【音乐课件】2020-2021学年人教版必修 艺术欣赏《第二十八节 聂耳》说课课件_第1页
【音乐课件】2020-2021学年人教版必修 艺术欣赏《第二十八节 聂耳》说课课件_第2页
【音乐课件】2020-2021学年人教版必修 艺术欣赏《第二十八节 聂耳》说课课件_第3页
【音乐课件】2020-2021学年人教版必修 艺术欣赏《第二十八节 聂耳》说课课件_第4页
【音乐课件】2020-2021学年人教版必修 艺术欣赏《第二十八节 聂耳》说课课件_第5页
已阅读5页，还剩14页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二十八节聂耳目录一.说教材二.说教法三.说学法四.说教学过程

根据高中音乐教学大纲的要求，结合学生的实际情况，本节课分为两课时进行授课，本课时属第一课时，设计意图是：通过多样的音乐教学活动培养学生的审美观念，体验音乐的美感，从而做到弘扬民族音乐，理解音乐多样性。

说教材

一.说教材1.教材分析

《聂耳》是人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书《高中音乐鉴赏》第十六单元“人民音乐家——聂耳、冼星海”第二十八节。2.教学目标（1）知识与技能：搜集、阅读相关知识，了解聂耳并知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格；初步了解“螺蛳结顶”的作曲手法。（2）过程与方法：通过教师所创立的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品的情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。（3）情感态度价值观：通过聆听《金蛇狂舞》，感受体验其音乐情绪，激发学生树立积极向上的信念。3.教学重难点（1）教学重点：了解聂耳，通过欣赏及分析《金蛇狂舞》，进行学唱部分优秀的旋律片段，认识其作品的艺术价值。（2）教学难点：了解乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶的作曲手法。说教法

二.说教法说教法

教学有法，但无定法，教学活动中永久不变的主体就是学生，将选用举例、聆听、交流看法、情感共鸣等分析作品的方法达到教学目的。说学法

三.说学法说学法

人们常说“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识不如教会学生学习方法，因而我在教学过程中特别重视学法的指导，音乐课应重视对音乐的实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。四.讲过程讲过程兴趣导入——聂耳生平及代表作——作品欣赏——总结讨论讲过程（一）第一部分（兴趣导入）视频播放《卖报歌》，是为了用视频回忆童年的方式吸引学生的注意力，引出《卖报歌》的作曲者——聂耳，从而引出本节课的课题《聂耳》。讲过程（二）

第二部分（授新课）介绍聂耳生平及代表作，首先由学生进行课前收集有关聂耳的生平资料的分享，然后由教师进行补充总结。讲过程（三）第三部分（作品欣赏）

首先听由民乐演奏的《金蛇狂舞》，先不介绍作品。让学生思考：聆听乐曲心里激起了什么情绪？谈谈你想到了什么场面？其次，引出《金蛇狂舞》的简介，再利用播放视频的方式进行第二次作品赏析并思考：乐曲中的主要乐器有哪些？打击乐器在乐曲中的作用是什么？第三部分（作品欣赏）再次引导学生分析乐曲中持续发展特点的三个乐句，引导学生从乐句旋律及情绪的走向方面分析，与歌曲《大中国》做比较，引导学生视唱第三乐句，引出变换拍子的概念，分析乐句上宽下窄的特点。最后介绍螺蛳结顶的概念，它将乐曲的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法，形成上下句的对答呼应。为了解决此难点，使学生能够更加直观的认识“螺蛳结顶”，鼓励学生把音乐与生活联系起来，发挥想象力，动手画一下与“螺蛳结顶”形状相似的事物。讲过程（三）讲过程（四）

第四部分（课堂小结）

教师为课堂做一个简单的总结，为了能够使学生们树立正确的价值观，在课程结束前

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论