初中英语-When is your birthday 教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Whenisyourbirthday?PeriodOneByChenYan一、Analyzingteachingmaterial1.StatusandfunctionThislessonmainlytalksaboutdate.Alltheactivitiesarecarriedoutaroundthetopicofmonthtermsandordinalnumbers.Thisperiodisthelead-inpartofUnit8inBookOne.Soifthestudentscanlearnitwell,itwillbehelpfulforthemtolearntherestofit.2.AnalysisofthestudentsDuringUnit7,studentshavebeenlearnedcardinalnumbers,soitismucheasierforthemtomastertheordinalnumbers.AfterlearningEnglishforseveralmonths,studentscanexpresstheirownideasbyusingsomewordsandsomesimplesentences.3.Teachingaimsanddemands3.1KnowledgeobjectsWords:thevocabularyofmonthtermsandordinalnumbersStructures:askandansweraboutbirthday3.2AbilityobjectsToimprovelisteningandreadingskillsTocooperatewithothers3.3MoralobjectsTolearntocareothers.4.Keypointsanddifficultpoints4.1KeypointsTolearnthekeyvocabularyandthetargetlanguage。a.Keyvocabulary:when,birthday,monthsoftheyear,ordinalnumbers(1st-31st)b.TargetlanguageA:Whenisyourbirthday?B:MybirthdayisOctober10th.4.2Difficultpointsa.Toimprovethestudents’listening,speakingskills.b.Tograsptheusageofaskingandansweringbirthday.5.TeachingaidsMulti-media,computer,ataperecorder,apackofplayingcards,dices二、Teachingmethods1.Communicativeteachingmethod2.Task-basedteachingmethod三、Learningmethods1.CommunicativeMethod:tocooperatewithotherlearnersinlearningprocess.2.InteractiveLearningMethod四、TeachingproceduresStepⅠ:Greetingandwarmingup1.Greeting2.Getstudentstosaytheirownregistrationnumbers.Purposes:1.Towarmtheclassup.2.Toinspirestudents’previousknowledgeaboutcardinalnumbersStepⅡPresentation(1)OrdinalnumbersUseplayingcardstoteachstudentsordinalnumbers.1.Lead-inordinalnumbers2.Letthestudentsfindouttheconstructionrulesofordinalnumbersbythemselves.3.Letstudentschooseplayingcardsandchangethecardinalnumbersintoordinalnumbers.Purposes:1.Toincreasethestudents’learningmotivation;2.Toimprovetheirindependentlearningskills(2)Monthterms1.TeachnewwordsT:What’sthesecondmonthofyear---February………ShowfestivalpicturesChildren’sDay---JuneTeacher’sDay---SeptemberStudents’summervocation---JulyAugust………Purposes:Tointroducenewwords:thewordsaboutmonthtermsUsepicturestopresentnewwordsisavividwaytoteach2.DrillDicegameAskstudentstothrowadiceandsaythemonths.Purposes:ToconsolidatethemonthtermsThestudentswillhaveagreatinterestinthegame3.SentenceStructurePresentthesentences:---Whenisyourbirthday?---MybirthdayisDecember6th.---It’sDecember6thPracticeinpairsanddochainpracticePurposes:lead-inthenewlanguagepointsTopracticethesentencestructureandmakeconnectionswiththeirownlifeexperience.StepⅢListeningSectionA2a1Findout“WhenisVera’s/Mary’s/Jeff’sbirthday?”2Listenandnumbertheconversation.3.Imitatetheconversationandasksomeofthemtoactout.Purposes:1.Toimprovethestudents’listeningability2.Thisprocedureproceedsfromthesimpletothemorecomplex,fromtheeasinesstothedifficulty.StepⅣAsurvey1.Makeasurveytofindoutyourclassmatesbirthdays.2.MakeareportHello!Myname’sJenny.MybirthdayisDecember6th.Amy’sbirthdayis….Dale’sbirthdayis…Wearegoodfriends.3.Investigate调查theclassmates’familymembers’birthdays.(Praisethestudentswhoknowtheirfamilymembers’birthdaysandrequirethosewhodon’tknowtoinvestigatetheirfamilymembers’birthdays.)Purposes:1.Todevelopstudents’writingandspeakingskills2.Tocultivatethestudentstocareandloveothers,sothatrealizethemoralteachingaimStepⅤExtensionGetstudentstodrawpictureswhichcanstandfortheirfavoritemonths.Getthemtosay“Myfavoritemonthis…,because….”Purpose:1.Toencouragestudentstodeveloptheirownideaforindependentlearning;2.Toincreasethestudents’learningmotivation.StepⅥ.Homeworka.Copythenewwordsfor6timesandpracticetheconversations.b.Makeaclasscalendarandmarkthestudents'birthdayonit.(AskStudentsremembertosayhappybirthdaytothepersonwhenhis/herbirthdayiscoming.)c.Askstudentstoinvestigatetheirfamilymember’sbirthdayandlearntodosomethingforthemonthatday.Purposes:1.Idesignedthishomeworktostabilizewhatthestudentshavelearntfromthepassage.2.Enablethestudentslearntocareaboutothers.五、BlackboarddesignUnit8WhenisyourbirthdaySeptember---Whenisyourbirthday?October---MybirthdayisDecember6th.February---It'sDecember6thonefirstsixsixthtwosecondsevensevenththreethirdeighteighthfourforthnineninthfivefifthtententhWhenisyourbirthday?课后反思

内容是六年级《Whenisyourbirthday?》这一单元的第一课时。学生在预习时对日期概念已有所了解。在教学过程中师生正是按照课前的预设：（1）用“Bingo”Game复习前一课时关于月份及日期的表达方法（may5th,inSeptember）等；（2）借助BirthdayGame和MemoryGame导入日程、安排的概念以及新句型（Whenisit?It’son…）；（3）进一步延伸到操练新授句型及交际情景的口头会话，并落实到写的练习，一步一步完成了教学任务。片段一出示名人图片及其出生日期：T:Whenwas…born?S:He\Shewasbornon…出示节日图片T:WhatfestivalsarethereinSeptember?S:Teacher’sDay.多数学生很有兴趣地很快完成了这些问题。教师通过MemoryGame的方式预设这一过度环节，很自然地呈现出新句型以及事件、日程的概念，将学生引入教学的第二个环节。片段二在随后的课堂教学过程中，教师根据预设引出了大量的学校活动，以及这些活动的日程安排。学生在这一过程中进一步操练了新授知识。T:Whichmonthdoyoulikebest?Why?

WhydoIhavesomanyeventsinOctober?It’sourschool’sbirthday,wehaveaSchoolDay.Theseareallactivitiesinourschool.Ifyouwereourheadmaster,whatactivitieswillyouarrangeforstudents?反思：新课标提倡的课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的课堂；是活力四射、个性张扬、异彩纷呈的课堂；是师生共同生成的课堂。而这节课就是这样在老师的引导下，师生沿着预设，层层巩固步步为营地完成了本节的教学任务。看得出，这堂课是经过精心预设的。整堂课以学生为主体，从导入部分开始，就以游戏的方式启动学生的思维和表达，一直到最后的拓展和写作，都是充分让学生参与到交际中来。本课巧妙的引入、清晰的教学设计以及教师对教学过程的合理把握，特别是学生的积极参与，使课堂气氛非常活跃。问题设计具体和明确。老师在课堂上“节外生枝”的生成是值得肯定和学习的。前苏联著名教育家苏霍林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”我们的课堂是动态的课堂，课堂教学中需要预设，但决不能仅仅依靠预设，要随时审时度势，根据课堂的变化而变化。我们需要充满生命力的，开放的教学过程，它不是封闭的，是生成的，不一定是预设的。英语学习不是简单的线性过程，而是日积月累，从量变到质变的过程。在自主学习中，“旁枝逸出”是完全正常的，它能让我们的课堂充满着动态资源。但是如何捕捉非预设性生成资源，激发课堂生命活力，作为教师，应善于捕捉课堂教学中生成和变动着的各种有价值的信息，灵活地加以引导运用，让课堂焕发新的生命活力。让自己充满教育机智，把自己打造成一个智慧型的教师，我们呼唤更多这样的教研活动，给我们提供更多机会去观察，去思考，去感悟，去改变，去创造，去完善，去成长。课标分析《新课标》在设计上体现了“以人为本”的教育理论，由浅入深，逐步过渡，符合学生的年龄特征和认知能力结构。课本中有更多的生动的插图，更多的看图说话，更多的让学生开口的机会。初一的学生刚从小学升上来，直观思维为主，表现欲望较强，这样的内容容易发挥学生的能动性，容易激发学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯。这些有效地体现了从小学到中学过渡和衔接。本单元whenisyourbirthday?画面生动、形象、直观，图文并茂，学生记忆深刻，不易忘记。图片成了重要的辅助工具。图片能给学生以直观提示，符合学生的认知规律。语言在生活中产生，又回到生活中去。《新标准》初中英语文本内容生活化，主要体现在以下几个方面。1、主题话题化《新课标》初中英语课程中，每个单元一个话题，每个单元又由几个模块组成，这几个模块又都是为一个话题服务的。众所周知，话题是构成日常生活的一部分，日常生活中少不了话题。它的这种设计充分体现了现代英语教学的主流：学习外语是为了更好地交流，交换信息以及获取信息以达到语言学习的目的，符合新课程标准的要求。《新课标》明确列出话题细目表，包括个人信息，家庭、朋友与周围的人，学校生活，兴趣爱好，个人情感等多项。《新课标》把这些话题落到了实处，本单元涉及到自己或家人，朋友的生日，中西方国家的重要节日，这些都是生活中常常碰到谈及的话题。2渗透文化意识语言来源于生活，语言是丰富文化的载体。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解于认识，有益于培养世界意识。学习外语不仅要学习其语言形式，更要学习其文化；了解彼此不同的文化差异，有利于外语的学习.本单元涉及到很多西方国家重要而有趣的节日，如：感恩节，圣诞节，万圣节，愚人节，情人节等等。3、语言教学任务化以任务为主的语言教学，是近些年来语言教学发展的新趋势。所谓以任务为主的语言教学，就是以学习者完成某些人物的形式来组织教学活动。语言教学中的任务指学习者在理解、处理和使用语言的过程中完成的活动或执行的行为。《新课标》中指出英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，根据新课标的要求及我班学生的实际情况，在教学中，我利用多媒体教学的直观，形象等优势，使学生在愉快自信的状态下，培养学生自主学习的能力。教材分析

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。

本单元是鲁教版新目标英语六年级(下)第一单元。主要围绕“Whenisyourbirthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承六年级上学期的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

1．把下面的基数词变成序数词，你都记住了吗？one________two_______three________five________eight_________nine________twelve______twenty_______thirty________thirty-one______2、测测看：你12个月份的词汇掌握的怎么样了！五月_________January_________九月_________十二月_________二月_________十一月__________July__________August_________3.试一试：将下列词组译成英语1．1月9日________2．4月8日________3．5月4日________4．6月1日________5．8月15日____________6．9月10日