2024-2025学年小学生心理知识普及的创新教学设计

2024-2025学年小学生心理知识普及的创新教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版《心理健康教育》四年级上册第五课时“认识自我”。该章节主要围绕“自我认知”和“自尊自信”两个方面，通过活动引导学生正确认识自己，培养积极健康的自我观念。具体内容包括：

1.自我认知：让学生通过观察自己的兴趣爱好、性格特点等方面，了解自己的独特性。

2.自尊自信：通过讨论和分享，让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和优点，培养学生的自尊自信。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到一些关于自我认知和自尊自信的知识，但还需要通过实践活动进一步深化理解。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于他们更好地认识自己，形成健康的自我观念。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括自我认知与自尊自信。通过引导学生正确认识自己的兴趣爱好、性格特点等方面，培养学生的自我认知能力，帮助他们更好地了解自己的独特性。同时，通过讨论和分享，让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和优点，培养学生的自尊自信。这有助于学生形成健康的自我观念，增强自信心，更好地面对生活中的挑战。学情分析考虑到所教年级为四年级，学生们正处于心理发展的关键时期。他们在知识方面，已经具备一定的自我认知基础，能够描述自己的外在特征和一些内在品质。然而，对于更深层次的自我认知，如价值观、情感和动机等方面，他们可能还较为模糊。

在能力方面，学生们已经能够通过各种方式表达自己，具备一定的沟通能力。但在批判性思维和问题解决能力方面，他们还需要进一步的培养。此外，学生们在团队合作和自我管理方面也有待提高。

在素质方面，学生们具有好奇心和创新意识，但可能缺乏坚持和毅力。他们容易受到外界评价的影响，自尊心和自信心波动较大。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的自我认知和自尊自信。同时，培养学生的团队合作精神、自我管理能力和坚持不懈的品质，以确保他们能在心理成长的道路上健康快乐地前行。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、分享个人经验等方式，让学生在课堂上积极表达自己的观点，提高他们的自我认知和自尊自信。

-情境体验法：设计一些情境模拟活动，让学生在实际情境中体验和理解自我认知的重要性，培养他们的自我认知能力。

-引导发现法：教师引导学生提出问题，通过探索和发现，让学生自主地理解和掌握自我认知和自尊自信的知识。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式的演示，生动形象地展示自我认知和自尊自信的概念和案例。

-网络资源：利用教学软件和网络资源，提供更多相关的学习材料和资源，帮助学生深入理解和拓展知识。

-互动式教学平台：利用互动式教学平台，让学生在课堂上进行自我表达和互动交流，增强他们的参与感和学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物特征，引发学生对自我认知的思考。

-问题提出：引导学生思考“你是谁？你有什么独特之处？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-自我认知：讲解自我认知的概念和重要性，通过举例说明如何了解自己的兴趣爱好、性格特点等方面。

-自尊自信：讲解自尊自信的含义和作用，引导学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和优点。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己认为自己独特的方面，并互相倾听和反馈。

-个人反思：让学生写一篇短文，描述自己的优点和价值，巩固对自尊自信的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于自我认知和自尊自信的问题，引导学生思考和回答。

-回答与讨论：学生回答问题后，教师进行点评和指导，引导学生进一步理解和深化知识。

5.创新拓展（5分钟）

-情境模拟：设计一个情境模拟活动，让学生扮演不同角色，通过互动和表演展示自尊自信的重要性。

-反思与分享：学生分享自己在情境模拟中的体验和感受，教师引导他们总结和提升对自尊自信的理解。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容和知识点进行简要回顾和总结。

-学生反馈：学生反馈对本节课的学习感受和收获，教师进行点评和鼓励。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和环节，关注学生的个体差异，因材施教。同时，注重师生互动，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。教学资源拓展1.拓展资源

-自我认知测试：提供一些自我认知的测试题目，让学生在课后进行测试，帮助他们更好地了解自己。

-自尊自信培养活动：推荐一些自尊自信的培养活动，如参加社交活动、参与志愿者工作等，让学生在实践中提升自尊自信。

-心理健康文章：推荐一些关于心理健康和自我认知的文章，让学生阅读，增加对心理健康重要性的认识。

-成功人士故事：分享一些成功人士的故事，让学生了解他们在自我认知和自尊自信方面的经验，激发他们的自信心。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于自我认知和自尊自信的相关知识，加深对这两个概念的理解。

-学生可以参加学校或社区举办的相关讲座和活动，与专业人士交流，获得更多实用的建议和经验。

-学生可以阅读相关书籍，如心理健康、自我认知等方面的书籍，提升自己的知识水平。

-学生可以寻找一位信任的成年人，如家长、老师或辅导员，与他们分享自己的感受和困惑，寻求他们的指导和帮助。

-学生可以尝试一些自我反思的练习，如写日记、做自我评估等，帮助自己更好地了解自己的需求和目标。

教学资源拓展是为了帮助学生更好地理解和应用本节课所学的知识。教师应根据学生的实际情况，选择合适的拓展资源，并提供具体的拓展学习建议，以促进学生的深入学习和发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中通过创设情境，让学生在实际情境中体验和理解自我认知的重要性，培养他们的自我认知能力。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动讨论：我采用互动讨论的方式，让学生在课堂上积极表达自己的观点，提高他们的自我认知和自尊自信。这种方法能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际情境中体验和理解自尊自信的重要性。这种方法能够帮助学生将知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律：在教学过程中，我发现部分学生注意力不集中，课堂纪律意识薄弱。这影响了教学效果，需要我采取措施进行改进。

2.学生参与度：虽然我采用了互动讨论和情境模拟等方式，但仍有部分学生参与度不高，需要我进一步激发他们的学习兴趣。

3.教学评价：我需要对教学评价进行反思，看看是否能够更准确地衡量学生的学习效果，以便更好地指导我的教学。

（三）改进措施

1.课堂管理：我将采取更加严格的课堂管理措施，提高学生的课堂纪律意识。例如，我可以制定课堂规则，对违反规则的学生进行适当的惩罚和奖励。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的教学方法，以提高学生的参与度。例如，我可以使用游戏化的教学方式，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。

3.改进教学评价：我将对教学评价进行改进，使其更加准确地衡量学生的学习效果。例如，我可以采用多元化的评价方式，不仅看学生的考试成绩，还要考虑他们的课堂表现、作业完成情况等。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与自我认知和自尊自信相关的文章和书籍，如《认识自己》、《自尊自信的力量》等，帮助学生深入了解这两个概念。

-视频资源：推荐学生观看一些关于自我认知和自尊自信的短视频或纪录片，如TED演讲、心理健康讲座等，以更直观的方式了解这两个概念的实际应用。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展内容，并进行阅读或观看。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要根据拓展内容进行思考和反思，写一篇读后感或观后感，表达对自我认知和自尊自信的理解和体会。

-学生可以与同学进行交流和分享，组织小组讨论，互相借鉴和启发，深化对自我认知和自尊自信的理解。

-学生需要在下一节课上进行分享和交流，向全班同学介绍自己的拓展学习和体会，促进共同成长和进步。板书设计①自我认知：

-自我认知的概念

-了解自己的兴趣爱好、性格特点等方面

-发现自己的独特之处和价值

②自尊自信：

-自尊自信的含义

-自尊自信的重要性

-培养自尊自信的方法和技巧

③情境模拟活动：

-情境模拟活动的目的和意义

-参与情境模拟活动的感受和体会

-通过情境模拟活动提升自尊自信的效果教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、参与讨论等。

-学生是否能够正确理解和运用自我认知和自尊自信的概念。

-学生是否能够主动表达自己的观点，展示自己的思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员是否能够积极合作，共同完成讨论任务。

-小组成员是否能够清晰地表达自己的观点，进行有效的沟通和交流。

-小组讨论成果是否能够展示学生对自我认知和自尊自信的理解和运用。

3.随堂测试：

-学生是否能够正确回答与自我认知和自尊自信相关的测试题目。

-学生是否能够在测试中展示对知识的掌握和运用。

-学生是否能够在测试中表现出对自我认知和自尊自信的理解和思考。

4.课后作业：

-学生是否能够按时完成课后作业，展示对自我认知和自尊自信的理解和运用。

-学生是否能够在课后作业中表现出对知识