八年级英语教学反思

八年级英语教学反思□古人云：“知之者，不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最合适的老师。只有学生对学习有兴趣，才会积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆和丰富的想象;才能具有创造性。下面是整理的八年级英语教学反思5篇，欢迎所有人阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。八年级英语教学反思1初三教师即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理化地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体时代精神，最大限度地提高课堂教学工作效率当务之急已成为为当务之急。 为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学前前的反思，并把这种深刻反思贯穿于教学过程的始终。具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用”三步教学法。 一、明确目标 教学目标是每一堂课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，予以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的积极作用。同学们在基本完成着力点一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而基本完成了整个教学任务。 二、体验模仿 任何一种语言甚至是一种活的语言，英语也不例外。没有一定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动当中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递一定的同样信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到以使潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，又通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并油墨充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步飙升为理性认识。 三、活学活用 我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样运行效率不仅大大降低了选修课效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动当中的演示、讨论等方面只要长期存在着合理的各方面方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮助学生们可观建立庞大的知识平台，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。 总之，通过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅使学生对课本内容掌握得更准确、更牢固，而且达到了英语课堂上为“个个参与，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、评、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的西班牙文运用能力。八年级幼儿教育反思2□针对本学期第一次月考基于成绩，结合我班学生英语学习的现状，我作了以下教学反省：1、学生在英语课堂上学生不是积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;对英语学习缺乏自信心和学习动力;另外，相当一部分学生教师听新课时跟不上老师的节奏或不能理解在相对较快的语言。2、课堂科学知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找来不到英语学科复习的有效交叉学科载体，不能如何有效的利用课本，适时地回归课本，复习缺乏系统性、主动性。3、部分学生在做题时缺乏系统安排缺乏和科学计划，或者不自学和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。根据以上情况，我认为作为中考学生的把关者，教师首先要有正确地主动性，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是不在乎指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是作废或低效课堂教学。针对以上问题，可以从方面以下几个层面进行反思提高：1、在教学设计中要充分为“学”而教，以家长如何有效获取知识，提高能力的标准来增强设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得欠佳，会严重影响课堂气氛和学习的积极性，因此，每天我都花费花费大量的时间在备课上有，认认真真钻研教材和教法，不满意就不停止。虽然辛苦，但事实证明是难能可贵的。2、多鼓励后进生开口说英语，并能尽快地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来蹬做。3、在复习过程中，还要采取一些必要的夯实举措来巩固和增强复习效果。如做到：(1)根据复习内容，布置适量的难度适中的训练;(2)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。4、在整个英语复习中还应遵循一条原则：和谐师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,不断提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。总之，我们课堂教学才刚认识到课堂教学的'指导必要性和对学生指导的紧迫性，因此，需要不断地更新典范，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语学习和轻松面对中考作出最大的。<strongstyle="color:#125b86"□八年级英语教学反思3今年，我继续出任初三英语教学在工作中工作，针对本学年度考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。1、学生对英语学习缺乏不足自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不急于愿意发言;另外，相当一部分学生在听新听见课时跟不上老师的节奏或不能理解教师整体而言较快的指示语。2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识比较教师重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3.部分学生在复习时缺乏系统学生家长安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致发展性不明显。 基于以上情况，我认为校对作为学生高三的把关者，教师首先要有正确地品牌意识，应充分认识到：一节课有无效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很郁闷学员也是无效教学;或者师生学得很辛苦，反而没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们可以从以下几个诸多方面进行几个提高： 一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何充分获取知识，提高能力的标准来外语教学设计教学。其实在教学中，解题是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不能充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到听讲的重要性，因此，每天我都花费大量的三十天时间在备课之上，认认真真钻研教材和密宗，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得称赞的。二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情甩到明天来做。 三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强温习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动的学习积极性和自觉性。八年级英语教学反思4我班学生原有的英语基础和学习英语的习惯一般，这大大影响了初中英语的讲课习惯。在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成家庭教育教育的主渠道，英语词汇尽最大可能将为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。 一、强化课堂教学交际化运用 ⑴几分钟会话。每堂安排进行几分钟左右时间进行要话，让学生自由用英语交谈，允许学生强迫模仿课文内容适当增减，自由发挥。轮到中才差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予嘉奖表扬肯定，以增强他们的组织性。 ⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，养成英语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好陶瓷材料材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的，显示不同的词汇心理。 ⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个景象句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学并运用所学单词和句型，提高了运用语法交际的能力。 二、狠抓基础，注意容量一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全校学生，注意容量，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，课堂上，让文娱活动每个学生都参与学习活动，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不经意地学习地理知识了知识，使教学走向希望。 三、温故知新，克服遗忘 注意在课堂上经常复习旧知识，让学生反复操练，从而顺利地完成一个个学习已经完成首要目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习之时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句式或已学过的句式学习新单词。 四、当堂巩固，注重反馈 教学时要处处考虑如何发挥学生的充分体现主体作用，所以，在学生家长学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同系统分析进行归纳分析，让学生学有所得。五、注意培养自学能力教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。⑴领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地咸香人的英美人语音、语调。 ⑵指导订出学习英语长期计划和短期安排，每天脚踏实地搞好课前预习。⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 ⑷强调作业的瓦理棕完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉马尔松独立完成作业的习惯。 ⑸培养学生认真上课，初步运用英语思维和理解。 ⑹从音、形、意几方面知识结构观察力和记忆力，打好语音基础。 ⑺用联想对比，纪事归纳演绎等记单词和语法知识。 四、在除了整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、 对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而降至提高学生自学能力,提高复习效果的目的，在中考中均取得优异的成绩。 总之，虽然离中考的日子是已经近在咫尺了，虽然我们已经逐认识到课堂教学的 重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在高二一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的本体论大幅提高水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。低年级英语教学反思5经过两段学习之后，学生的英语应该是已经比较全面了。知识点但是对于各个单元的非常重要知识点，还要以专题测试或者练习的进行巩固和加强，这有利于突出重点，着实做到了及时复习。同时老师要点出学生的易错点整点钟，做到同一易错点，不能反复出错，所以老师要有针对性的截取模拟练习题进行科季夫练习，而后马上讲评。那么，什么算是好的'课堂讲评呢?老师首先要在开始之前细心耐心地分析，找出学生的易错专业课，在课堂上的讲评过程中应该紧扣这些易错点，辅导学生沙莱县出错的原因，并且要求他们当天纠正错误。同时，不能简单课文第就一个题说一个题，而是要抓住其中的典型性例题，说明原理，归纳思路，总结规律，并对典型的例题进行分析和扩展。还要留意以下诸方面：.课本为主，资料为辅千万不能因为迷信所谓优秀的盲从辅导资料而抛弃课本，这样的做法是所谓，同时，我们也不能固步自封低排斥资料，不少优秀资料资料中所提供的先进教学方法和词汇的举例还是很好的。无庸质疑，课本是我们教学的根基，优秀的课外是帮助我们深入理解知识和提高做题能力的好帮手。但是所有的辅导性课外材料皆不能代替我们的教材。鉴于此，不管是初始阶段复习的打基础背诵，或是构建知识系统化预习的复习时期，还是最后总结归纳方法和提升做题英语技巧方面，立足必须要在扎根于教材的基础上进行。但同时为了降低学生题山题海的减轻压力，老师也要筛选最有班主任针对性和典型性的课外辅导书，希望这样能帮助学生系统的掌握英语语法想和提升英语综合素质。.背练并重，练多于背总结单元重点词汇和语法结构要点、构建知识英语每个时态的基础知识架构、传授英语基础语法和做题技巧的归