而准备的文字材料。四、三者之间的联络第一，教学目的一样。都是老师完成教学任务，而事先而做得准备活动。可以是同一的教学目的。第二、运用理念一致。在课改的今天，不管是哪家版本的教材，落实的都是国家语文课程标准的精神，必须以生为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。第三、准备工作吻合。就是在撰写它们之前，都必须学习课标，钻研教材，通览教参，根据学生的特点和程度。确立教法、学法以及教具、学具准备等。五、三者之间的不同点第一、教案只是老师课堂教学方案。一般只要有教学目的、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程。仅是事先的准备。第二、教学设计也是老师为了课堂教学而设计的方案，根本内容与教案一样，最大的区别在于教学设计在每一个教学环节中要有设计的理念，或要到达的目的。主要是考察老师的理论素养。第三、说课稿，是老师面对同事或领导说课的书面材料，要求相对较高，编写难点相

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