【新课标】冀少版生物七下2.3.2.1 排泄 肾脏 教案

【新课标】冀少版生物七下2.3.2.1排泄肾脏教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】冀少版生物七下2.3.2.1排泄肾脏教案教学内容【新课标】冀少版生物七下2.3.2.1排泄肾脏教案

本节课主要内容为排泄的途径和肾脏的功能。学生将学习人体排泄的三个途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。重点是了解泌尿系统的主要器官——肾脏，以及其过滤血液、形成尿液并排出体外的作用。此外，还会探讨尿液的成分、肾小球和肾小管的功能，以及尿液的形成过程。通过本节课的学习，学生应掌握排泄的概念、途径和肾脏的主要功能。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习排泄的途径和肾脏的功能，学生将能够：

1.建立正确的生命观念，理解人体排泄的重要性，认识生命活动的调节机制。

2.发展科学思维，分析肾脏的结构和功能，探讨尿液的形成过程。

3.提高科学探究能力，通过实验观察和数据分析，理解肾小球和肾小管的作用。

4.培养科学态度，对生物学知识持好奇心，积极思考和探索生命现象。重点难点及解决办法重点：1.人体排泄的途径和意义；2.肾脏的结构和功能；3.尿液的形成过程和成分。

难点：1.肾小球和肾小管的功能；2.尿液的形成过程的微观机制。

解决办法：1.通过图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解肾脏的结构和功能，以及排泄的意义。2.利用动画或微视频，生动展示尿液的形成过程，让学生直观地感受肾小球和肾小管的作用。3.设计实验，如肾小球过滤实验，让学生亲身体验和观察尿液的形成，加深对微观机制的理解。4.提供具体的案例和实际数据，让学生结合生活实际，思考和探究排泄的重要性。5.鼓励学生提问和讨论，引导他们主动思考和解决问题，提高他们的科学思维能力。教学方法与策略1.采用讲授法，系统地介绍排泄的途径、肾脏的结构和功能、尿液的形成过程等基础知识，为学生搭建学习框架。

2.运用案例研究和讨论法，分析实际生活中的例子，引导学生思考排泄的重要性，提高他们的生命观念和科学态度。

3.设计实验和角色扮演活动，如肾小球过滤实验、扮演肾脏细胞，让学生亲身体验和理解尿液的形成过程，增强他们的科学探究能力。

4.利用多媒体教学，如动画、图片、模型等，直观展示肾脏的结构和尿液的形成过程，帮助学生形象记忆，提高学习效果。

5.采用小组合作学习，让学生互相讨论和分享，促进互动交流，培养团队合作精神。

6.适时进行总结和反馈，鼓励学生提问和解答疑惑，及时调整教学进度和方法，确保学生掌握重点知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于肾脏结构和功能的PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“肾脏的主要功能是什么？”、“尿液是如何形成的？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解肾脏的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习情况。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于肾脏功能的故事，引发学生对排泄系统的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解肾脏的结构和功能，以实例说明。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察血液通过肾小球的过滤过程。

-解答疑问：在学生有疑问时提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考提出的问题。

-参与课堂活动：小组合作进行实验，观察并记录结果。

-提问与讨论：在实验过程中，学生提出疑问，并进行小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解肾脏的结构和功能。

-实践活动法：通过实验，让学生动手操作，增强理解。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解肾脏的功能和尿液的形成过程。

-培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于肾脏功能和尿液成分的练习题。

-提供拓展资源：推荐一些关于肾脏研究的书籍和科学文章。

-反馈作业情况：批改作业，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行深入研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述排泄的三个途径，理解肾脏的结构和功能，以及尿液的形成过程。他们还能够解释肾小球和肾小管在尿液形成中的作用，以及排泄对于维持人体内部环境稳定的重要性。

2.技能提升：学生通过参与实验和小组讨论，提高了观察、分析和团队合作的能力。他们学会了如何通过实验来验证理论知识，并能够运用所学的知识来解决实际问题。

3.思维发展：学生通过探究和讨论，发展了批判性思维和创造性思维。他们能够提出自己的观点，并能够从不同的角度来思考和解决问题。

4.情感态度：学生对生物学产生了更大的兴趣，并对人体排泄系统的重要性有了更深刻的认识。他们学会了尊重和珍惜生命，对健康生活有了更积极的态度。

5.实践应用：学生能够将所学的知识应用到日常生活中，如合理饮食、保持水分平衡等，从而提高生活质量。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读关于肾脏疾病的文章，了解肾脏疾病对人体的影响以及治疗方法。

-观看有关肾脏生理功能的视频，进一步了解肾脏的功能和重要性。

-探索关于排泄系统的科学研究，了解最新的研究成果和发现。

2.拓展要求：

-学生应该在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-教师可以推荐一些阅读材料和视频资源，帮助学生获取更多的信息。

-在学生遇到疑问时，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-学生可以写下自己的学习心得和感悟，分享给同学和教师。

-学生可以尝试将自己的所学知识应用到实际生活中，如关注自己的健康状况，了解如何保持肾脏健康等。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和发现，与他人进行交流和合作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生回顾了排泄的三个途径，能够总结出肾脏是泌尿系统的主要器官，负责过滤血液和形成尿液。

-学生理解了尿液的形成过程，包括肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

-学生掌握了肾小球和肾小管的功能，以及它们在尿液形成中的重要性。

-学生意识到了排泄对于维持人体内部环境稳定的重要性，理解了健康排泄的重要性。

2.当堂检测：

-教师设计一些选择题和填空题，检测学生对肾脏结构和功能的掌握情况。

-教师可以提供一些实际案例，让学生分析并解释肾脏在这些案例中的作用。

-教师设计一些实验操作题，让学生根据实验步骤和结果，分析并得出结论。

-教师可以设计一些小组讨论题，让学生通过讨论和合作，共同解决问题和解答疑问。内容逻辑关系①肾脏的结构：包括肾单位、肾小球、肾小管等。

②肾脏的功能：过滤血液、形成尿液、调节水分和电解质平衡。

③肾脏与尿液形成的关系：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

2.尿液的形成过程

①尿液的形成步骤：血液经过肾小球过滤，形成原尿；原尿经过肾小管重吸收，形成尿液。

②肾小球和肾小管的功能：肾小球过滤血液中的废物和多余的水分，肾小管重吸收原尿中的有用物质。

③尿液成分：水分、废物、盐分等。

3.排泄与人体健康

①排泄的重要性：维持人体内部环境的稳定，保持身体健康。

②健康排泄的注意事项：保持水分平衡、合理饮食、保持良好的生活习惯等。

③肾脏疾病与健康：了解肾脏疾病的症状、预防和治疗方法。

板书设计：

1.肾脏的结构和功能

-肾脏：肾单位、肾小球、肾小管等

-功能：过滤血液、形成尿液、调节水分和电解质平衡

2.尿液的形成过程

-步骤：血液→肾小球过滤→原尿；原尿→肾小管重吸收→尿液

-肾小球：过滤血液中的废物和多余的水分

-肾小管：重吸收原尿中的有用物质

-尿液成分：水分、废物、盐分等

3.排泄与人体健康

-重要性：维持人体内部环境的稳定，保持身体健康

-注意事项：保持水分平衡、合理饮食、保持良好的生活习惯等

-肾脏疾病：了解症状、预防和治疗方法反思改进措施（1）引入了实验和角色扮演，提高了学生的参与度和兴趣。

（2）采用了多媒体教学，如动画和视频，使抽象的知识更加形象化。

（3）鼓励学生提问和讨论，促进了师生互动和学生之间的交流。

2.存在主要问题：

（1）在讲解肾脏的结构和功能时，学生可能感到难