《学会沟通交流》公开课优秀教案 部编版3

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《学会沟通交流》公开课优秀教案部编版3学习伴我成长《到处可学习》

第一学时《成长离不开学习》教学设计

教材分析：

“成长离不开学习”是人教2022课标版（部编）教材三年级上册第一单元第一课的第一个话题，本课重点是让同学知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。难点是引导同学懂得人的一生是一个学习过程，需要不断地学习，终身学习。

学情分析：

刚升入三年级的学校生大多不懂得学习的意义，不明了学习的真正目的，认为学习是为了升学，是为了完成父母和教师的要求。为什么要学习？学习是为了什么？无数学校生没有思量过，更不明了其中的道理。多数三年级同学不知道什么是终身学习，认为学习仅仅是同学时代要做的事。所以引导同学明确学习的真正意义，促进同学树立正确的学习动机是至关重要的。

课前预备：

1.老师请家长帮忙，收拾同学的成长相册，制作成课件。

2.老师给发小调查表，同学调查并填写身边大人的学习状况，并总结自己有什么发觉。

3.老师搜集、收拾狼孩的图片和故事。

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：明了学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

2.能力与办法目标：在活动中初步把握调查和收拾信息能力，初步具有终身学习的意识。

3.学问目标：知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

教学重点：

明了学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

教学难点：

明了人的成长离不开学习，初步具有终身学习的意识。

教学办法：

1.照片回忆法：同学在一组组成长照片中回忆自己的成长历程，唤醒他们的记忆。

2.追寻记忆法：通过课下咨询家长，看照片，自己回忆等办法，收拾并说说自己成长过程中是怎样学到各种本事的。

3.故事再现法：借助狼孩的故事，从反面触动学习，让同学明了一个人不学习是很可怕的事情，学习也不单单是课上学问的学习。

4.调查汇报法。让同学课前调查身边的学习者，了解自己的亲人、街坊等学习的故事，初步树立终身学习的意识。

教学流程：

教学环节:

活动一：视频激趣，引出学习陪同我们成长（2分钟）

1.由教师的二宝不会叫妈妈导入，请同学帮教师解决难题。

2.播放豆豆学叫妈妈的视频，让同学体味小婴儿学说话的过程，并沟通豆豆如何学会叫妈妈，从而引出“学习伴我成长”这个课题。

【设计意图：联系“老师自己的二宝不会叫妈妈，帮教师解决难题”这个真切的情境，协助同学回忆自己小时候的样子，将本节课的话题引向同学的生活。再播放二宝豆豆学叫妈妈的视频，同学充分体味小孩子学说话的过程，引起情感共鸣，激起追寻自己成长脚步的欲望。】

活动二：照片追忆，明确成长离不开学习（18分钟）

（一）猜一猜这是谁——婴儿时期

1.播放十个孩子从婴儿到学校生成长的照片，让同学猜猜这是谁，把他们的思绪拉到小时候。

2.出示孩子们还是婴儿期的照片，沟通婴儿期的我们是怎样学说话、学走路、学吃饭的……教师相机和同学对话，引导同学明了：从诞生到现在的每一步都离不开学习。

（二）说一说——上幼儿园时期

出示孩子们上幼儿园时的照片，回顾自己幼儿园的生活，说一说幼儿园学会了什么，是怎么学的？教师准时和同学沟通，引导学习感知到学习的欢乐，学习的收获。

（三）演一演——上学校后

1.出示孩子们上学校后的照片，沟通上了学校，又学会了什么。教师相机和同学对话。引导同学明了：学习就是一个不断克服困难，不断成长的过程。

2.总结从小到高校习到的本事，并把有代表性的学习内容出示在黑板上，让同学明“成长的每一步都离不开学习”，从而明确本课的第一个内容。

3.过渡：假如我们没有学习怎么办？假如我们没有学习说话、走路、吃饭，没有学会写字、算术、歌唱、跳舞，没有学会和人交往，没有学会收拾，会怎样？长进让同学思量学习和成长的关系。

【设计意图：课程标准中指出：“在教学中，老师要调动同学的生活阅历和熟悉，引导同学用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真切感触。”本环节设计根据同学成长的时光挨次，让同学“猜一猜”“说一说”“演一演”的活动中，沟通学习中获得的本事，共享自己成长过程中学习的故事，明了人的成长离不开学习，突出了教学重点。】

活动三：狼孩故事，懂得学习的重要性

1.叙述狼孩的故事，让同学谈谈她们为什么会变成这样？教师相机和同学对话，让同学明了：不学习就没有长进，我们的任何一项本事都是学习来的。板书感叹号。

2.出示狼孩学习的结果，让同学说说这些数字说明白什么？教师相机和同学对话，让同学明了：学习的黄金时期是少年！引导同学珍惜时光，好好学习。

3.过渡：那同学需要学习，大人是不是就不需要学习了呢？

【设计意图：此环节是通过狼孩的故事，让同学明了人假如不学习，是十分可怕的事情，并懂得少年时代是学习的黄金时期。】

活动四：调查汇报树立终身学习的意识

1.小组沟通课前调查：你身边的大人都在学什么？

2.全班沟通，教师相机和同学对话，引导同学明了：学习不仅是同学时代的事，而是我们一生都要仔细去做的事。板书：终身学习！

3.看视频，说说里面的人都在学什么？教师相机和同学对话，引导同学明了：学习不仅仅是为了考试，为了得到别人的表扬，而是为了让自己越来越好。板书：点赞。

4.总结：本来学习不是为了考试，不是为了爸爸、妈妈、教师夸奖你，而是为了自己能越来越好，让我们在成长的道路上遇见更好的自己。我们都要活到老学到老，终身学习。

【设计意图：课标中指出：“老师要通过创设任务情境或问题情境激发同学主动学习和探索的爱好，鼓舞他们大胆尝试解决问题的办法。”此环节设计支配同学调查身边的大人都在学什么，并设计调查表，同学在调查中发觉大人们也需要学习，再播放视频资料，明了终身学习已是社会的要求和时代的趋势，初步树立终身学习的意识，树立正确的学习观，突破了教学难点，同时培养同学调查收拾资料的能力，培养自主学习的能力。】

活动五：名言勉励，树立正确的学习观

1.共享课前我们堆积了有关学习的名言，谁来和大家共享一下。教师相机引导同学理解这些名言。

2.写一句勉励自己不断学习的话。同学自由写，教师提示同学写字姿态。全班沟通，教师相机表扬和点评。

总结：愿学生们在以后的学习过程中，能用积极的心态面向困难，能用脆弱的毅力克服困难，让学习伴我们成长！

【设计意图：设计此环节是为了让同学通过搜集共享有关学习的名言，为他们在以后学习碰到困难时，堆积相关精神支撑。同时，在理解名言的过程中，注意了传统文化的渗透。】

附板书：

学习伴我成长

成长离不开学习！

终身学习