2022年幼儿教师资格考试《幼儿保健知识与能力》技能测试模拟题有答案及解析

2022年幼儿教师资格考试《幼儿保健知识与能力》技能测试模拟题有答案及解

析

姓名:年级:学号:

题型单选题多选题填空题判断题解答题计算题总分

得分

评卷人得分

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分）在每个题列出的选项中只有一

个选项符合题目要求，请将正确的选项填在括号里。

1、婴幼儿长骨骼的必需条件是（）。

A.营养和阳光

B.铁和磷

0.维生素C和钙

D.维生素A和水

参考答案：A

答案解析：婴幼儿长骨骼的必需条件是营养和阳光。营养是幼儿身体发育的基础，阳光可以帮助身体

合成维生素D,维生素D可帮助钙磷被人体吸收和利用。而人体所需要的大量维生素D通常是通过晒太阳由

皮肤合成。

2、有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。

A.冲动性

B.易感染性

C.外露型

D.不稳定性

参考答案：B

答案解析：儿童情绪的易受感染与暗示有关，这些现象在小班较为明显。幼儿晚期，孩子情感的稳定

性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染。故本题选B。

3、班级管理是通过计划、组织、实施、（）等环节来实现的。

A.总结

B.小结

C.调整

试卷第1页共36页

D.检查

参考答案：C

答案解析：幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼

儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。

4、现在的幼儿与几十年前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。

这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。

A.可变性

B.整体性

C.阶段性

D.稳定性

参考答案：D

答案解析：幼儿与几十年前的幼儿在某些心理年龄特点上基本相同，这说明的是稳定性。

5、被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）。

A.涂肥皂水

B.用温水冲洗

C.涂食用醋

D.冷敷

参考答案：C

答案解析：因蜜蜂的毒液呈酸性可用肥皂水、小苏打水。黄蜂毒液的主要成分为组胺、五羟色胺、缓

激肽、透明质酸酶等，毒液呈碱性，易被酸性溶液中和，所以可涂食用醋。

6、充分利用当地的自然优势，为幼儿修沙坑，让幼儿在沙坑里做造型、进行结构游戏，用树枝在沙上画画、

写字。这一环境创设贯彻的是（）原则。

A.目标导向性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.经济性

参考答案：D

答案解析：贯彻经济性原则具体要做到少花钱多办事，把钱花在刀刃上。有的经济条件很好的城市园

仍坚持利用废旧材料制作玩教具，利用自然材料布置教室。农村很多幼儿园努力克服困难，因陋就简地为

幼儿创设丰富的环境。如充分利用当地的自然优势，为幼儿修沙坑，让幼儿在沙坑里做造型、进行结构游

戏，用树枝在沙上画画、写字；用剥了玉米粒的玉米棒子让幼儿当“手榴弹”练习投掷。练数数'练排序;

用竹筒做水枪，或在筒里装上沙、小石子或豆子让幼儿去摇，去掂，区分不同的声音或不同的重量；用黏

土让幼儿学习造型、表现；农村美丽的自然风光，丰富的植物、蔬菜，各种家禽动物更成为让幼儿发展情

感'增长知识的活教材。

7、一般情况下，骨折现场急救处理的第一步是（）。

A.固定

B.冷敷

C.止血

D.把伤者移到担架上

参考答案：A

答案解析：骨折的现场处理原则是首先注意观察伤者的全身情况，若有大出血，先止血。同时，应限

制伤肢再活动，避免断骨进一步损伤周围组织，此称为制动、固定。

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8、电报句是（）。

A.由2个单词组成的完整句

B.由2〜3个单词组成的不完整句

C.由2〜3个单词组成的简单句

D.由2〜3个单词组成的完整句

参考答案：B

答案解析：电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整句，有时也由3个词组成。一般出现于一

岁半至两岁左右。例如：“妈妈抱”，“爸爸班班”，“饼饼没”，“娃娃排排（坐）”等。

9、小班集体教学活动一般安排在15分钟，是因为小班幼儿有意注意的时间一般为（）。

A.3~5分钟

B.10~12分钟

C.15~18分钟

D.20~25分钟

参考答案：A

答案解析：班幼儿的注意力集中时间较短，一般在3〜5分钟。故选A。

10、“提笔忘字”属于（）。

A.不完全遗忘

B.完全遗忘

C.临时性遗忘

D.永久性遗忘

参考答案：C

答案解析：【知识点】幼儿记忆的发展。

临时性遗忘是对已识记的东西一时不能回忆或再认，但在合适的条件下还能回忆和再认。故选C。

11、幼儿能知道“我”和他人的区别是（）。

A.产生自我意识的表现

B.辨别能力发展的表现

C.思维真正产生的表现

D.智力发展进入新阶段的标志

参考答案：A

答案解析：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识，幼儿能够区别“我”和他人是

产生自我意识的表现。

12、教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他

们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面够实现自己有特色的发展，而不是千人一面，这是因为（）。

A.尊重儿童的人格尊严的原则

B.保障儿童的合法权益的原则

C.促进儿童全面发展的原则

D.面向全体，重视个别差异的原则

参考答案：D

答案解析：幼儿园教育的原则包括两部分：教育的一般原则、幼儿园教育的特殊原则。教育的一般原

则就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼儿教育当然也应该遵循教育的一般原则。“面向全体，重视个

别差异”是在教育的一般原则里的一个原则，要求在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，

还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。所以,

试卷第3页共36页

本题正确答案选D。

13、下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?（）

A.强化学习

B.直接感知

C.实际操作

D.亲身体验

参考答案：A

答案解析：【答案】A。专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要

珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过

直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

14、在正常情况下，（）最易造成“分离焦虑”。

A.小班幼儿入园初期

B.幼儿园放假后

0.老生新学期开学

D.每周一早上

参考答案：A

答案解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验，小班幼儿入园初期最容易造成分

离焦虑症。

15、幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的。这是属于（）

形态。

A.单独游戏

B.联合游戏

C.平行游戏

D.合作游戏

参考答案：B

答案解析：儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同

目标与分工，仍以自己的兴趣为中心，此时处于联合游戏阶段，主要出现于3〜4岁儿童中。

16、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原

则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

参考答案：D

答案解析：幼儿园课程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。题中所述只发挥了各种课程

某一方面的功能，违背了综合性的教育原则。

17、有差别的微笑的出现是（）发生的标志。

A.最初诱发性微笑

B.最初社会性微笑

C.最初生理性微笑

D.最初自发性微笑

参考答案：B

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答案解析：B【解析】有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。

18、“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的()。

A.知识方面

B.方法方面

C.情感个性方面

D.技能方面

参考答案：C

答案解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出了幼儿园科学领域的总目标：(1)对周围的事物、

现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

除第⑷条是关于数学教育的目标外，第⑴和第⑸条是关于科学情感、态度和价值观方面的目标；第

⑵和第(3)条是关于科学方法和过程的目标；知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中。因此选择C。

19、儿童健康发展的重要组成部分不包括()o

A.体格发展

B.认知发展

C.社会性发展

D.同伴关系的发展

参考答案：D

答案解析：体格、认知和社会性是儿童身心发展的三大方面，其中同伴关系的发展属于社会性发展。

20、婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为()。

A.依恋

B.合作

C.移情

D.社会化

参考答案：A

答案解析：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。

21、小红在两岁时就会背诵“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗，按加涅学习结果的分类，这里发

生的学习是()。

A.言语信息

B.态度

C.动作技能

D.智慧技能

参考答案：A

答案解析：按照学习的结果将学习分为：言语信总的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作

技能的学习和态度的学习。两岁的儿童，并不懂得唐诗所表达的意境，只是按照一定的顺序发出汉字的音

来，这属于加捏讲的对言语信息的学习。

22、在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化。这种研究方法是

()

A.观察法

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B.自然实验法

C.测验法

D.实验室实验法

参考答案：B

答案解析：暂无解析

23、托马斯和切斯将儿童的气质分为三种，即容易型、困难型和（）

A.情绪不稳定型

B.多愁善感型

C.掩蔽现象型

D.迟缓型

参考答案：D

答案解析：容易型婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律，节奏明显，容易适宜新环境，也容易接受新

事物和不熟悉的人。困难型突出的特点是时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，在饮食、睡眠等生理机能

活动方面缺乏规律，对新事物，新环境接受很慢。迟缓型活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消

极，而不甚愉快，但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹，而是常常安静地退缩，情绪低落。逃避新事物

新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。

24、有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（）。

A.持续性延长

B.目的性加强

C.细致性增加

D.概括性提高

参考答案：B

答案解析：观察力是指一个人有目的、有计划、系统的感知能力。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、

有意识的观察，他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴

趣的影响。“儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察”说明儿童观察的目的

性增强，本题选择B。做这类选择题要抓住题干中的关键词，比如题干中出现的“观察任务、克服困难、干

扰”这些都是指的观察的目的性增强。

25、在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查园”的主题墙。这主要是为了（）。

A.激发幼儿良好的入学动机

B.培养幼儿的责任感

C.提高幼儿的学习能力

D.帮助幼儿形成良好的学习习惯

参考答案：A

答案解析：创设“小学调查园”的主题墙可以让幼儿初步了解小学的生活，激发幼儿对小学的向往之

情，培养幼儿良好的入学动机。

26、我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿

园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。这说明了（）。

A.制定《纲要》的依据、原因、目的

B.我国幼儿教育的性质和根本任务

C.规定了我国幼儿园教育的内部原则

D.指出了幼儿园教育自身的特点

参考答案：B

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答案解析：本题干的内容是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第一部分“总则”中的相关内容，是总

则部分的第二条。这一条规定说明了我国幼儿教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要

组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础”。

城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。所以本题B

选项就是正确答案。选项A、C、D也是总则中说明的问题，但是并不符合题干的意思，所以不能选。

27、1929年,美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明:在儿童心理发展过程中，（）

的作用显著。

A.遗传素质

B.家庭教育

C.文化环境

D.生理成熟

参考答案：D

答案解析：格塞尔的“双生子爬梯实验”充分说明了生理成熟是教育的重要条件，教育不能超越人的

生理成熟的基础。

28、教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的

发展，使班级呈现积极向上的面貌，这符合幼儿园班级管理（）。

A.高效性原则

B.参与性原则

C.整体性原则

D.主体性原则

参考答案：A

答案解析：本题是对幼儿园班级管理应遵循的原则的考查。班级管理原则是对班级进行必要管理必须

遵循的普遍性行为准则，对班级的全面管理具有重要的指导意义。幼儿园班级管理需要遵循的原则主要包

括：主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则。其中高效性原则是指教师进行班级管理时，要

求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的

面貌。由此可见，本题是对高效性原则的阐述，所以正确答案应该选A。

29、世界上第一所真正意义上的幼儿园是（）

A.欧文在苏格兰创办的幼儿学校

B.福禄贝尔在德国勃兰根堡建立的幼儿园

C.我国南京建立的幼稚园

D.我国武昌建立的幼稚园

参考答案：B

答案解析：德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一所幼儿园。福

禄贝尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力。

30、教师应成为幼儿学习活动的（）

A.指导者、合伙者、支持者

B.帮助者、引导者、合作者

C.朋友、支持者、合作者

D.支持者、合作者、引导者

参考答案：D

答案解析：具体参看《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施中的第十条规定。

31、幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）

试卷第7页共36页

A.同龄人

B.保育员

C.家长

D.社区人士

参考答案：C

答案解析：家长是教师最好的合作者，也是教师了解幼儿最好的信息源。

32、在整个童年期基本没有什么发展的器官系统是（）。

A.神经系统

B.淋巴系统

0.生殖系统

D.运动系统

参考答案：C

答案解析：幼儿时期的生殖系统处于雏形，尚未开始发育。而有关生殖和性方面的保育主要侧重于婴

幼儿性心理的教育。幼儿期幼儿的运动系统一直处于发育的状态，幼儿期幼儿的淋巴系统发育未成熟，免

疫力弱，而且易发炎，容易扩散，致使局部肿大。淋巴肿大常常发生于咽部和口腔部。在整个幼儿期，神

经系统的发育都是一直进行的，是非常重要的一个系统，1岁前脑细胞数量飞速增长，接近成人水平（约140

亿个），大脑重量增长迅速，1岁后大脑神经逐渐网络化。通过以上的分析可以看出，本题选择C选项，要

对幼儿不同系统的发育特点非常好的掌握。

33、儿童在2〜3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）。

A.自我评价的萌芽

B.自我体验的萌芽

C.自我控制的萌芽

D.自我意识的萌芽

参考答案：D

答案解析：儿童在2〜3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童自我意识的萌芽。自我意识是指个体对

自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。主要包括对自己的身体特征（如性别、相貌、健康状

况等）、心理特点（如情绪特点、兴趣爱好、性格特征等）以及自己的人际关系状况等的意识。故选D。

34、解决幼小衔接工作的关键在于（）。

A.培养幼儿对小学生活的适应性

B.养幼儿良好的学习习惯、转变观念

C.加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作

D.发展幼儿的人际交往能力

参考答案：C

答案解析：在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期

儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小

衔接问题的关键所在。

35、2岁的幼儿说出“骑车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是表示意动

的功能。表示“我想骑车”。3岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来。这反映出幼儿的语法发展是

A.从混沌一体到逐步分化

B.从简单到复杂

C.从不完整到完整

试卷第8页共36页

D.从情境性到连贯性

参考答案：A

答案解析：幼儿早期的语言功能有表达情感、意动和指物三个方面。最初这三个方面紧密结合，以后

才逐渐分化，这体现了幼儿的语法发展是从混沌一体到逐步分化的。

36、教育评价最重要的作用是（）。

A.鉴定作用

B.诊断作用

C.改进作用

D.导向作用

参考答案：C

答案解析：评价的作用是总结经验，弥补教育活动中的不足，继而改进教育方式方法，优化教育活动,

因此，教育评价最重要的IA.开始知道自己的性别

B.自我中心地认识性别角色

0.刻板地认识性别角色

D.较灵活地认识性别角色

参考答案：C

答案解析：第三阶段的特点是刻板地认识性别角色（5〜7岁）。这个阶段的儿童不仅对男孩和女孩在行

为方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢等。

39、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）»

A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着

B.幼儿的意志力差

C.幼儿的自我意识还未形成

D.幼儿的情绪是不稳定的

参考答案：D

答案解析：D【解析】幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。

40、家庭访问中的入园（所）后家访分为0。

A.常规性家访和交流家访

B.常规性家访和重点家访

C.普通家访和重点家访

D.交流家访和普通家访

参考答案：B

答案解析：家庭访问中的入园（所）后家访为常规性家访和重点家访。

41、看见小坦克，就要玩开坦克;听见蛙鸣，就要学青蛙跳;拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪;如

果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿（）o

A.想象的无意性

B.相似联想较强

C.直觉思维较强

D.想象的有意性

参考答案：A

答案解析：A【解析】无意想象没有预设目的，由外界直接刺激引起，占据儿童想象的主要地位。

42、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这

属于（）。

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A.动作的概括

B.生活情景的概括

C.情绪性的概括

D.功用性的概括

参考答案：B

答案解析：B【解析】这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。

43、幼儿计算“5个苹果，吃掉3个，还剩几个”时，其所呈现的思维形态属于（）。

A,直觉行动

B.具体形象

0.抽象逻辑

D.发散思维

参考答案：B

答案解析：具体形象思维，又称表象思维，是指依靠事物表象来进行的思维。

44、幼儿的知识结构建立在（）基础之上。

A.幼儿的思维能力

B.幼儿的直接经验

C.知识的系统化

D.科学性

参考答案：B

答案解析：在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通

过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触.进行感知和操作，获取直接经验。

45、《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。

A.—

B.两

C.三

D.四

参考答案：C

答案解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得

少于三小时。

46、儿童想象的萌芽是在（）。

A.1.5—2岁

B.1—1.5岁

C.2—2.5岁

D.2.5—3岁

参考答案：A

答案解析：1.5岁一2岁幼儿出现想象，最初是由语言和动作来表达的。幼儿的想象，主要是无意想

象。他们的想象事先常常没有什么目的。往往由外界刺激直接引起，并随外界刺激的变化而变化。学前中、

晚期，在教育的影响下，随着语言的发展，经验的丰富，幼儿想象的有意性逐步发展。中班幼儿的想象已

有初步的目的性，大班幼儿想象的目的性更强，他们在进行想象活动之前，基本都能有一个明确的预定主

题，并能根据预定的主题，有意地、稳定地进行想象。想象的萌发主要和幼儿思维的发展有密切的关系，

思维出现的时间是两岁左右，想象的时间稍微提前一点，要对这些时间点做区分。

47、贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来。旁边的几个小朋友也跟着哭了起来。这一现象反映出

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幼儿的情绪具有（）。

A.社会性

B.冲动性

C.传染性

D.深刻性

参考答案：C

答案解析：【知识点】幼儿情绪的发展。

幼儿情绪非常容易受周围人的情绪所影响。新入托的一个孩子哭泣着要找妈妈，会引得早已习惯了托

儿所生活的孩子们都哭起来。听故事时，一个幼儿笑，其他幼儿也跟着哈哈笑起来。这都反映A.小先

生制

B.艺友制

C.五指活动

D.行为课程

参考答案：B

答案解析：艺就是教学艺术，友就是朋友，凡用朋友之道来探讨教学艺术便是艺友制。艺友制的根本

方法是教学合一。陶行知的艺友制教育思想强调学前教育专业师资的培养要将理论与实践并举，在“做中

学”。

50、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。

A.游戏

B.交往

C.活动

D.游玩

参考答案：C

答案解析：幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。所以本题正确答案选C。在A、B、C、D四

个选项中，我们可以先将B选项的“交往”和D选项的“游玩”排除，很显然，这两个活动并不是儿童与

外部环境相互作用的最重要的方式。然后对A选项的“游戏”和C选项的“活动”进行分析。游戏是儿童

最基本的活动方式，儿童通过游戏可以跟周围环境进行有效的交往，但是相比于“活动”，游戏的范围就

显得有些狭窄，儿童的活动本身就包括儿童的游戏活动，而且活动是幼儿发展的基础和源泉，儿童必须通

过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。所以本题正确

答案还是应该选C。

第二部分非选择题

二、简答题（本大题共50小题，每小题1分，共50分）根据题目要求，请将正确的选项填

在括号里。

1、在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体，的请结合实例说明。

参考答案：

答案解析：（1）由国家教育方针和政策决定。《3〜6岁儿童学习与发展指南》中提出，要“关注幼儿学

习与发展的整体性”，并将幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。另外，我国

幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。也就

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是说，幼儿园教育应该根据国家的教育方针和政策，保证幼儿的全面发展。

(2)由儿童的身心特点决定。儿童的身、心的发展是一个整体，幼儿园教育既要重视幼儿身体的发育，

又要重视其心理的发展；既要注重幼儿身体、智力的发展，又要重视其品德、审美能力的发展。幼儿园教

育必须促进幼儿身心全面协调发展，不能片面追求某一方面或几方面的发展。例如，有些幼儿园对儿童的

智力发展看得很重，便在课堂上教授小学一年级的教学内容，这犯了“幼儿园小学化”的错误，对于幼儿

的全面发展来说是不利的。幼儿正处于兴趣萌芽时期，如果只注重智育，其体、德、美的发育将会不完全。

2、阅读下面材料，回答问题。

3岁的萱萱，长着大大的眼睛，虎头虎脑的脑袋，一看就招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师

就发现萱萱特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟

都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会

爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……

问题：结合以上案例，分析为什么萱萱会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教徵

参考答案：

答案解析：【要点】从案例中可以看出，萱萱很可能患了多动症。儿童多动症又称注意缺陷或轻微脑

功能失调，是一种以注意障碍为突出表现，以多动为主要特征的儿童期常见的行为障碍。学龄期儿童的发

病率比学龄前儿童高，男性的发病率明显高于女性。

多动症儿童一般在智力、工作技能、语言、社会性等方面比正常儿童发展迟缓，因而需要对他们进行

较多的教育训练，如训练其手眼协调、注意力集中，多让他们与同伴一起做游戏，以增强语言交往和社会

适应的能力等。心理学研究表明，多动症儿童的社会阈值较高，不管是正性强化还是负性强化，多动症儿

童均不易接受，即一般奖惩不易约束和矫正此类儿童的行为，所以，对这类儿童的教育和训练要有极大的

耐心，每一次提出的具体要求不要太高，要让他们通过努力能够达到，以增强其成就感，与此同时，要注

意消除其不适宜的行为，当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学龄前儿

童多动症有一定的疗效。

3、情景一

背景：在一次绘画教学活动中，教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫道：“老师，

猫的胡子不是这样画的，猫的胡子是长在鼻子上的!”

教师：“嗯，我画错了吗?”老师愣了一下。

男孩：“不是这样画的，是长在鼻子上的。”

教师：“我看到的好像是长在脸上的，等会儿去看看?”

男孩：“是长在鼻子上，好吧。”

结果：参加本次教学活动的所有孩子画的猫，胡子都是长在鼻子上的。

情景二

在一次幼儿园大班绘画教学活动的操作环节上，孩子们都在认真的作画。一个男孩抬头看了一下对面

女孩的画说：“画得这么难看!”女孩说：“你画得才难看。”相视一笑又继续作画，教师听到了，严厉地

说：“不要管人家!”两个孩子听了赶紧把头低下。

(1)请你就教师在美术活动的不同教学环节对幼儿的回应做出评析。

(2)请你就美术教学活动中教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的言语互动价值以及操作策略，谈谈自己的看

法。

参考答案：

答案解析：(1)情景一中，很明显老师在教学活动中失控了，没有很好地掌控课堂。当有男孩质疑老师：

猫的胡子是长在鼻子上，而不是脸上的。老师把关注点放在了这个问题的正确答案上，没有真正领会幼儿

提出这样问题的原因。幼儿一再地提出自己的看法，老师没有做出正确的回应。幼儿的绘画活动并不像成

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年人的画作一样要求写实性，其最重要的是引导幼儿去想象、感受对物体的美的感觉。情景二中，教师的

回应确实有效控制了课堂秩序，但是也丧失了一个很好的教学契机，同时也没有解决幼儿心中的疑问。（2）

美术活动是一种培养幼儿感受美和表现美的幼儿教学活动。其中幼儿教师的引导作用至关重要，良好的美

术启蒙教育将会为孩子一生的发展打下良好基础。教师和幼儿之间的互动不仅涉及师幼关系问题，而且涉

及幼儿美术活动的教育教学方法问题。

作为教师，首先要正确处理教师和幼儿之间的关系。这主要表现在日常的师幼互动中，教师要真正尊

重幼儿，尊重他们的想法、意愿，允许他们自由表达意见。针对幼儿的疑惑，教师需要做出符合幼儿认知

能力的回答，并同时启发幼儿更多地思考，使幼儿的想象力和创造力不断得到发展。帮助幼儿建立良好的

同伴关系也是幼儿教师的一大任务，这是因为同伴关系对幼儿社会性发展的影响至关重要，因此，在教育

教学过程中幼儿教师应该鼓励幼儿之间的友好交往，并帮助他们解决交往之间发生的冲突，学习正确的交

往方式。

4、请根据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲子运动会的设计意图，两个运动项目（运动项

目的名称、材料和玩法）、家长工作要点以及实施注意事项。

在与本班家长的沟通中，大三班教师发现：不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩

子玩什么。为此，教师准备一场亲子运动会，让家长体验到：生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来

开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。

参考答案：

答案解析：（1）设计意图

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与,

并积极支持、帮助家长们提高教育能力。其中家园合作是幼儿教育教学中的重要途径。通过开展亲子运动

会，增强幼儿体质，增进家长与子女之间的情感交流，增加教师与家长的共同了解的机会；培养幼儿的集

体荣誉感和竞赛意识；激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

（2）运动项目

亲子游戏一：《袋鼠跳》

目的：培养投掷能力和动作的协调能力。

参加人数：8组亲子（1孩子-4-1家长为一组）。

材料：40个沙包（每个孩子5个），8个口袋（每个家长1个）。

游戏玩法：8个孩子站成一队，8个家长站成一队，孩子把沙包丢进家长手中的口袋里，直到5个沙包

都丢进口袋后，家长抱着口袋双脚跳向终点，最先跳到终点的亲子队获胜。

游戏规则：口袋里装满5个沙包方可跳向终点。

亲子游戏二：《两人三足》

目的：锻炼协调配合能力。

参加人数：8组（1孩子+1家长为一组）

游戏材料：绸布8块

游戏玩法：家长和幼儿站在同一起跑线上，裁判负责用绸布把家长和幼儿紧挨的两条腿系上，口令吹

响后，8组亲子一起跑向终点，

先到者为胜。

游戏规则：两人同步行进，不允许孩子双脚或单脚离开地面。

（3）家长工作要点

第一，家长要按照要求准时带孩子到达运动会地点，不要迟到。活动前一天保证幼儿充足的休息睡眠,

以保证运动会当天幼儿以饱满的情绪参加运动会。

第二，介绍升旗、亲子运动项目时，家长务必根据教师指令快速到达指定地点，积极配合，遵守游戏

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规则，为幼儿做良好的榜样。

第三，活动期间，要及时调整孩子的心态，让孩子在快乐的运动中感受到家庭的温暖。

第四，运动会项目结束后合影留念。

(4)注意事项

第一，幼儿教师各司其职，做好安全检查工作，防止出现意外事故。

第二，明确纪律，照顾好幼儿的安全。

第三，注意幼儿情绪的变化，强调安全第一，比赛第二

5、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。(15分)

参考答案：

答案解析：班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。

社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点：一是交

互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行

为性质。

二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其

结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直

接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。并将观察学习的过程分为四个具体过程：(I)注意过

程；(2)保持过程；(3)复制过程；(4)动机过程。

6、幼儿的口腔卫生非常重要，最近有家长反映，幼儿不愿刷牙,漱口。漱口有时还能配合一下，刷牙却是

百般抗拒。不管是帮他刷还是自己刷都不愿意，好不容易说服他同意刷牙，一见到牙刷又跑掉了，有时听

到刷牙就开始哭闹，“我不要刷牙，我不要刷牙……”

请你针对这一问题设计一个活动，改善幼儿不愿刷牙的现状。

要求写清楚：

(1)对问题的分析。

(2)活动目标。

(3)活动重难点。

(4)活动准备。

(5)活动过程。

I2.认识牙齿的简单结构、功能和重要性。

3.学会正确的刷牙方法。

活动准备：

1.动画片《皮皮的故事》系列：牙齿逃跑了。

2.黄瓜若干，牙齿模型一个，设计好的统计表人手一份。

3.儿歌《小小牙刷》。

活动重难点：

活动重点：使幼儿学会正确的刷牙方法。

活动难点：帮助儿童树立每日刷牙的意识。

活动过程：

1.活动导入，开展品尝体验、谈话活动

(1)师：小朋友们，今天I2.出示牙齿模型并讲解

(1)出示牙齿模型。

师：原来，在我们每个小朋友的嘴里都长着两排洁白的牙齿。瞧，就是它们——出示牙齿模型。

(2)边指认边介绍牙齿的作用及名称。

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①门牙一一像刀一样切断食物。

②磨牙——像磨子一样磨碎食物。

(3)和幼儿一起数一数牙齿一共有多少颗。

(4)引出动画《牙齿逃跑了》。

师：可是老师认识一个小朋友，名字叫“皮皮”，他小小年纪，满口的白牙却都跑掉了，小朋友想不

想知道皮皮的牙齿为什么会跑掉呢?老师给你们带来了另外一件礼物，名字叫《牙齿逃跑了》。我们一起来

看看吧。

3.播放动画片

动画片播放到“皮皮的牙齿跑光了”暂停。教师提问：

(1)哎呀!皮皮的牙齿为什么都跑光了？(因为皮皮不保护自己的牙齿，睡觉前吃了许多零食，还不漱口

牙虫就到牙齿里蛀洞。起床后皮皮又不刷牙，牙齿们看到皮皮不保护自己当然逃跑了。小朋友看看，你们

的牙齿逃跑了没有呀?)

(2)那皮皮想不想让自己的牙齿回来呢?他会想什么办法让自已的牙齿回来呢?我们接着往下看。

4.观看动画片后教师提问

(1)皮皮的牙齿回来了吗？(回来了)

(2)他是想了什么办法让自己的牙齿回来了呢？(皮皮从今以后讲卫生了，每天早晚都刷牙)

(3)教师小结：现在我们都知道了保护牙齿的重要性，要养成每天早起晚睡刷牙的好习惯，做一个讲卫

生的好孩子。现在有哪个小朋友愿意告诉大家你是怎样刷牙的?(请小朋友上来演示)

(4)教给幼儿正确的刷牙方法，并配合儿歌边念边演示，幼儿可以边跟着念边做动作。

活动延伸：

教师发给每位幼儿一张统计表，请幼儿自己记录，自己督促自己。

每日刷牙登记表

星期1234567

注明：认真刷牙。不认真刷牙X

7、简述学前儿童自我意识发展的阶段和特点。

参考答案：

答案解析：答：自我意识是组成个性的一个部分，是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的重要

因素。学前儿童自我意识发展的阶段和特点分别如下。

(1)学前儿童自我意识发展的阶段。

①自我感觉的发展(1岁前)。儿童在1岁前从不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道

手脚是自己身体的一部分，产生自我意识的最初级形式，处于自我感觉阶段。

②自我认识的发展(1〜2岁)。孩子从会叫妈妈起，就已经把自己作为一个独立的个体来看待了，

更重要的是孩子在15个月以后已开始知道自己的形象。

③自我意识的萌芽(2〜3岁)。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代名词

“我”是自我意识萌芽的最重要标志，准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生。

④自我意识各方面的发展(3岁后)。在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始了简单的、对自己

的评价;进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制也开始发展。

(2)学前儿童自我意识发展的特点。

①学前儿童的自我意识水平随年龄增长而提高，各年龄间存在明显差异，而5岁是自我意识明显

提高的转折点。

②自我意识各因素的发展速度与程度不同，自我评价能力略高于自我情绪体验和自我控制能力，

自我评价能力和自我情绪体验的发展速度比较平稳，而自我控制能力的发展则呈明显的转折点，在5岁左

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右变化较大。

8、大班下学期,李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解一些幼儿对上小学有些担心。于是教师

准备开展“我要上小学”主题活动，希望通过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一

步做好入小学的心理准备。

请根据李老师班级情况，设计“我要上小学”的主题活动。

要求：

(1)写出主题活动总目标。

(2)围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体活动方案包括活动名称、目标、准备和主要

环节。

(3)写出另外两个子活动的名称、目标。

参考答案：

答案解析：(1)大班主题活动《我要上小学》1、情感目标发自内心地对小学生活充满期待之情；

2、能力目标能理解指令,具备初步的纪律意识和任务意识

3、认知目标初步感受小学生活的内容。

(2)子活动一

1、活动名称大班社会活动《我要上小学》

2、活动目标

①、幼儿能够对小学生活产生好奇与向往

②、能听懂指令，能完成任务

③、幼儿能够知道小学生活的主要内容。

3、活动准备

音乐《早上好》、幼儿园毕业照、小学环境图片、开学典礼和上课的小视频、红领巾和小学校服。

4、活动过程

①、导人:播放音乐《早上好》幼儿跟着音乐热身激发幼儿活动兴趣；

②、欣赏往年幼儿园大班小朋友的毕业照老师提问幼儿园毕业之后小朋友们要做什么通过幼儿的回答

引出“小学”的主题。观看小学开学典礼的小视烦通过升旗仪式整齐刷刷举手回答问题，请幼儿直观感知

小学生活的内容与变化；

③、拓展深化

幼儿说说自己的感受并请小朋友试穿小学校服。

④、结束部分,以小组为单位，到角色区畅想小学生。

5、活动延伸

带领幼儿参观小学。

(3)

活动二

1、活动名称：大班艺术活动《我上小学啦》

2、活动目标：

①、幼儿懂得欣赏并评价自己及同伴的作品,从中发现感受到的创作的快乐

②、绘画技能能够实现主题分明，内容丰富；

③、幼儿自然、真实地呈现心目中向往的小学生活内容

活动三、

1：活动名称:大班健康活动《安全小能手》

2：活动目标

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①、具备安全意识和一定的警惕性；

②、具备自我保护能力；

③、幼儿能够牢记并准确说出家庭中主要人员的信息能够认识家庭住址能够记住常用报警电话。

9、学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的？

参考答案：

答案解析：儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相

联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。（1）情绪中社会性交往的成分不断增加。学前儿

童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容，随着年龄的增长而增加。（2）引起情绪反应的社会性动因不

断增加。引起儿童情绪反应的原因，称为情绪动因。幼儿的情绪反应，主要是和他的基本生活需要是否得

到满足相联系的。3~4岁的幼儿，情绪动因处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的阶段过

渡。在中、大班幼儿中，社会性需要的作用越来越大。幼儿非常希望被人注意，为人重视、关爱，要求与

别人交往。（3）表情的社会化。表情是情绪的外部表现。有些表情是生物学性质的本能表现。儿童在成

长过程中，逐渐掌握周围人们的表情手段，表情日益社会化。儿童表情社会化的发展主要包括两个方面：

一是理解（辨别）面部表情的能力，二是运用社会化表情手段的能力。

10、以“美丽的大自然”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。

参考答案：

答案解析：美丽的大自然

活动目标：

1.了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。

2.会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。

3.培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。

活动准备：

教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等。学具：水彩笔（蜡笔）、剪刀、

彩纸、胶水、大张铅化纸等。

活动过程：

1.请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖?觉得味道怎样？

2.课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。

3.欣赏两段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色?你是怎样听出来的？

4.导入正题，教师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来体验《美丽的大自然》吧!老

师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来（幼儿回答）将幼儿分成七组，分别以颜色命

名。

5.欣赏小朋友作品三幅（电子幻灯片），说说它们是用什么方法来表现自然的？

6.展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。

7.幼儿创作，教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的

阵容，开始用色彩来进行创作。

8.展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《美丽的

大自然》画展。

9.欣赏大师作品。教师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表

达着对大自然的热爱。（以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3-4幅作品，并简单说说自己的看法）

结束语：原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的，只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美，

用自己喜欢的方式表现自己的想法，不久你们也肯定能成为艺术大师。最后，让我们一起走进大自然，去

发现去感受更多更美的色彩吧！

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活动自评：本次活动处处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富，

再引导幼儿用自己喜欢的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，相互合作，共同完成作品，彼

此介绍作品所表现的内容，每一个环节老师都尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿大胆表达。在活动中老师还借助

多媒体课件将大自然的景色展示于幼儿眼前，后与音乐欣赏结合，更加深了幼儿对色彩的感受，最后展示

大师的作品又较好地激发了幼儿继续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，巧妙地将各种资源统合在

七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的发展。

11、下午离园时，马老师发觉萌萌的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在马老师的细心指导下,

萌萌笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，萌萌妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到

了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮萌萌扣纽扣。马老师一把拉住她说：“瞧这衣服

模样，就知道肯定是萌萌自己穿的。萌萌能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊！

让她再练习一下，相信她会有进步的，你说对吗?”萌萌妈妈听了马老师的话，似乎悟出了什么，脸慢

慢由阴转晴，笑眯眯地对萌萌说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!”

请结合幼儿园一日活动教育原理，分析马老师的行为。

参考答案：

答案解析：马老师的行为是正确的。幼儿园的一日生活有重要的教育意义。幼儿一日生活是构成幼儿

日常生活的重要组成部分。幼儿每天都会从各种必不可少的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活

经验，锻炼独立生活的能力，发展德、智、体、美等方面的素质，因此孩子能做的事，教师不要代替，家

长也不要包办。这个道理，马老师还努力引导家长明白，使幼儿园和家庭通力合作，为孩子营造一个顺利

成长的环境，这样更有利于孩子的全面发展。

12、教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。

参考答案：

答案解析：根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种类型：胆汁质、

多血质、黏液质及抑郁质。教师根据不同气质类型的幼儿要因材施教。

(1)胆汁质幼儿的表现有直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低，喜欢

新环境带来刺激的学习。代表人物是张飞、李逵。面对性子急，精力旺盛的幼儿教师可以耐心教导，发扬

幼儿的积极主动性，同时也要培养幼儿的耐心，培养幼儿勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。

(2)多血质幼儿的表现有活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾

向，粗枝大叶。代表人物孙悟空、王熙凤。幼儿表现出的浮躁，容易办错事，教师可以加以积极引导，养

成认真负责的好习惯，对于他的活泼主动，很容易融入到集体中，在组织集体活动时，可加以发扬，活跃

班级气氛。教师要培养幼儿热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗技大叶、虎头蛇尾。

(3)黏液质幼儿的表现有安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于

从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。代表人物唐僧、林冲、爱迪

生。教师在组织活动时常会忽略这类幼儿，失去教育及表达自我的机会。在组织教育教学活动时可多关注

这类幼儿，要主动提出问题，多与幼儿互动，提高幼儿活动的积极性。培养积极探索精神及踏实、认真的

特点，防止墨守成规、谨小慎微。

(4)抑郁质幼儿的表现有行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性

格具有明显的内倾性。代表人物林黛玉。这一类型的幼儿天生多愁善感，但是性格比较稳重。所以在幼儿

园一日活动中可引导幼儿保持一个积极乐观的心态，设身处地的为幼儿着想，给他们更多的耐心和宽容；

也可提供机会或平台，给幼儿提供一个安静活动的场所，培养幼儿的机智、敏锐和自信心，防止幼儿疑虑、

孤独。

13、简述福禄贝尔的幼儿教育思想

参考答案：

试卷第18页共36页

答案解析：(1)创建了世界上第一所幼儿园；

(2)幼儿自我发展的原理；

⑶提出游戏理论，重视游戏的作用；

(4)协调原理；

(5)提倡亲子教育。

14、以“过生日”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。

参考答案：

答案解析：快乐的生日party(大班)(一)活动目标

(1)通过为同伴“过生日”这一主题活动，让幼儿充分感受过生日时热闹而又愉快的气氛，满足幼儿情

感的需要，体验同伴间纯真的友谊；

(2)在掌握歌曲《过生日》的基础上，引导幼儿积极大胆地创编其他过生日的方法与形式，鼓励幼儿在

活动中大胆创新，并能与同伴友好地交往与合作。

(二)活动准备

(1)幼儿已熟悉歌曲《过生日》；

(2)录音音乐《洋娃娃和小熊跳舞》《生日快乐》等；

(3)“生日HAPPY”主题背景以及生日蛋糕、蜡烛、各类打击乐器等。

(三)活动过程

1.营造气氛，激发兴趣

教师热情介绍今天过生日的幼儿，并为过生日的幼儿当众化妆，宣布即将举行“生日庆祝活动”，激

发幼儿参与活动的兴趣。

(1)播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》鼓励幼儿合作，表现出快乐的气氛。

(2)复习歌曲《过生日》

引导幼儿演唱时表情自然愉快，声音和谐整齐，表现出参与生日庆祝活动的热情。

2.联想创作.尝试创编

(1)探索创编的方法

①引导“过生日除了买蛋糕庆祝以外.还可以怎么过也是很开心很有趣的”。(让幼儿相互讨论)

②当幼儿说出一种形式后，则请幼儿来尝试编唱歌曲。重点引导幼儿注意编唱时有一定的节奏，编唱

的内容能围绕主题。

(2)联想创编

幼儿自由结伴在活动室一角自由编唱。教师观察引导幼儿大胆编唱，鼓励幼儿创新。

3.交流表现，分享快乐

(1)交流表现

让幼儿交流编唱的内容，及时肯定鼓励幼儿，让幼儿感受和表现不同的生日情趣。

(2)分享快乐，达到高潮

在“生日快乐”的音乐声中推出已插好蜡烛的生日蛋糕，集体为过生日的小朋友庆祝生日。(在愉快热

烈的音乐声中，师幼边歌边舞，结束本次生日庆祝活动)

(四)活动总结

教师对本次活动从组织到完成的整个过程进行反思和总结，为以后组织同类活动积累经验。

15、如何树立正确的游戏教育观？

参考答案：