2022年福建省福州市九年级上学期期末语文试卷

2022年福建省福州市九上期末语文试卷

1.默写。

(1)长风破浪会有时，—。

(2)但愿人长久，____。

(3)四面边声连角起，千嶂里，____=

(4)山河破碎风飘絮，____。

(5)皓月千里，浮光跃金，—。

(6)—,万钟于我何加焉！

(7)岑参的《白雪歌送武判官归京》中"—，—"两句，把塞外的冰雪世界想象成生机盎然的

春天景象，表现了诗人积极向上的乐观情怀。

(8)《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子：—，—

2.下列各项中线有谙稻的一项是一

A.师生们积极参与植树活动，践行了习近平主席所倡导的“绿水青山，就是金山银山”的理念。

B.中国是美国最大的国际学生生源国，约占在美留学生总人数的三分之一左右。

C.好的演讲材料不是抄来的，而是演讲者对事实、数据等进行认真研究、整理、搜集的结果。

D.经过充分地讨论，大家认为这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

3.阅读下面的文字，按要求回答下列问题。

①一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人

习以为常，轻松自然，让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的

人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

②有教养的人待人处事绝不会，里(A.自怨自艾B.自吹自擂)。有教养的人懂得珍惜别人

的时间。(有句谚语说得好：国王的礼貌是脩守时间。)有教养的人允埼别人的事一定尽力去做，

他不会摆架子"翘鼻子"。无论何时何地，他的行为举止都保持一致一一无论是在家里，在学校，在

研究所，在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都乙(A.始终如一B.适可而止)，

稳重随和。

(1)依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是一

A.恪(ke)诺(lud)B.恪(ge)诺(nud)

C.恪(ke)诺(nu6)D.恪(ge)诺(lud)

(2)第①段中需补上一组恰当的关联词语，是什么？

(3)从第②段中的括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)

甲一：乙一。

4.阅读下面的诗歌，完成下列各题。

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒。微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处。归去，也无风雨也无睛。

（1）下列对词的理解和分析不正硬的一项是一

A."竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行，以"轻胜马”的自我感受，传

达出一种搏击风雨，笑傲人生的轻松、豪迈之情。

B."山头斜照却相迎"句中运用比喻的修辞手法，表现词人经历风雨后，夕阳斜照给他带来

的清新和喜悦之情。

C.“也无风雨也无晴”启示我们：自然界的雨晴实属寻常，人生也会"栉风沐雨"，只要顺境不

骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。

D.这首词苏轼以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生活态度。

（2）林语堂先生曾评价苏东坡是个“不可救药的浪漫主义者"，这首词中"—"、"—"、"—”等

词语充分体现了他的这种人生态度。

5.阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，

三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，

奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；

故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸳钝，攘除奸凶，

兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、

祎、允之任也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】

诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降①，未之有也。盖其操心制行

②，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言玄德之三顾则荀全性命不求闻达必矣。其

始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏③可与为援而不可图，唯荆、益可取。言如蓍龟④，终身不

易。

（节选自洪迈《容斋随笔》）

【注】①三代以降：夏商周三代以来。②操心制行：思虑行动。③孙氏：孙权。④言如蓍（shi）

龟：（这些）论断像占卜（一样准确）。

(1)解释下列加点词在文中的意思。

i冬米二十有一年矣。

ii风夜忧叹。

iii一出于诚。

iv唯荆、益可取。

(2)用"/"给文中画线处断句(断三处)。

使无徐庶之一言玄德之三顾则荀全性命不求闻达必矣。

(3)用现代汉语翻译下面两个句子。

i此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

ii生于乱世，躬耕陇亩。

(4)【甲】文中作者追述二十一年的经历，下面对其作用分析不当的一项是一

A.追述寓情于事，抒发了对先帝的感激之情。

B.希望后主效法先帝任人唯贤，知人善任。

C.表明自己只求报效尽忠，激励后主完成统一大业。

D.劝谏后主体谅老臣，兴复之事应交给攸之、祎、允等人。

(5)【乙】文中诸葛亮被称为"千载人"，请简述其理由。

6.藕荷色羊绒衫

刘心武

①她被老同学们动员很久，才加入了同窗微信群，但她基本上只是浏览别人的微信，自己极

少回应发言，表情包不会用，音频对话罕有响应，视频通话更不愿意。但若干同窗并不因她孤僻

而疏离她。前几天就有人问她：重阳节登高了吗？她回答：又读《红楼梦》里"琉璃世界白雪红梅"

一节呢，仿佛和薛宝琴及其丫头小螺同立在那琉璃世界的山坡上，共览美景啦；还有问她：赏菊

了吗？她当然把《红楼梦》里的菊花诗再诵读了一遍。但有问她：今年重阳节晚辈孝敬的是什么

呀？还是菊花糕吗？她心里就不大淡定了。

②老伴去世五年了。她独居。儿子儿媳孙女儿住得远。儿子在外企，儿媳妇在国企，孙女儿

大学刚毕业跟几个同窗联袂创业。晚辈们自打中秋节以后就再没来看她，这倒还罢了，却也基本

上没来电话聊天。算起来一人来过一次电话问候吧，问忙吗？回答是"忙倒不忙""还行吧""瞎忙"，

话比以往少。不免有些挂念。

③今年重阳节不在双休日，晚辈们没来看望很正常，但现在年轻人多能网购，前面几个有特

殊意义的日子，如她的生日、端午节，也都不在双休日，人没来，却总有快递小哥按响门铃，送

来晚辈们网购的应景应节礼物，虽说隔些天晚辈人来了，嗔怪他们多事，"人来时带东西就好，何

必非咬定正日子"，心里却暖暖的，这不，晚辈人没来电话没来东西也没来，心里就有点子空落落

的了。

④重阳节过后的那个星期日下午，门铃脆响，开门一迎，三张笑脸。"妈""奶奶"的热乎呼唤

重叠在一起。

⑤原来，儿子儿媳妇孙女儿，一上午转了三个商场，为的是给她孝敬一件羊绒衫。不免嗔怪：

"现在不是什么都能从网上买到吗？怎么非得到实体店买？又怎么要转悠三个商场？什么精怪的羊

绒衫？购贵的吧？奢侈品我可不要！

⑥儿媳妇就把那精挑细选买来的羊绒衫从包装匣里取出来，抖开，举起给她看："妈，怎么样？

这颜色，绝了吧？"儿子、孙女儿站在儿媳妇两边，都笑吟吟地等待她作出反应。

⑦"天呀！藕荷色的！"她激动得不行。

⑧立刻理解了：藕荷色的羊绒衫，网购未必有货，就是有货，根据图片买来恐怕打开一看也

难理想，而且实体店里也未必都备有这种颜色的货，难怪转到第三家商场才终于心想事成。

⑨立刻试穿，立刻照镜，合身，雅丽，镜子里绽放出四张如花的笑脸。

⑩大家围坐到沙发茶话。她满脸放光，说："原来你们记住了我以前说过的话。《红楼梦》里

写到颜色的地方多了。贾母说那种软烟罗的纺织品，几种颜色呀？一种雨过天青，一种秋香色，

一种松绿色，一种银红色。宝玉跟宝钗的丫头莺儿有关于颜色搭配的对话，怎么说的呀？大红要

配黑色，松花色要配桃红色，葱绿要配柳黄......书里还常提到玉色，有人以为玉色等同白色，不对，

玉色比白色略暗却又润泽......当然啦，你们记住了，我最喜欢的，是藕荷色。书里起码三次写到藕

荷色。林黛玉的床帐是藕荷色的，宝玉一次穿着簇新的藕荷色纱衫，鸳鸯抗婚，穿的也是藕荷色

绫袄……有人说藕荷色属于暖色，说得不准，藕荷色是中国画颜料里头的花青色和胭脂色调出来的，

如果胭脂成分多些，那当然比较暖，如果花青色成分多了，就往紫色靠，那就又偏冷了，依我看，

你们买的这件，属于最得宜的藕荷色，既不偏暖也不偏冷，很温馨，极雅致......但她低头抚摸那羊

绒衫下摆时，不禁问：哎呀，很昂贵吧？从实招来，究竟多少钱买的？

⑪儿子报出价格，确实不菲，但安慰母亲："我们三个人集体孝敬您的，一分摊，也就不算奢

侈了。"

⑫她眼光扫视三个晚辈："你们都顺遂吗？"三个人都笑了。儿子说："妈，您就继续沉浸在您

所喜爱的《红楼梦》世界里，安度晚年吧！"儿媳妇说："您别为我们操心啦！"孙女儿依偎到她怀

里，她搂住孙女儿，心里一。

(1)根据文意，在文末处填上合适的内容。(要求运用一种修辞手法)

(2)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是一

A.小说主人公是一个寡居，不喜交往，沉浸在《红楼梦》世界里的上了年纪的女人。

B.小说开头两次写"她"读《红楼梦》，表现了"她"喜爱读书，志趣高雅，老有所乐。

C.文中"她"两次"嗔怪"晚辈，嘴上这么说着，心里其实还是觉得很温暖的。

D.第⑩段中"她"滔滔讲述《红楼梦》中有关“藕荷色"的情节，是为了在儿孙们面前显示她

读书读得仔细，记得准确。

(3)谈谈你对标题"藕荷色羊绒衫"含义的理解。

(4)结合语境，按要求赏析

i立刻试穿，照镜，合身，雅丽。(赏析句子)

ii孙女儿便假到她怀里，她搂住孙女儿。(赏析加点词语)

(5)通过这篇小说，作者表达了怎样的观点态度。

7.阅读下文，完成下列各题。

最大的教养，是尊重自己爱的人

①周国平曾说过："对亲近的人挑剔是本能，但克服本能，做到对亲近的人不挑剔是种教养。"

最好的教养，不仅是对陌生人彬彬有礼，更重要的是尊重自己最爱的人。因为你最亲近的人，只

有你才懂得如何去爱。

②当我们牙牙学语或蹒跚学步时，父母的每一句话、每一个微笑和鼓励，都能给我们带来莫

大欢喜。但不知从何时开始，父母的生活离我们越来越遥远，有委屈从不向儿女吐露，哪怕生病

了也只是默默地吃几片药，还在孩子面前假装一副若无其事的样子。这背后，其实是父母对子女

深深的爱与依赖。面对这种爱与依赖，我们又做了什么呢？

③我们从乖顺听话的孩子，变成了独立、叛逆的成人，有时甚至让语言变成一把利器，不经

意间的一句话，很可能在父母的内心狠狠地刺了一下，看似平常，伤人却深。很多子女都认为自

己比父母强，却忽视了父母的经验与学历无关，这是必须亲身经历过才能拥有的体验。这些话不

仅会让他们伤心，还会让他们因年老产生的自卑感加重，觉得自己没用，恐惧落后于时代。父母给

了我们生命，含辛茹苦把我们养育成人。没有父母，哪有我们？

④小时候，父母是我们的老师，教我们吃饭走路，从来没有嫌弃我们笨，父母老了，我们应

该做父母的老师，做到百问不烦，这其实也是一种孝道。"孝顺"两个字千百年来被我们挂在嘴边，

但现代社会很少有人认真思考过它们的含义。"孝”体现了下对上的爱和尊重，"顺”要求孩子在顺服

父母的基础上进行沟通。如果在子女的内心里没有这个"顺"字，那么很容易在沟通中丧失谦卑和尊

重。

⑤每当父母因为某件事教育我们时，好多孩子会说："我知道了，别说了，你说的我懂"等不

耐烦的话，其实父母只是希望我们过得更好。直到我们为人父母后才明白，原来我们也是这么教

育自己的孩子。对父母多一些体谅，等他们哪天不管我们了，不再教育我们的时候，我们会发现

生活会更加难过。

⑥鲁迅一生狷介耿直，从来都是心口如一，从不违心屈从，唯独对自己的母亲妥协过，哪怕

是最平常的起居生活，也是极为妥帖、恭顺。为了不让母亲感到寂寞，鲁迅特地将母亲从老家接

到北京，并把他最大的房间留给母亲住，自己和妻子住小的。每天晚饭后，都要到房间与她聊天。

出门之前，总要先到母亲屋里说声："阿娘，我出去哉！"回来后，也一定去母亲处说声："阿娘，

我回来哉！”还时常带回些母亲喜欢吃的小食品。是否，我们也像鲁迅一样，给予了父母足够的体

贴与温情。其实他们所祈求的并不多，一份简单、耐心而温馨的爱就足矣。

⑦父母忙了大半辈子了，当他们慢慢老去的时候，多些细心、多些用心、多些耐心，这是儿

女能给予他们最好的报答。

(1)下列对文章的理解和分析，不氐硕的一项是一

A.文章开篇提出中心论点：最好的教养，是尊重自己最爱的人。

B.文章开头引用周国平的话，其作用是引入本文的论题，也作为事实论据论证中心论点。

C."对亲近的人挑剔是本能，但克服本能，做到对亲近的人不挑剔是种教养。"是转折复句。

D.第③段中的反问句"没有父母，哪有我们？"在论述中起到转移话题并推进论证的作用。

⑵文章第⑥段主要运用了什么论证方法？简述其作用。

⑶结合文章内容，联系生活实际，说说我们对待父母长辈该怎么做才算是一个有教养的人。

8.阅读下面材料，完成下列各题。

【材料一】

垃圾分类是垃圾处理的一种先进理念和高级模式，有利于提升垃圾处理系统效能与二次污染

控制水平，有利于垃圾的减量化、资源化、无害化处理。其意义还远不止于此，垃圾分类还可以

促进相关法律、法规、政策、制度、标准的逐步完善，通过转变发展模式与调整产业结构，通过

推行清洁生产与循环经济，扭转目前“大量生产、大量消费、大量废弃”的局面，在生产过程和消费

环节减少垃圾产生。

【材料二】

鼓楼区凤湖新城附近有一座环保驿站，占地20多平方米，其外观主要为绿色，门口悬挂了

一则"再生资源分类回收今日价目表"，内含金属、塑料、纸类、玻璃四大类，每一大类下方再细分,

比如，纸张分为黄板纸、报纸、书本纸、混合纸等。

驿站内金属、塑料、纸类、玻璃等垃圾的回收框和回收箱依次排列，每当有居民前来扔垃圾,

工作人员就将可回收垃圾进行分类、计重，然后按照门口悬挂的价格表付费给居民，或者折算成

积分发给居民，这些积分积累到一定量就可以兑换成生活日用品。然后，工作人员将分类后的回

收物分别放入回收箱或者回收框。再将它们各自打包后送到“可回收垃圾临时分拣中心"，临时分拣

中心会再次将这些可回收垃圾进行细分类，最后转卖给相关企业进行二次利用。

【材料三】

A.垃圾分类能够提升垃圾处理系统效能。

B.垃圾分类有利于控制二次污染水平。

C.减量化、资源化、无害化处理垃圾得利于垃圾分类

D.相关法律、法规、政策、制度、标准的逐步完善全靠垃圾分类。

(2)仔细阅读【材料二】，并为【材料三】流程图中的②③两处填上恰当的文字说明。

流程②：—

流程③：一

⑶鼓楼区凤湖新城小区要在环保驿站的外墙上粘贴一张宣传垃圾分类的海报，请你设计一条宣

传标语作为海报的标题。（要求：语言简练，主题突出。）

9.填空。

《简•爱》按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个地方依次是舅妈家，—

桑菲尔德庄园，―o简•爱是以—的身份来到桑菲尔德庄园的。

10.阅读《水浒传》语段，回答问题。

吴用便说道："头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你们山寨情分。今日王头领以礼发付我

们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。"A_道："这是笑里藏刀！

言清行浊的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道："你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，

却不是反失上下！"A_大怒道："量你是个落第穷儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！"

这段文字中的"A"指的是谁？这件事情的结局是什么？请简述。

11.写作。

"阅读”是人生中一种必不可少的生活姿态。"阅读"父母的点滴细节，体会劳作的艰辛；"阅读"

自然的呻吟，明白要善待自然："阅读"社会的美丑，懂得要守住道德的底线；"阅读"经典佳作，获

得心灵的轻盈和洁净......

请以"阅读，真好"为题目，写一篇不少于600字的文章。

答案

1.【答案】

⑴直挂云帆济沧海

(2)千里共婵娟

(3)长烟落日孤城闭

(4)身世浮沉雨打萍

(5)静影沉璧

(6)万钟则不辩礼义而受之

(7)忽如一夜春风来；千树万树梨花开

(8)日出而林霏开；云归而岩穴暝

2.【答案】A

【解析】B."约"与"左右"意思重复，应该删去其中一个；

C.语序不当，应该将"研究"和"搜集"互换位置；

D."随声附和"意思是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与此处的语境不符，可以改为"异

口同声”。

故选Ao

3.【答案】

(1)C

(2)不仅

而且

(3)B；A

【解析】

(1)此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别

是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。

"恪守”的意思是严格遵守，"恪"应该读照，"允诺"是"应许"的意思，"诺"应该读nud,故选Co

(2)此题考查学生对关联词语的掌握。要首先理解句子内容，明辨分句间的关系，逐层分析，推

断句子的层次。这是一个递进关系的复句，可以选用"不仅......而且......"作为关联词语。

(3)选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范

围和语意侧重点角度来辨析。

"自怨自艾"意思是悔恨自己的错误，自己改正，"自吹自擂"比喻自我吹嘘。结合上文的“待人处事"

可知，"自吹自擂"符合此处语境，甲处应该选B。

"始终如一"意思是自始至终一个样子，指能坚持，不间断，"适可而止"意思是到了适当的程度就停

止，指做事不过分。从“无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场或者在公

共汽车上”这一语境可知，乙处应该选A。

4.【答案】

(1)B

(2)莫听；谁怕；任平生

【解析】

⑴考查诗歌的综合赏析。要求对文意、意象、意境、情感主旨、常用技巧等比较熟悉。能够疏

通诗词意思。并且不出现误读。一股要学会抓住选项的关键信息。然后仔细分辨分析。B选项理

解错误"山头斜照却相迎"是拟人手法，而不是比喻手法。因此答案选B。

⑵方法一：

该题考查诗歌内容和语言风格理解，结合题干的“浪漫主义"可以知道该题关注的是苏轼的浪漫和乐

观，因此，在词中找到相应的词语即可。这样的词语在该词中有很多，如"莫听"、"吟啸""徐行"、

"谁怕"、"任平生"、"却相迎”等都体现了苏轼浪漫而乐观的情怀。任选其三填入答案即可。

方法二：

【译文】

三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只

有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。

不用注意那穿林打叶的雨声，何妨放开喉咙吟唱从容而行。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什

么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。

春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初睛的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来的风雨

萧瑟的地方，我信步归去，不管它是风雨还是放晴。

5.【答案】

(1)i那时以来。

ii早晚。

iii全部。

iv仅仅。

(2)使无徐庶之一言/玄德之三顾则苟全性命/不求闻达必矣。

⑶i这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。

ii他生在乱世，亲自耕田谋生。

(4)D

⑸千百年来，诸葛亮被誉为"智慧""正义"的化身。有关他的传奇很多，"未出茅庐，三分天下"构

成三国鼎立的局面，北伐曹魏，南结孙权，统一天下的宏伟蓝图。曾发明木牛流马、孔明灯，并改

造连弩，叫做诸葛弩，可一弩十发俱发。诸葛亮的一生，“鞠躬尽瘁、死而后已"，是中国传统文化

中的忠臣和智者的代表人物，杜甫曾评价他“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死,

长使英雄泪满襟"。他的一生，是久经考验的一生，与人、与天争斗的一生，也是革命的一生，战

斗的一生，无私奉献的一生，更是充满智慧的一生。算得上模范军师、模范丞相、优秀相父。所以

称他是"千载人”。

【解析】

(1)i该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的情况。遇到

不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进

行判断。尔来：那时以来。

ii该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的情况。遇到

不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导,

再进行判断。夙夜：早晚。

iii该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的情况。遇到

不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导,

再进行判断。一：全部。

iv该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的情况。遇到

不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导,

再进行判断。唯：仅有。

(2)该题考查断句和朗读节奏的能力，首先要掌握文章大意，理解上下文意思。常见的断句方法

主要是利用句式、语法、实词和虚词等。也可以先将句子翻译出来再断句。该题翻译为：假如没有

徐庶一句话的推荐，刘玄德三顾茅庐的热忱，那么他苟且保全性命，不求扬名显达就是一定的。据

此可以断句。

⑶i此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的

理解。再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表达出来重点

字词：所以：用来……的。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的

职责本分。

ii此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的

理解。再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表达

出来重点字词：躬耕：亲自耕种。

(4)该题考查对原文内容的理解和掌握。一般可以把选项对应的内容和原文进行对照，抓住细节

进行辨析即可。D选项说法错误，原文是"至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。"并

不是说兴复的指责仅仅交给他们了，而是以皇帝为中心，在这些臣子的辅佐下进行兴复。因此答案

选D。

⑸本题考查概括能力。诸葛亮之所以为后世称赞，一方面有他的聪明智慧，如材料二中诸葛亮

和刘备的隆中对准确分析了天下大势，帮助刘备在群雄纷争的时代占据三分天下中的一分；另一方

面，结合材料二"皆本于仁义节制""一出于诚"，以及材料一中刘备死后，诸葛亮尽心辅佐刘禅，其

赤诚、“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神也是非常可贵的。

译文：

【甲】

我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显

身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事

的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危

机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家

大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝

的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方己经平定，兵员装备已经充

足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌

人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于

处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的

责任了。

【乙】

诸葛孔明是千载伟人，他用兵行军，指挥作战，都以仁义之道为本，这是自夏商周三代以来未

曾有过的。他的思虑行为，全都出于对刘玄德(刘备)和恢复汉室事业的忠诚，他生在乱世，亲自耕

田谋生，假如没有徐庶一句话的推荐，刘玄德三顾茅庐的热忱，那么他苟且保全性命，不求扬名显

达就是一定的。诸葛亮在隆中第一次会见刘玄德，纵论天下大势时，就提出不可和曹操较量高低，

对孙权也只能互相支援，不可图谋，只有荆州、益州可以夺取。这些论断像占卜一样准确，终其一

生的政治经历看，真是不容变更之论。

6.【答案】

(1)甜蜜蜜的，像汪着一坛蜜水儿。/像沐浴着阳光一般，暖暖的。

(2)D

⑶"藕荷色羊绒衫”是晚辈们尊重"她"的爱好，为她精心选择的一件色调及其温馨雅致的礼物，突

出表现了晚辈的贴心和孝心。

⑷i运用短句(运用简洁的语言)，表现"她"收到晚辈给她买的藕荷色羊绒衫时，先是急切，进

而满意、高兴的激动心情。

ii"依偎"写出孙女对她的亲近和敬爱，"搂住"写出她的慈爱，体现了祖孙之间浓浓的亲情。

(5)①肯定了尊老爱幼，和谐的家庭关系；

②赞扬了年轻人对“孝顺”这一传统美德的传承：

③肯定了老年人老有所乐，有自己的精神寄托；

④"她"沉迷于《红楼梦》的世界，体现了中国传统文化对人们的文化滋养。

【解析】

(1)此题考查学生补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上

下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。从上文的“孙女儿依偎到她怀里,

她搂住孙女儿"可知，应该围绕老人内心的幸福和甜蜜来回答，可以运用比喻或夸张的修辞。

⑵此题考查学生对文章内容的理解和分析能力，要结合相关的句子和文章的主旨来回答。D项

中”是为了在儿孙们面前显示她读书读得仔细，记得准确”的表述不正确，作者这样写是为了突出老

人对藕荷色的偏爱和对羊绒衫色泽的满意，表现儿女的孝心。

(3)标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现,

不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。"藕荷色羊绒衫"反映了老人的高雅的审美情

趣，儿女知道老人的喜好，间接地反映出儿女们的孝心；从主旨看藕荷色"不暖不冷，正反映出

一家过着质朴、平静的生活，这也是和谐家庭的象征。

⑷i本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是

修辞，或是表达方式，或是组词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是先写

出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。这里连续运用几个短句，写出了

老人试衣服的过程和穿上藕荷色羊绒衫的效果，表现她内心的激动与欣喜。

ii本题的考点是词语的表达效果。解答思路：解词+内容+情感。要具体理解出词语的语境义

及所包含的情感，务必遵循"词不离句，句不离篇"的原则。"依偎"的意思是"亲切地靠着，

紧挨着"，表现了孙女对奶奶的依恋；"搂着"指两臂合抱，用胳膊拢着，表现了奶奶对孙女

的疼爱。

(5)此题考查对作者情感态度的探究。小说的最后，描述了一幅其乐融融的画面，表达了作者对

祖孙三代相互关心，尽享天伦之乐的和谐生活的赞美；作者认为晚辈尊重支持长辈的爱好和生活习

惯也是种"孝"，同时肯定了老有所乐的生活状态。

7.【答案】

(1)B

⑵举例论证。列举了鲁迅体贴关爱母亲的事例，论证了"最大的教养，是尊重自己爱的人"的观点,

使论证更具体，增强了说服力。(意思对即可)

⑶示例：面对父母长辈的唠叨，要虚心听取，耐心解释，不能让语言变成一把利器，出口伤人;

长辈因年老产生自卑感，我们要多体谅，用心教他们学会使用电脑、手机，帮助他们跟上时代的脚

步；关心长辈的生活，给予他们足够的体贴与温情等等。

【解析】

⑴这是一道综合性试题，考查了中心论点、论据、论证过程以及有关复句的知识，需要在整体

感知全文的基础上作答。B项"也作为事实论据论证中心论点”这一表述不正确，周国平的话是道理

论据，不是事实论据。

⑵此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。议论文常见的论证方法有四种，举例论

证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并要记准确的内容。其作用要根据具体的文

章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。第

⑥段列举了鲁迅尊重和孝顺母亲的例子，属于举例论证，具体生动地论证了文章的中心论点，使

论证更加有力。

⑶这是一道开放性试题，答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈：二是

要点要齐全，要多角度思考：三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。作答时结合第③④⑤

段的相关语句，从理解长辈、尊重长辈、关心长辈等角度作答即可。

8.【答案】

(1)D

⑵工作人员将可回收垃圾进行分类、计重后，付费或折算积分给居民；将分类后的回收物分别

放入回收箱或回收框，打包后送到“可回收垃圾临时分拣中心"。

⑶示例：要使垃圾变为宝，分类回收不可少；垃圾分类人人做，做好分类为人人；地球是我家,

垃圾分类靠大家；为垃圾分家，给城市减负。

【解析】

⑴此题考查学生对材料内容的准确把握能力，作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比

较。D项"全靠垃圾分类”的表述过于绝对，应该是“垃圾分类还可以促进相关法律、法规、政策、

制度、标准的逐步完善"。

(2)这是一道信息筛选题，考查学生对于材料内容的整体感知能力。观察【材料三】中的流程②

图片可知，这是工作人员在对垃圾进行称重，可以用【材料二】中的“工作人员就将可回收垃圾进

行分类、计重，然后按