初中语文-课外古诗词背诵教学设计学情分析教材分析课后反思

《专题复习——名句积累》教学设计教学目标：了解中考题型，掌握应对方法。积累诗文名句，学会归纳整理。教学安排：1课时教学过程：导入：幻灯片展示图片，学生回答与图片相关的诗句。师：欣赏的过程其实就是学习和思考的过程，不知大家还能否记得孔子的一句话，这句话很好的阐明了“学习”和“思考”的关系。生：“学而不思则罔，思而不学则殆”。师：希望同学们在今天这节课上能复习旧知识，学习新方法，将学习和思考结合，从而有更多的收获。让我们一起扬帆走进今天的专题复习——名句积累。二、首先来明确本课的学习目标，学生齐读目标。三、明确了目标，赶快让我们在含英咀华中开始今天的航程，来了解中考常见的四种名句默写的类型。1.下面我来说你来答：＿＿＿＿＿＿＿＿，人迹板桥霜。八百里分麾下炙，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，欲语泪先流。会挽雕弓如满月，＿＿＿＿，＿＿＿。大家说一说这种类型的名句积累有什么共同特点？生1答：上句接下句；生2：下句接上句，谁能给这种类型起个名字呢？生：连接型；生：连续型；生：续写型；······好，很好，那么我们就给这种类型起个名字叫“续写型”（板书续写型）那谁能说说这种类型应该注意哪些方面才能考试中应对自如？生1：背过生2：不写错别字生3：不添字生4：不漏字······老师汇总方法：幻灯片展示。2.了解第二种类型，还是我说你来答。（1）辛弃疾在《破阵子》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是:＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）陶渊明《饮酒》一诗中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）《陈涉世家》中，最能反映陈胜具有反抗精神的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿。大家说一说这种类型又有什么特点？生1：提示作者和题目；生2：根据诗文意思来判定······那大家说说看给这种类型起一个什么样的名字合适呢？生1：含义型生2：内容型生3：理解型······好，咱们就给这种类型起个名字叫“理解型”。（板书理解型）那大家说说看这种类型又该注意哪些方面才能做到正在考试中万无一失呢？生1：还是得先背过原文；生2：要抓住题目和作者；生3：要深刻理解文章含义和情感······老师汇总方法，幻灯片展示。3.第三种类型，我来说你来答。（1）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有＿＿＿＿,＿＿＿＿的心态。（用《岳阳楼记》中原句填写）（2）人们常用出自欧阳修的《醉翁亭记》中的＿＿＿＿＿＿＿＿来比喻本意不在此而在别的方面，也比喻别有用心。这种类型相对于前两种类型来说又有什么不同之处呢？生1：设置一定的相关联的语句生2：联系人生和生活的实际生3：有一定的情景······那这种类型咱们给它个什么名字好听呢？生1：实际应用生2：生活运用生3：情景运用······好，那我们就给这种类型起名叫情境运用型（板书情景型）4.第四种类型，这是一种开放性的类型，没有标准答案，我来说你来答。（1）抒发思乡之情是我国古代诗词曲中的一个经久不衰的主题，其中有许多名句，请你任意写出两句＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）古诗词中有很多抒写爱国情怀的名句，请你写出连续的两句＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。这种类型大家说应该注意什么呢？生齐说：积累非常好，无论是唐诗，宋词，元曲，还是古典名文中和现代名文中的名句，都是需要我们日积月累才能够真正提升我们的语文素养，做到考试正确的同时得到自我的提升。那么打家说说看，这种类型给它起个什么名字合适呢？生1：开放型生2：思维发散型生3：综合型生4：归纳型······好，很棒，那我们就给它起一个综合归纳型。（板书综合归纳）四、类型总结完了，方法也已入我们的心底，那此刻的你有没有一种想去实战演练的冲动呢？生：有师：那下面请看2015年潍坊市语文学业水平考试中名句默写题真题。7．填写下面名篇名句中的空缺部分。（任选三题作答，全答则按前三题计分）（6分）（1）蒹葭苍苍，白露为霜。

，

。

（《诗经·秦风》），困于心衡于虑而后作。（《孟子·告子下》）（2）

，

；星汉灿烂，若出其里。

（曹操《观沧海》）长风破浪会有时，

。

（李白《行路难》其—）（3）醉翁之意不在酒，

。

（欧阳修《醉翁亭记》）？悠悠。不尽长江滚滚流。

（辛弃疾《南乡子》）（4）

，似曾相识燕归来。

（晏殊《浣溪沙》）五横秦岭家何在？

。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）动手把正确答案写在本上，以小组为单位检查，然后交流展示。五、师：实战演练让我们近距离走近了中考，但是你感觉过瘾了吗？生：没有那下面假设你就是中考的命题者，以小组为单位，根据我们刚刚讲的常见题型各出一道题，并阐明考查的重点是什么，然后交流展示。（提示：1．古诗文中的主旨句、哲理句、运用修辞的句子考查机率较大；

2.书上的赏析点评之语可作理解型默写的题干；

3.同一个句子可以有不同的考查角度。）（以小组为单位出题，然后俩小组黑板展示出题情况，另外小组答题目，最后大家一起汇总欣赏。）每个小组有每个小组的风采，大家也都有着对诗文名句独到的出题意图，出的有新意，做的够漂亮，展示够精彩。六、总结同学们，今天我们了解了中考中常见的名句默写的四种类型，掌握了应对的方法，并且知道了只有我们诗歌的积累达到了量的充足，我们才会有质的提高。但是请记住：我们学好诗文，复习好诗文绝不仅仅为了中考。诗文能造就一个人的性格，陶冶一个人的情操，更能提高一个人的语言修为。我希望大家能有“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志，勇攀高峰，勇闯未来。最后祝同学们“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！（板书完整）七、作业板书：（下一页）板书设计：续写型续写型长直风挂破云浪帆会济理解型情境型综合归纳型理解型情境型综合归纳型时海九年级的学生理解和认知能力相对来说都比较高，但是针对中考，他们的总结和分析能力还是欠缺了一些。因此本节课针对古诗词默写，把类型总结好了之后，汇总成好的方法，让学生们在本节课上有所收获。本节课的学习目标：了解中考题型，掌握应对方法。积累诗文名句，学会归纳整理。目标虽小，却很实用。针对中考题必出现的古诗词积累题，设计好目标后可以更有针对性的把古诗词这种类型掌握好，也只有知道了把这种类型，把每种类型的方法掌握到位，学生们在中考的复习备战中才能事半功倍。本节课的复习特点主要体现在以下方面：1.复习目标的准确定位本节课的教学对象是初四年级的学生，学生的年龄特点和学习状况决定了复习的深度、难度和强度。由于学生在阅读能力方面存在不同差异，所以本节课从对文意的把握入手，既能够照顾到学生的学情，也能够实现本节课教学后学生素质的发展。2.复习主题的明确突出新课标下的现代文阅读打破了以往强调文体的常规考法，如用考查写作手法、表达方式、说明方法、说明顺序、论证方法、论证结构等概念来区别不同的文体阅读，而将重心放在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究等能力考查方面，真正体现阅读的特质。本节课的两篇文章，第一篇侧重于人物形象和文章内容的把握，第二篇突出了文意理解和语言训练。题目设计不以死知识为考查内容，既注重了现代文阅读考查的要点，又对知识与能力的转化进行了训练；既突出了文章阅读的主题，又训练了综合阅读能力。3.复习课主客体关系的辩证统一语文复习课提倡“多读少讲”“多练少说”,教师必须在吃透“两头”(即教材、学生),摸准实情的情况下,点拨知识的关键点、迷误点、窍门点，学生的实践必须在教师的指导下才更高效。本课的安排就体现出了这个特点，其中学生的读、思、悟、练占主要时间，体现了复习课的实践性特点。存在不足：本课的教学严谨有余，灵活不足，如果能够在复习过程中采取合理的方式促进学生的积极性，根据不同学生的特点进行指导，提高课堂的参与度，效果会更好。古诗词在教材中所占比重很多，而九年级的主要任务是汇总复习，针对课本上的古诗词，也考虑到试卷当中的这个必考题，设计了本节课。1.＿＿＿＿＿＿，欲语泪先流。会挽雕弓如满月，＿＿＿，＿＿＿。2.陶渊明《饮酒》一诗中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿3.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有＿＿＿＿,＿＿＿＿的心态。（用《岳阳楼记》中原句填写）4.中国古代诗词中，描写“花”、“鸟”的句子很多，请分别写出连续的两句：A.＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。B.＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。

听了马老师、和刘老师的复习课，感觉她们的课都有一个显著的特点：能创设情景，调动学生复习的积极性；既注意了全体同学，又关注了学困生；设计的练习能由浅入深，具有代