统编高中语文必修上册 期中考试练习卷（解析）

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一、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

百合花

茹志鹃

一九四六年的中秋。

我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。

我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。

我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。

“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。

“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”

“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。

走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘的挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。

被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。①那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯。走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。

包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。

天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。

又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”

只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个破洞，一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”

②新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”

“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。

（有删改）

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文中突出那条白百合花被子的新与珍贵，更能表现她对革命的支持与对烈士的关爱，从而凸显其心灵之美。

B．“你去借吧！……老百姓死封建……”表述通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。

C．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。

D．以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。

2．文中两处划线句分别表现了新媳妇什么样的心理？请简要分析。

3．小说标题“百合花”意蕴丰富，请结合文本简要分析。

二、文学类阅读-双文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

荷花淀

孙犁

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。

很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。

水生小声说：

“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：

“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”

女人低着头说：

“你总是很积极的。”

水生说：

“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”

女人没有说话。过了一会，她才说：

“你走，我不拦你，家里怎么办？”

“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”

说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。

鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：

“你有什么话嘱咐我吧！”

“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”

“嗯。”

“什么事也不要落在别人后面！”

“嗯，还有什么？”

“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”

那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。

第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。

（有删改）

文本二：

百合花

茹志鹃

前面的枪声已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员把我当做医生了。一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急忙拨开他们上前一看，我看见一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。

“这都是为了我们……”那个担架员负罪似的说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面。可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……”

新媳妇短促地“啊”了一声，我强忍着泪水，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”

她却对我异样地瞟了一眼，低下头还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条准备盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”

“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

（有删改）

4．下列对文本一和文本二相关内容的理解，不正的一项是（）

A．“上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，也侧面表现出小通讯员的镇定和勇敢。

B．新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次因为她认出是小通讯员，第二次因为她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。

C．“女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”暗示“女人”内心的纠结和以往的担心变为现实的震惊，以及怕丈夫看出来的掩饰。

D．“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”衬托了女人在这样美好的夜色中劳作的愉悦心情。

5．下列对文本一和文本二艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．《荷花淀》把月光下银白雪亮的席子比作“洁白的雪地”“洁白的云彩”，这样的描写，既烘托人物形象与心灵的美好，又表述了对荷花淀及荷花淀人民的喜爱之情。

B．《荷花淀》中人物的对话真实自然、突出了人物的特点，反映出人物复杂、微妙、多层次的心理。

C．《百合花》中的“我”，不仅起到串连情节的作用，还表明文中的人和事是亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。

D．“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着新媳妇对小通讯员的纯洁的感情，同时也照应了小说标题。

6．《百合花》中的新媳妇和《荷花淀》中的“女人”在性格上有何不同？诸简要概括。

7．茅盾对《百合花》有较高的评价，“《百合花》是没有闲笔的短片小说，但同时它又富于抒情诗的风味。”而《荷花淀》与《百合花》在诗意氛围的渲染下有着异曲同工之妙。请分析这两篇小说在诗意化氛围营造上的具体表现。

三、古代诗歌阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

泊岳阳楼下

杜甫

江国逾千里，山城近百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。

图南未可料，变化有鲲鹏。

8．下列对这首诗的赏析，不正取的一项是（）

A．开篇一平视一仰视，写对岳阳的初识：浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城将近百层之高。画面宏大，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。

B．诗的前两联由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯，一远一近，一壮一冷，衬托出别样的悲怆。

C．诗歌结尾“鲲鹏”“图南”都典出于《庄子·逍遥游》，诗人以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。

D．本诗沉郁顿挫，有跌宕之效，首联开篇写景，境界阔大；颔联承前而境界凄冷，是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。

9．本诗与《登高》相比情感有何异同？请简要分析。

四、选择题

10．依次填入下面两句中横线上的语句，与上下文语意连贯的一组是（）

①有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味，。

②我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。

a心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。

b心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。

c草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花。

d一垄垄黄灿灿的油菜花生长在草滩上。

A．adB．bcC．acD．bd

11．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）

A．窸窣（shū）铆钉（mǎo）慰藉（jiè）寥廓（guō）

B．笃（dǔ）实兜鍪（máo）木讷（nà）造诣（yì）

C．忸怩（ní）红绡（shāo）百舸（gě）锉（cuò）刀

D．稻穗（suì）早籼（xiān）摈弃（bìn）虔（qián）诚

12．下列加点字词注音全都正确的一组是（）

A．暧暧（àiài）悠悠（yōuyōu）呦呦（yōuyōu）

B．慷慨（kǎi）羁鸟（jī）阡陌（qiānmù）

C．樊笼（fán）吐哺（bǔ）三匝（zhā）

D．衣衿（jīng）掇取（duō）狗吠（fèi）

13．下列句子中加点词语的解释,有误的一项是（）

A．最难将息将息：将要停止

B．早生华发华发：花白的头发

C．元嘉草草草草：轻率

D．憔悴损损：这里相当于“极”，表示程度很深

14．下列各句中，没有语病的一句是

A．不久前，人类首次“看见”黑洞，距地球5500万光年，质量为太阳的65亿倍，有望证明爱因斯坦广义相对论在极端条件下仍能成立。

B．数据显示，在建园初期，新疆天山野生动物园缺水少树，而经乌鲁木齐市人民多年的共同努力，现在园区内的绿化面积已接近5000亩。

C．单霁翔一系列推陈出新的做法，使故宫屡屡刷屏，备受瞩目，形成互联网时代一道独特的文化现象，在任期间，他被称为“网红院长”。

D．“最严自主招生”是振兴本科教育、提高高校教育质量、落实“严进严出”政策的务实之举，也是有力地顺应民意、彰显教育公平的措施。

五、选择类

15．下列句中的“如”意思相同的一项是（）

①如或知尔

②如五六十

③如其礼乐

④如会同

⑤夫三子者之言何如

⑥安见方六七十如五六十而非邦也者

A．①③⑤B．③④⑤C．②④⑥D．①②⑥

16．下列句中的加点字古今含义相同的一项是（）

A．明年秋，送客湓浦口B．因为长句，歌以赠之

C．今漂沦憔悴D．暮去朝来颜色故

17．下列选项中，加点词解释有误的一项是（）

A．恍惊起而长嗟表并列B．忽魂悸以魄动表并列

C．我欲因之梦吴越代词，指越人说的话D．云之君兮纷纷而来下表修饰

18．下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．庙号是古代君主、诸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的评判性称号。

B．宫、商、角、徵、羽，古人认为这五声分别代表君、臣、民、事、物，五声不乱，国家的政治就会清明。

C．陛辞，临行前向皇帝告别。陛，特指皇帝宫殿的台阶。陛下，指宫殿的台阶下，后用于对帝王的尊称。

D．定省，即昏定晨省，本指晚间为父母安定床衽，早晨起来省问父母安否。后泛指探望问候亲长。

19．请指出下列词语在《梦游天姥吟留别》一文里解释有误的一组（）

A．信难求（实在）语天姥（谈起）向天横（遮蔽）势拔（超出）

B．因之（依据）渌（清澈）屐（木鞋）暝（天黑）

C．列（同“裂”）扉（门扉）回车（运转）青冥（青天）

D．向来（一向以来）觉时（梦醒时）安能（怎么能）摧眉（皱眉）

六、小阅读-课内

20．对差序格局，可以引用孔子的一句名言来譬喻，意思是说自己总是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，随着他转动，请问这句话在《论语·为政》中是如何阐述的？

21．《梦游天姥吟留别》━诗写了哪些内容？诗人是按怎样的顺序将叙事、写景、抒情结合成诗的？

七、默写

22．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)陶渊明在《归园田居》(其一)中，用“__________，__________”两句表述了厌倦官场、回归田园的迫切心情。

(2)白居易的《琵琶行并序》开篇，描写诗人在江头送别友人，主客都在船上，举杯饮酒，但无音乐助兴，结果是“__________，__________”。

(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“__________，__________”。

八、语言文字运用

阅读下面的文字,完成下面小题。

千百年间弦诵不绝的古典诗文,也仿佛一条长河,①。对于桐庐这个地方,早在南北朝时期,吴均的《与朱元思书》一文中,就已经有着极为生动的描写了。

诗画不分家。富春江的涛声,在诗人吟哦声中化成一行行韵脚,而她的浪花溅落到宣纸上,②。元代黄公望的传世名作《富春山居图》,描绘了富春江两岸的初秋景色。六百多年前,年近八十的黄公望游历至此,感慨于这里“山峰俊奇,峡谷雄伟”,于是长住下来,用整整四年的时光,走遍富春江两岸的峰峦林壑,绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长卷。据说,八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上,天地静穆,远山微茫,江阔波渺,林峦浑秀,草木华滋,村舍茅亭之间,樵夫钓客的身影参差隐现,弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量,大自然获得了永恒的生命。

23．文中使用了哪些修辞手法（）

A．引用比喻夸张B．对偶反复排比

C．对偶夸张拟人D．排比引用比喻

24．请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。

25．文中画波浪线的句子可改写成“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意”,从语义上看,二者基本相同,但原文表述效果更好,为什么

阅读下面的文字，完成下面小题。

人治和法治有什么区别呢？如果人治是法治的对面，意思应当是“不依法律的统治”了。统治如果是指社会秩序的维持，我们很难想象人和人的关系可以不必无需依据什么规定而自行配合。如果不根据法律，根据什么呢？地说来，人治好像是指有权利的人任凭一己的好恶来规定社会上人和人关系的意思。如果共同生活的人们，相互的行为、权利和义务，没有一定的规范可守，依着统治者的好恶来决定。而好恶也无法预测的话，社会必然会混乱。

乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。可是所不同的并不是说乡土社会是“”，或者说“无需规律”。的确有些人这样想过。的老子觉得（）。就是在现代交通之下，全世界的经济已密切相关到成为一体时，美国还有大多数人信奉着古典经济学里的自由竞争的理想，反对用人为的“计划”和“统制”来维持经济秩序，而认为在自由竞争下，冥冥之中，自有一双看不见的手，会为人们理出一个合于道德的经济秩序来的。

（选自费孝通《乡土中国》，有删改）

26．从下面的几个成语中，选三个最合适的成语依次填入原文横线中。

①言简意赅②望文生义③无法无天④天马行空⑤故步自封⑥返璞归真

我选（只需填序号）：

27．文中画横线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，不得改变原意。

28．在文中括号内填入语句，衔接最恰当的一项是（）

①就能相安无事了

②在鸡犬相闻而不相往来的小国寡民的社会里

③单凭每个人的本能或良知

④这种想法也并不限于老子

⑤社会秩序无需外力来维持

⑥只要把社区的范围缩小

A．⑥④②⑤③①B．⑥②⑤③①④

C．⑤④⑥②③①D．⑤⑥①②③④

九、作文

29．根据以下材料，选取角度，自拟题目，文体不限(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。

中国社会学大师费孝通先生早年在《乡土中国》里指出:“中国传统社会有一张很复杂庞大的关系网,人熟是一宝。”

齐尔格特·鲍曼说:“我们所生活的世界几乎被陌生人所充斥,而使得它看起来像是一个普遍的陌生世界。我们生活在陌生人之中,而我们也是陌生人。”

解析：

1．B2．①“笑着”体现新媳妇对通讯员冒冒失失的行为表示理解，“赶忙找针拿线”表现她对通讯员的关心。

②“没看见”“没听到”表现新媳妇对通讯员牺牲的无限悲痛，“细细地、密密地缝着那个破洞”表现新媳妇为之前没有给通讯员补上破洞感到遗憾、愧疚和对通讯员的崇敬。3．①百合花象征了军民间纯洁的感情，表述了人民对革命英雄的崇敬与热爱。

②用白色的百合花象征新媳妇淳朴、善良、纯真、高洁的优秀品质，赞颂人物的人性美、人情美。

③象征通讯员牺牲自己保全他人崇高的英雄壮举，象征了他崇高的人格美。

1．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B．“表述通讯员……看不起新媳妇”错。通讯员的话表述的是没有借到被子的不满，并没有看不起新媳妇。

故选B。

2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

新媳妇“笑”是因为“他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘斯’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”，通讯员慌慌张张的冒失行为引发了她的笑；“赶忙找针拿线”是动作描写，写新媳妇的关心的通讯员，赶紧为他补衣服。

由“医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说‘不用打针了。’我过去一摸，果然手都冰冷了”可知，此时，通讯员已牺牲，手都冰冷了，但是新媳妇一点也不害怕，“什么也没看见，什么也没听到”写新媳妇仿佛没听到“我”和医生的对话，只是一味沉浸在痛苦里，“细细地、密密地缝着那个破洞”细致描写新媳妇的动作，因为前面没有给通讯员补上破洞，如今通讯员却已牺牲，新媳妇内心遗憾愧疚，同时，“细细地”“密密地”也表现了新媳妇补破洞时对通讯员的崇敬之情。

3．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

“百合花”是纯洁美好的象征。文中描写了两个人物的美好精神世界。

一个是小通讯员，在跟新媳妇借被子时，他是个腼腆害羞的年轻人；在面对敌人时，他是勇敢无畏的战士。文章通过担架员之口这样描写他，“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”。这个年轻人牺牲了自己，保全了他人，他是当之无愧的英雄，而题目百合花象征了他崇高的人格美。

一个是新媳妇，这条被子是她唯一的嫁妆，但当“我”向她借被子时，“她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”，她把自己的新被子借给我们，并且后来到包扎所给“我”打下手时，她亲手把自己的被子“铺在了外面屋檐下的一块门板上”；再后来小通讯员牺牲，新媳妇亲自把被子铺进棺材，“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”。被子上那纯洁的百合花，也象征着新媳妇淳朴、善良、纯真、高洁的优秀品质，赞颂人物的人性美、人情美。

另外，这百合花也象征着军民间纯洁的感情，老百姓把被子借给伤员使用，战士为了保护百姓而牺牲。最后这条百合花被子被新媳妇铺在棺材底给牺牲了的通讯员盖，百合花表述了人民对革命英雄的崇敬与热爱。

4．D5．C6．新媳妇：活泼俏皮、淳朴善良（忸怩、羞涩）

水生嫂：含蓄内敛、温柔体贴（勤劳能干）。7．①语言充满诗意。《百合花》《荷花淀》以诗一样的语言建构全篇；不论是叙述、描写，还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉。

②对题材的诗化处理。两篇小说均为战争题材小说，但都有意识地避免正面展开波澜壮阔、惊心动魄的战争画卷，对严酷战斗过程不作直接描写，而是采取将战争的血腥场面诗化和虚化的方式，着重表现人物丰富曲折的心理世界和情感世界。

③标题与物象的选取具有诗意韵味。《荷花淀》和《百合花》这两部小说都以“花”为隐喻，从作品的语言到艺术的格调，再到思想内涵，都具有一种持久的诗意之美，造就了诗一样的情愫和意境。

④人物形象诗意化。在《荷花淀》与《百合花》里，以浓郁隽永的诗意笔触，通过细腻的细节描写，塑造了以水生嫂、新媳妇为代表的纯洁、美好富有心灵美和人性美的人物形象。

⑤注重环境描写，营造意境美。《荷花淀》里月下的银白世界，水面笼起的透明的雾，《百合花》中高悬的明月，都带有强烈的抒情气息，渲染出一种诗情画意的氛围。

⑥诗意化、散文化的行文结构。在《百合花》《荷花淀》中，注重情感的抒发以及气氛的营造，将生活中的零星片段和复杂的情绪串接起来，体现出形散而神不散的独特艺术魅力。

4．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

D.“衬托了女人在这样美好的夜色中劳作的愉悦心情”说法有误。根据后文“但是大门还没关，丈夫还没回来”可知，该句并非描写水生嫂劳作的愉悦心情，更多的是对丈夫的担忧，衬托出水生嫂忐忑不安的心情。

故选D。

5．本题考查学生赏析作品艺术特点的能力。

C.“还表明文中的人和事是亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性”说法有误。小说具有虚构性，来源于生活同时高于生活，小说中所塑造的人物形象与所叙述的事情可能来源于的生活，但不一定全是亲眼所见亲身经历的。

故选C。

6．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

《百合花》中新媳妇的性格特点，结合课文原文前半部分“我”带着小通讯员去借被子时的内容，从“她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：‘抱去吧’”中新媳妇的这一行为，可以看出她活泼俏皮的性格。

而选段中，根据“我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而年轻的小通讯员无声地躺在那里”以及最后“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁的感情的花”的描写，可以看出她淳朴善良（忸怩、羞涩）的性格特点。

《荷花淀》选段中，听到丈夫即将离去，水生嫂的反应是“女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”她并没有直接表明自己的不舍，而只是默默掩藏起自己的情绪，由此可看出她含蓄内敛的性格。

从“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片”可看出她的勤劳能干。

从水生说的话“他们全觉得你还开明一些”可侧面看出女人的温柔体贴，而“你走，我不拦你”“你有什么话嘱咐我吧！”“那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他”则可正面看出水生嫂对男人的无条件支持，更体现了她的温柔体贴。

7．本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

①语言：《荷花淀》中，孙犁用散文诗一样凝炼、含蓄、优美、生动的语言描写水生嫂月夜编席的场景，写月亮、院子、苇席、白洋淀和荷叶荷花香，都是那么的轻婉柔美，把读者带入一个清新的语境中。“潮润润”“薄薄”等叠音词的运用，给人以轻缓的节奏美感。“凉爽”“柔滑修长”“跳跃”等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章语言清丽自然、含蓄隽永、柔婉秀美，富于抒情性。《百合花》中，如“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”“她却对我异样地瞟了一眼，低下头还是一针一针地缝”“我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑”等语句，写新媳妇和“我”对小通讯员牺牲的难以接受，并没有以凄厉哀伤的语句呈现，而只是用新媳妇看似平淡的行为“一针一针”，和“我”的想象，舒缓却又绵密入骨地展现了我们的悲伤。

②题材：两位作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时都突破了当时流行的条条框框，显现出清新俊逸的风格，令人耳目一新。选择的人物都是普通平凡的战士和老百姓，他们有血有肉、个性鲜明；比如《荷花淀》选段中，全文几乎没有出现与战争相关的描写，而只是展现了水生嫂的“一次等待”，两人的一次告别，但在这朴素的描写中，却展现了全国百姓团结一心抗战的决心。《百合花》并没有正面描写战斗场面，而是集中描绘了几幅日常情景，巧妙地展现出人物的特征。在课文原文“同行”和“借被”这两个场景中，“我”和新媳妇各自初次见到通讯员，都对他有些误解。但后来才明白他其实是个质朴善良的年轻人，对他颇感亲切和喜爱。而在本篇阅读的选文中，战斗打响了，并且越来越激烈，不可阻挡地将故事推向高潮：通讯员被送到包扎所，“我”和新媳妇目睹了他的死亡。这个淳朴善良的小通讯员的死亡，反而更加突出了对战争的残酷的控诉。作品仅仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对战争题材饶有诗意的描写。

③标题与物象：《荷花淀》中，孙犁之所以以“荷花淀”为标题，并展现了白洋淀中小小的荷花淀一隅，是为了说明在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。《百合花》中，“百合花”既是文章的标题，又具有丰厚的意蕴，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。两部小说都以“花”为隐喻，借美丽的花展现了美好的人性，表述了美丽的愿望，都具有一种持久的诗意之美，造就了诗一样的情愫和意境。

④人物：《荷花淀》中的水生嫂，她热爱劳动，有娴熟的劳动技能；她体贴丈夫，温柔细心。比如“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”这些表现了在唯美诗意的情境下，水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的心情。《百合花》中的新媳妇，根据“我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而年轻的小通讯员无声地躺在那里”可知，她虽然还有着新媳妇的温柔羞怯，却依然能无私帮助受伤的通讯员，体现了她的纯真而善良。由此可知，以浓郁隽永的诗意笔触，通过细腻的细节描写，塑造了以水生嫂、新媳妇为代表的纯洁、美好富有心灵美和人性美的人物形象。

⑤环境：《荷花淀》中“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，这段景物描写具有诗意美，选取了诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，使其字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。《百合花》中，外面作战形式虽很严峻，但依然描写了“外边月亮很明，也比平日悬得高”这一环境，使得紧张氛围得以舒缓，也体现了诗意化特征。

⑥行文结构：在《荷花淀》中，看不到紧张曲折的故事情节，只有散文式的格调，比如选文对“夫妻话别，水生参军”的展现，并没有可歌可泣的生离死别之悲，而只有如“你走，我不拦你，家里怎么办？”“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你”等家常语句，一切都在柔美的荷花淀里缓缓进行，就像那潺潺的高山流水一样典雅优美。同样，《百合花》的情节也很单纯,故事性不强,并没有多大的波澜起伏，却让抛开情节，而在细节上发光发彩。如选段中新媳妇要替通讯员缝上衣肩上的破洞这个细节,首先“军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里”,新媳妇借此认出了躺在门板上的身负重伤的正是通讯员。其次通讯员牺牲了,新媳妇“依然拿着针,细细的、密密的缝着那个破洞”。文章情节虽无明显波澜，却在这一针针的细节中展现了农村妇女对解放军的真挚、纯洁的爱,表现了人民群众对子弟兵的骨肉深情，具有形散而神不散的诗意化特征。

8．D9．同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时的思想感情。

异：《泊岳阳楼下》诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而《登高》则更侧重于抒发诗人年老孤单落寞以及时局动乱之感叹。

8．本题考查鉴赏诗歌的形象、表述技巧和情感的能力。

D.“与颈联毫不相干”错误。“滞留才难尽，艰危气益增”，即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。接下来“图南未可料，变化有鲲鹏”句以图南，鲲鹏自喻远大之志向无可披靡，顺承上句的情感又更升一层，至此，诗歌的情境推向最高潮，所以并不是“与颈联毫不相干”。

故选D。

9．本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。

此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作，整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调，意境悲怆而宏伟有力，表现诗人的满腔报国之心，临危弥坚，不弃不馁。

《登高》主要写登高所感，围绕自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束，带有浓浓的凄凉落寞和无力感。

分析两首诗歌内容及情感可知，两者相同点是，都有漂泊困顿和忧国伤时之感。

不同点是，本诗以豪景与壮志衬托出豪迈基调，又岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留危难而转图南鲲鹏，虽然遭遇苦境停滞无法前行，但心中的雄才大略没有消退，艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚，报国豪情饱满高涨。而《登高》后四句抒情，写登高所感，更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。

10．C

本题考查学生语言表述之句子衔接排序的能力。

①句中先说“外面下着雨心却晴着”，对应的是“心晴的时候，雨也是晴”；后面的“外面晴着心却下着雨”对应的是“心雨的时候，晴也是雨”，由此可知①句应该是a。

②由横线前面的“草滩”可知横线处应由“草滩上”衔接，由此可知②句选c。

故选C。

11．D

本题考查学生识记常用字字音的能力。

A.“窸窣”的“窣”应读（sū）；“寥廓”的“廓”应读（kuò）。

B.“兜鍪”的“鍪”应读（móu）；“木讷”的“讷”应读（nè）。

C.“红绡”的“绡”应读xiāo。

故选D。

12．A

本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题中，

B项，“陌”应读“mò”；

C项，“匝”应读“zā”；

D项，“衿”应读“jīn”。

故选A。

13．A

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中加点词语的解释,有误的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。

A项解释错误，最难将息的意思是最难保养休息。其中，将息：旧时方言，休养调理之意。

故选A。

14．B

本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，主语残缺，暗换主语，开头主语是“人类”，第二句的主语应为“黑洞”，最后一句的主语应为“这一发现”。B项没有语病。C项搭配不当，“一道”与“现象”搭配不当。D项，语序不当，“有力”是“措施”前的定语，错为“顺应”前的状语。故选B。

15．C

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

①如果，假如；

②或者；

③至于；

④或者；

⑤怎样；

⑥或者。

②④⑥都解释为“或者”。

故选C。

16．C

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.“明年”：古义，第二年；今义，今年的下一年。句意：第二年的秋天，送客人到湓浦口。古今异义。

B.“因为”：古义，于是写；今义，连词，表原因。句意：于是写了这首，作歌用来赠给她(琵琶女)。古今异义。

C.“憔悴”：古义，形容人脸色差，瘦削；今义，形容人脸色差，瘦削。句意：现在漂泊流浪，脸色瘦削。古今同义。

D.“颜色”：古义，脸色；今义，色彩。句意：暮去朝来我也渐渐地年老色衰。古今异义。

故选C。

17．A

本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。

A.“而”：连词，表承接。句意：我恍然从梦中惊醒，长声叹息。

故选A。

18．A

本题考查学生识记和理解古代文化常识的能力。

A.“庙号是古代君主、诸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的评判性称号”错误。庙号是我国封建时代，皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗等。“古代君主、诸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的评判性称号”是指谥号。

故选A。

19．D

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.向来：原来。摧眉：低眉。

故选D。

20．为政以德，譬如北辰，居是所，而众星拱之。

本题考查理解文章内容以及名句默写的能力。

由“自己总是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，随着他转动”可联想到《论语·为政》中的“为政以德，譬如北辰，居是所，而众星拱之”。

为政以德，譬如北辰，居是所，而众星拱之：（周君）以道德教化来治理政事，就会像北极星那样，自己居于一定的方位，而群星都会环绕在它的周围。”

21．以“梦游”为核心，从自然环境起始，到社会环境结束；以写景始，以抒情终。第一段用对比、夸张、衬托的手法极言天姥山之高大，隐含向往之情，为梦游的缘起。第二段开头两句与结尾四句是由现实到梦境、又由梦境回到现实的联结点。中间部分集中渲染梦境，又可分为两个层次：浅层次是写山景，诗人从时间、角度、方位、感觉等方面有声有色地描绘天姥山的高峻、雄伟和奇特；深层次则是写仙境，从“列缺霹雳”起，景色大变，金碧辉煌、壮丽无比的天上宫阙和云中神仙即刻呈现在读者面前。第三段写梦境破灭后的心情，画龙注意，揭示主题。

本题考查理解诗歌内容和诗歌思路的能力。需要学生认真阅读诗歌，根据诗歌内容划分诗歌层次，辨析诗歌哪部分写景，哪部分抒情，哪部分叙事，并结合诗歌内容分析情感。

本诗围绕诗歌题目“梦游天姥”行文。第一段用海客、五岳、赤城等意象，用夸张、对比等手法描绘天姥山，暗蕴着诗人对天姥山的向往，写得富有神奇色彩，引人入胜。属于景物描写。第二段前四句写诗人到达剡溪，中间写诗人梦游天姥，最后四句写诗人由梦境醒来，该段由现实到梦境，再从梦境到现实，既有声有色地描绘天姥山的高峻、雄伟和奇特，又将金碧辉煌、壮丽无比的天上宫阙和云中神仙即刻呈现在读者面前。第三段写诗人由梦醒后的低徊失望，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”二句卒章显志，深化中心。

22．（1）羁鸟恋旧林池鱼思故渊

（2）醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月

（3）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

本题考查名句默写的能力。默写时要特别注意易错字、易混字、通假字等字的书写。如：羁、故渊、惨、侧畔。

23．D24．①有着自己的上游(源头)②便晕染成(绘就成)一幅幅画卷25．①原文使用了三个短句,节奏明快、有力,并和前文句式保持一致。改成长句后,就没有这个效果了。②原文使用“参差隐现”很好地表现出樵夫钓客的身影状态和那种当地特有的朦胧感觉,且这里的“参差隐现”是与“萧散淡泊的诗意”紧密相连的,删掉“参差隐现”后.就缺失了这层诗意。

23．本题考查对修辞手法的判断能力。解答此类题目，考生要对常见的修辞手法的特点有所了解，能够抓住特征快速判断，并能结合语境分析修辞手法的妙处。

选段中没有使用夸张、反复、拟人的修辞手法。“也仿佛一条长河”使用了比喻手法；“山峰俊奇,峡谷雄伟”使用了引用手法；“天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋”使用了排比手法。

故选D。

24．本题主要考查语言表述简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。具体考查情境补写。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现解析已呼之欲出，而且解析几乎是唯一的。

第一空，前面把古典诗文比喻成一条长河，后面说“对于桐庐这个地方，早在南北朝时期，吴均的《与朱元思书》一文中，就已经有着极为生动的描写了”，这是在追溯最早写“桐庐”的源头，因此横线上可填写“有着自己的上游(源头)”；

第二空，前面说“诗画不分家”，又说“富春江的涛声，在诗人吟哦声中化成一行行韵脚，而她的浪花溅落到宣纸上”，既然前面已经说到了“诗人”“韵脚”，那么此空就应当提到“画”，因此可填写“便晕染成(绘就成)一幅幅画卷”，注意句式与“化成一行行韵脚”协调。

25．本题考查对语言的鉴赏能力。解答此类题目，首先要着眼于句子想要表述的意思、意境、情感色彩等；然后从句式、用词等角度分析对比，看看哪种表述更能传达的意思；这类题有时还要注意与上下文的协调。

对比这两句话，我们发现两个区别，一个是原句是短句，题干句子是长句；而是题干句删掉了“参差隐现”这个词语。

短句的特点是短小、精炼，读起来节奏明快、有力，而前面的句子“画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋”也是短句，那么使用短句就能够与前文风格保持一致，变成长句就不协调了。

“参差隐现”这个词是形容“樵夫钓客的身影”的，这样写富有一种朦胧美，与后句“萧散淡泊的诗意”共同营造一种诗的意境，表现山水长卷的诗意之美；而改成长句并删掉这个词语后，就缺失了朦胧的意境，既不能与后句“萧散淡泊的诗意”协调，也无法体现画作的诗意。

因此，还是原句表述效果更好。

赏析词语或句子的表述效果。

答题技巧：(1)从句式入手。常见的几种句式的表述效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。答题模式：这是个……句，(作用)……表述了……

(2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表述效果：①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐，表意凝练；④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表述了……的思想感情。

(3)从用词的角度入手。答题模式：“……”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表述了……的思想感情。

（4）从表述方式入手。散文常用的表述方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙注意的效果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。答题模式：运用于……的表述方式，点明了(写出、抒发或交代)……

26．②③⑥27．统治如果是指社会秩序的维持，我们很难想象人和人的关系可以不必依据什么规定而自行配合。28．B

26．本题考查学生正确使用成语的能力。

①言简意赅：语言简练；意思完备而透彻。形容说话写文章简明扼要。

②望文生义：不了解某一词句的确切涵义或来源缘由，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。

③无法无天：多形容违法乱纪，不受管束。

④天马行空：天马奔驰神速，像是腾起在空中飞行一样。多比喻诗文气势豪放，不受拘束。多比喻人浮躁；不踏实。也有说明不切实际之意。

⑤故步自封：指把自己限制在原来的地方；比喻因循守旧，安于现状，不求创新进取，含贬义。

⑥返璞归真：指除去外饰，恢复原来的质朴状态，形容恢复淳朴的本性。

第一处，根据语境，文中解释“人治”指有权利的人任凭一己的好恶来规定社会上人和人关系，是从字面意思来分析的，所以填充“望文生义”；

第二处，根据语境，乡土社会秩序的维持和现代社会秩序的维持不相同，可是并非没有秩序规则，故填充“无法无天”；

第三处，根据语境，此处是对“老子”的修饰，其主要思想特征是见素抱朴，道法自然，希望回归到鸡犬相闻而不相往来的小国寡民的社会，因此此处填充“返璞归真”。

27．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句语病有：语义重复。

语义重复，原句“……人和人的关系可以不必无需依据什么规定而自行配合”，其中“不必无需”意思重复，据此可去掉“无需”。

因此修改为：统治如果是指社会秩序的维持，我们很难想象人和人的关系可以不必依据什么规定而自行配合。。

28．本题考查学生语言表述之句子衔接排序的能力。

此段主要意思是老子返璞归真思想下小国寡民的社会状态，社会秩序凭人的本能或良知来维持运转。

根据前文“可是所不同的并不是说乡土社会是‘无法无天’，或者说‘无需规律’”。的确有些人这样想过”，然后说老子理想的社会状态就是小国寡民，故⑥②在前面；然后介绍维持社会秩序的方式，故⑤③排在其后；然后是这种社会状态的结果就是相安无事，所以①排在之后；又根据下文内容“就是在现代交通之下，全世界的经济已密切相关到成为一体时，美国还有大多数人信奉着古典经济学里的自由竞争的理想，反对用人为的‘计划’和‘统制’来维持经济秩序”，可看出由上文“这种想法也并不限于老子”引出，因此④排在最后。

故选B。

29．例文：

不要和陌生人说话

走入繁忙的都市生活，我们时刻都会看到那一张并不熟悉的面庞，他们就是我们生活中不可缺少的一部分——陌生人。

陌生人让我们学会了感激，在下雨时与你共撑一把伞回家，淋湿了自己，温暖了伞下的你，陌生人让我们学会了做事谨慎，在过马路时，关切的说一句：“小心车！”陌生人让我们学会了传递的力量，陌生人在身处困境时，陌生人伸出温暖的手给予力量，陌生人让我们学会了很多……

还记得电视剧《不要和陌生人说话》中男主人过于粗暴的扯打的女生吗？或许为了避免责任，路边摔倒的老人无人问津，原因是不要和陌生人说话；或许为了少罚款，路边求助的病人没人敢拉，原因是不要和陌生人说话；或许是为了少受责怪，或许……大多的或许使“不要和陌生人说话”成为一种社会风尚，正是这种对陌生人的误解，造成了今天的局面。

那些无私奉献的人是陌生人中的优等生，接近生命边缘的黄舸，这位跟我们年纪相仿的少年，他踏遍中国，就是为了给曾给予他帮助的人说声谢谢，陌生人是伟大的，他们是我们生活中的朋友，为身处逆境的我们点亮了希望之灯，陌生人是最受欢迎的人群。

骗子小偷无疑成为陌生人的劣等生，因为他们欺骗他人，为了利益不顾一切。但从另一个角度来考量，因为有了骗子，我们变得有防备，因为有小偷，我们会变得谨慎，是他们让我们学会了“害人之心不可有，防人之心不可无”的心理信条，使我们头脑清晰，变得不那么单纯天真，陌生人以身试法，我们从中吸取教训，从另一个角度反应出人的本性，他们是一面镜子，一面