高中思想政治-面对经济全球化教学设计学情分析教材分析课后反思

第十一课第一框面对经济全球化教学设计【概述】当今世界是开放的世界，经济全球化趋势迅速发展，各国的经济联系日益紧密。面对经济全球化趋势，必须抓住时机，迎接挑战，立足国内、放眼世界加快社会主义现代化建设的进程。【新课标基本要求】感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。（一）知识目标1、识记经济全球化及其主要的表现形式。2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。【教学重点、难点】经济全球化的主要表现、实质和影响【教学方法】教师利用多媒体，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。教师课前制作微课《办法总比困难多》用以指导学生体现说明类做题方法指导。【教学过程】【导入新课】：播放视频《离开中国制造的一年》让学生感受经济全球化，并提出问题：中国能离开美国制造吗？【学生活动】：回答问题【教师活动】：李克强：人类已经进入经济全球化深入发展的时代，各国利益相互依存，彼此命运休戚与共，世界离不开中国，中国离不开世界。导出课题面对经济全球化。【教师活动】：课堂任务一：预习反馈【学生活动】：抢答的方式展示预学成果。【教师活动】：总结预习情况并进行课堂任务二：【学生活动】：情境探究一：通过小组成员自主学习，完成表格，探究经济全球化的含义及主要表现表现举例经济全球化载体苹果手机的CPU是苹果和三星合作研发的，由三星（韩国）代工，屏幕是LG（韩国）生产的IPS屏幕.摄像头是索尼（日本）生产的背照式镜头，电池是富士康（中国）生产的.最后由富士康（中国）整体组装。贸易全球化经济全球化含义2014年4月2日，苹果公司与日本瑞萨电子展开谈判，计划以约500亿日元（约合4.83亿美元）的价格收购后者旗下一个部门的股份，该部门的主要业务是为iPhone智能手机设计液晶显示芯片。【概念明确】经济全球化：指商品、劳务、技术、资金在全球的范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。【探讨】经济全球化发展的原因：生产力的发展【学生充当小老师】学生上黑板，写出经济全球化的表现形式：生产全球化、贸易全球化、资本全球化。探究问题：为什么许多的商品要由多个国家共同生产,而不是自己生产全部产品呢?学生活动：合作讨论、探究【知识结论】同国家在不同的行业有不同的优势，有的国家劳动力较丰富，有的国家技术力量雄厚。有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，提高经济效益，促进经济发展。【感知现实】教师活动：问题：你还知道那些产品是多国共同生产的？学生活动：例举（感知生产全球化的发展趋势）——生产全球化的发展对我国和世界经济发展是有益的。【探究经济全球化发展的载体】教师活动：在全球的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用呢学生活动：跨国公司（结合教师的多媒体图片，感知什么是跨国公司）教师活动：问题；什么是跨国公司，它为什么能够成为推动经济全球化发展的主要载体？学生活动：阅读课文，感知图片，合作探讨【知识综合】【共鸣】跨国公司的发展、经济全球化的发展，根本原因在于科技进步，生产力的发展【探究经济全球化的利弊】探究二：在课前观看微课《小课堂大智慧——方法总比困难多》的基础上，结合微课中体现说明类题目的做题方法，小组成员合作完成共同探究全球化的影响及实质。【教师活动】：展示学案上的探究问题：经济全球化是福音还是祸水？【学生展示探究成果】：【结论】经济全球化发展一定使发展中国家普遍收益吗？【结论】经济全球化发展为发展中国家提供了发展的机遇，带动其经济的发展，为其解决了发展中的资金、技术、设备、和经验。但经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。经济全球化导致风险全球化，加大全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全。可见经济全球化是把双刃剑，有利也有弊。【教师活动】：展示一个故事《鸡尾酒》在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。（你猜他拿出了什么）只见他不慌不忙地走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国的酒——鸡尾酒。问题：作为一个发展中国家如何应对经济全球化发展呢？学生活动：合作讨论、探究（分组提出自己的观点）【共识】积极参与、抓住机遇、趋利避害、防范风险、迎接挑战【共鸣】播放歌曲《走进新时代》感受中国积极应对经济全球化，实行改革开放的伟大成就【课堂小结】：学生活动：学生黑板上构建知识框架完善板书【课堂巩固】1、习近平在博鳌亚洲论坛年会上发表主旨演讲指出，新世纪以来，中国同周边国家贸易额由1000多亿美元增至1.3万亿美元，已成为众多周边国家的最大贸易伙伴、最大出口市场、重要投资来源地。今后5年，中国将进口10万亿美元左右的商品，对外投资规模将达到5000亿美元。这体现了()①生产全球化②贸易全球化③资本全球化④信息全球化A．①②B．②③C．①③ D．②④2、据不完全统计，全国现有外商投资的研发中心约750余家，全球500强中超过400家在华投资研发。跨国公司研发中心的转移()①体现了生产要素的国际化②有利于带动创新，提升科技竞争力③加剧技术、人才资源竞争④将从根本上解决我国大学生就业难的问题A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④3、广大发展中国家要参与全球化，就要遵守发达国家已制定好的“游戏规则”，经济主权因而受到损害。这说明()①不公平的国际经济规则仍然存在②经济全球化过程中，发展中国家应注意经济安全③发达国家是全球化中最大的受益者④发展中国家应该团结起来反对全球化A．①③④B．②③④C．①②④ D．①②③4、目前，国际上劳动密集型制造业向中国转移的趋势已经开始放缓，越南、印度、墨西哥与东欧等国家以比中国更低的成本优势，成为接纳工业发达国家产业转移的新阵地。东盟制造、墨西哥制造开始用更加低廉的成本要素，实现对“中国制造”的供给替代。这说明()①经济全球化加剧了全球经济的不稳定性②经济全球化有利于世界范围内资源的优化配置③经济全球化对发展中国家而言，既是机遇，又是挑战④经济全球化使世界经济发展更加不平衡A．①②B．②③C．①③D．①④5、2013年是我国改革开放35周年。35年来，我国已成为第一大出口国、第二大贸易国、第二大经济体。中国与世界的相互依赖、相互促进，从来没有像今天这么紧密。这表明()①我国经济增长主要是由对外贸易拉动的②我国已融入世界经济全球化之中③在经济全球化趋势面前，我们应抓住机遇，积极参与④我国的所有生产都在面向国际市场A．①② B．③④C．①④ D．②③【课余作业】请同学们通过网上搜索或采访等形式调查肯德基或耐克的经营理念和经营方式，为我们泰安玻纤、石膏等品牌产品积极参与和应对经济全球化提出合理化建议。学情分析本课的教学对象是高一学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识，他们通过初中教材的学习，通过历史、地理学科的学习，通过电视、网络、报刊杂志等方式的学习，对经济全球化有一定的了解。但是他们学到的内容还是比较零散的，不成体系的，比较肤浅的，对全球化的利弊影响比较陌生，对我们如何应对全球化不了解、不明确。因而，在教学过程中我设计一些问题、创设一些情境，使学生懂得经济全球化就在我们身边，经济全球化是一把双刃剑，我们作为发展中国家应该趋利避害。在激发学生民族自豪感的同时引导同学们增强振兴中华的使命感、责任感。高一下学期学生的思维理解能力有了很大程度的提高，知识储备更为丰富，信息来源广泛，思维活跃，但离生活较远的经济全球化对他们这群活泼好动的孩子来说有些枯燥乏味。所以寻找学生的兴奋点，让生活走进课堂，就显得尤为重要。在教学过程中，老师要加强启发引导，组织学生合作探究，抓住教材内容与学生实际的切入点，对大限度的发挥学生的积极性。效果分析本节课的授课过程主要有四个环节：预习反馈、情景探究、网络构建、当堂检测。通过预习反馈，学生们做到了有目的有针对性的学习；通过小组合作探究，学生们积极参与小组讨论，进行了充分的展示与点评，对经济全球化趋势及表现有了深层次的了解；通过网络构建，学生们深化了对经济全球化作用的认识，明确了经济全球化给我们带来的机遇与挑战；通过当堂检测，检验了学生们的任务完成情况。通过本节课的学习，学生们对经济全球化有了比较全面的认识，尤其是结合现实情况学生们能分析出经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的。在这节课中，情景探究也带给了我们很多的惊喜，让我们收获了经济全球化带来的利与弊，还激发了学生们的学习热情和积极性，也让我更加坚定了“学生们一定行”的这个教学理念。教学反思本堂课着力把开放互动的教学方式和合作探究的学习方式结合起来，让学生经历“动态学习——情境交流——自由展现——智慧引领”的学习过程。这样既激发了学生求知的愿望兴趣，又培养了学生分析归纳和解决问题的能力，同时使学生的情感态度价值观得以升华。（一）本节课可取之处有：1.巧设情境，激疑引趣，化被动为主动。作为“教学起点问题”的材料选择，既要体现课标要求，有目标定位功能，又要切中时事热点，才能激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉悦的情境中，主动进入学习状态。一般可以通过联系生活实际，创设问题情境；找准新近知识的连结点，创设问题情境；结合热点问题创设情景等等。在本课的导入环节中，我巧妙地运用了一个小游戏，既活跃了课堂氛围，拉近与学生的距离，吸引学生的注意力，有效调动学生学习的兴趣，又自然而然地把学生带入学习的情景，使学生学习主动性调动起来，化被动学为主动学。2.巧设探究，活动生成，精彩展示。学生不是被动的认知接受者，而是积极的信息加工者，教学是要帮助或形成学生智慧、认知的成长。所以教师在教学中应通过巧妙设置一些活动，让学生自学习，合作探究中生成知识，变被动灌输为主动生成知识，是学生对知识的掌握由浅入深。在讲经济全球化的含义及表现的知识点时，我运用了小组合作探究活动。活动中学生以小组为单位小组讨论，小组成员之间可以互相补充。这样尽可能的发挥全部组员的能力，让每个学生都能提出自己的见解，增强学生的自信心，体验成功的愉悦。在学习经济全球化的影响及实质时，我设计了一个辩论赛环节，既充分展示了学生们的风采，又收获了很多的知识。3.巧构网络，化“零”为“整”。经过上述诸环节后所习得的知识往往是感性的、零散而不成系统的。因此，要引导学生把零散知识进行归纳整合，上升为系统化的理性认识是教师要努力做的。此时，教师既要利用个人的知识优势，归纳梳理，提炼概括，勾勒出所授知识的结构；更应引导学生一起进行总结归纳，寻求知识间的内在联系，构建知识网络图。我通过知识结构图的构建，使学生把零散的知识用线、图等形式串联起来，使新知识化零为整，形成课题内初步整合，有助于学生对知识有整体把握，强化学生的记忆。（二）改进不足，争取更大进步本节课在细节处理上还有诸多不足之处，如1.本节课环节较多，有些环节不必面面俱到，学生能解决的要大胆放手。2.给予学生讨论的时间不充足，讨论不够充分，未能让学生充分活动，尤其是“经济全球化的含义及表现”这一活动若能充分展开会更好一些。教材分析1、教材的地位及作用《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课本《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，在经济生活中占有重要的地位。2、教学目标（1）知识目标：识记：经济全球化的含义、主要表现形式以及跨国公司。理解：经济全球化的实质；经济全球化的利弊影响；发展中国家应对经济全球化的态度。（2）能力目标：通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。运用前面所学知识，分析经济全球化的影响，培养综合学生运用知识的能力以及分析实际问题的能力。（3）情感、态度、价值观目标：通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感。通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识和应对经济全球化的思考。3、教学重点、难点重点：如何准确理解经济全球化。难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。[依据]：比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。只有准确理解，我们才能全面地、辨证地看待我国在经济全球化过程中应对的策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。4、教材处理坚持以教材为主，结合国际上发展的经济案例对学生学习分析能力进行考察。坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。评测练习1、习近平在博鳌亚洲论坛年会上发表主旨演讲指出，新世纪以来，中国同周边国家贸易额由1000多亿美元增至1.3万亿美元，已成为众多周边国家的最大贸易伙伴、最大出口市场、重要投资来源地。今后5年，中国将进口10万亿美元左右的商品，对外投资规模将达到5000亿美元。这体现了()①生产全球化②贸易全球化③资本全球化④信息全球化A．①②B．②③C．①③ D．②④2、据不完全统计，全国现有外商投资的研发中心约750余家，全球500强中超过400家在华投资研发。跨国公司研发中心的转移()①体现了生产要素的国际化②有利于带动创新，提升科技竞争力③加剧技术、人才资源竞争④将从根本上解决我国大学生就业难的问题A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④3、广大发展中国家要参与全球化，就要遵守发达国家已制定好的“游戏规则”，经济主权因而受到损害。这说明()①不公平的国际经济规则仍然存在②经济全球化过程中，发展中国家应注意经济安全③发达国家是全球化中最大的受益者④发展中国家应该团结起来反对全球化A．①③④B．②③④C．①②④ D．①②③4、目前，国际上劳动密集型制造业向中国转移的趋势已经开始放缓，越南、印度、墨西哥与东欧等国家以比中国更低的成本优势，成为接纳工业发达国家产业转移的新阵地。东盟制造、墨西哥制造开始用更加低廉的成本要素，实现对“中国制造”的供给替代。这说明()①经济全球化加剧了全球经济的不稳定性②经济全球化有利于世界范围内资源的优化配置③经济全球化对发展中国家而言，既是机遇，又是挑战④经济全球化使世界经济发展更加不平衡A．①②B．②③C．①③D．①④5、2013年是我国改革开放35周年。35年来，我国已成为第一大出口国、第二大贸易国、第二大经济体。中国与世界的相互依赖、相互促进，从来没有像今天这么紧密。这表明()①我国经济增长主要是由对外贸易拉动的②我国已融入世界经济全球化