初中英语-《Don't eat in class.第一课时》教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级下册《Don’teatinclass.第一课时》课标分析本单元的话题取材于日常课堂规则，与学生日常学习生活紧密联系，学生有话可说，学习兴趣浓厚。教会学生用英语谈论学校和家里的规章制度。能读懂关于家庭规章的文章，并熟练运用haveto,must,can,can’t完成句子和文章。写出家里和学校里的规章制度，然后谈谈个人感受。培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识，在具体语境中指导学生能够以书信的形式向别人描述自己身边的规章制度。学习的重点主要包括：1．词汇：rule,arrive,hall,listen,sorry,outside,fight,wear,important,dininghall。2．句型：a．Don’t…b．...can’t/haveto/must...3．话题：Talkaboutrules.4．语法：A祈使句。Bcan用来表示请求C情态动词haveto与must的用法。学习的难点主要包括：祈使句、情态动词can和haveto的用法。教学主要采用任务型语言教学模式，完成任务的同时完成语言学习。六年级下册《Don’teatinclass.第一课时》教材分析本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。内容贴近学生日常生活，所含功能句都是学校生活中的规则，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。本部分的单元主题图——以教室外墙壁张贴校规的形式呈现规章制度。通过听说活动导入到口头讨论规章制度的情境中，让学生体会，学习不同语体中目标语言的表达。1a-1c导入本单元的话题和部分重要语言结构。1a活动利用学生常见的班规，校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构。1b活动是1a内容的自然延续，旨在通过听让学生体会教师对规章制度的口头陈述形式，让学生进一步熟悉祈使句结构。1c是基于1a语言输入和1b听力输入的简单输出活动。2a-2c重点学习在口语交流中如何运用情态动词谈论学校规章制度。六年级下册《Don’teatinclass.第一课时》学情分析本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。内容贴近学生日常生活，所含功能句都是学校生活中的规则，学生在第三单元已经掌握了情态动词can的使用，，学过了校园及家庭生活的一些日程安排的词汇，为本章开展校园及家庭规则的描述提供了词汇积累，这样为祈使句及must的引入打下了一定的基础。在任务的输出环节，考虑到学生几周前刚刚参加了“山青户外训练营”的活动，了解了山青营地的一些营地规则，与本单元的话题非常贴近。因此教师在课堂设计时充分考虑学生活动的真实体验，设计有趣的课堂任务—“制定山青营员规章”，引导学生进行自主学习和语言实践，培养学生的语言实践能力。六年级下册《Don’teatinclass.第一课时》教材分析本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。内容贴近学生日常生活，所含功能句都是学校生活中的规则，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。本部分的单元主题图——以教室外墙壁张贴校规的形式呈现规章制度。通过听说活动导入到口头讨论规章制度的情境中，让学生体会，学习不同语体中目标语言的表达。1a-1c导入本单元的话题和部分重要语言结构。1a活动利用学生常见的班规，校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构。1b活动是1a内容的自然延续，旨在通过听让学生体会教师对规章制度的口头陈述形式，让学生进一步熟悉祈使句结构。1c是基于1a语言输入和1b听力输入的简单输出活动。2a-2c重点学习在口语交流中如何运用情态动词谈论学校规章制度。六年级下册《Don’teatinclass.第一课时》评测练习【评测练习】I.把下列祈使句改成否定句。1.Sitdown.2.Comein.3.Eatathome.4.Listentomusicoutside.5.Doyourhomeworkatschool.II.根据汉语提示完成句子。1.Youmustnotbreakthe_______(规定).2.Wecan’tmaketoomuchnoiseinthe_________(大厅走廊).3.Hecansinganddance_______(外面).III.组合成句。1.late,don't,forschool,arrive____________________________________2.music,listento,intheclassroom,don't____________________________________3.eat,can't,intheclassroom,we____________________________________IV.用can和can’t填空。1.Mr.Green______smokehere,becausethere’sasignonthewall.Itsays“Nosmoking”.2.It’sveryhotoutside.You______wearahat.3.We______eatintheclassroom,becauseit’simpolitetoteachers.4.I______gotobedafter11:00onschoolnight.5.Thestudents______readbooksandmagazinesinthelibrary.六年级下册《Don’teatinclass.第一课时》效果分析通过本节课的学习，学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料，初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中做到有目的地获取有效信息，同时能理解遵守规则是每个人的责任。通过多媒体展示图片，创设情境，呈现和学习新的句型和新词汇，谈论规则。通过图片，能更直观的理解新词汇和新句型，引导学生学会使用祈使句表示规则。对话操练环节使不同层次学生初步掌握目标语言，更注意着重提问成绩较差的学生，也是激发后进生兴趣，增强自信心的一个很好的途径。通过对话练习使学生形成合作学习意识，学以致用，在完成任务的同时复习巩固本课重点知识。2a的听力内容相对较长，听力任务也比较多，学生听取信息有一定的难度。听前预测，帮助学生通过阅读表格，充分利用已有信息为听做好准备，在一定程度上降低听力难度。“制定山青营员规章”是学生感兴趣，乐于参与的小组活动。合作提高学生的积极性，并进行优秀小组评选，提高小组内的合作意识及小组间的竞争意识。这节课我感觉思路清晰气氛活跃，学生学习兴趣很浓厚，参与度很高，整堂课轻松自然，精神饱满。教师教态自然、亲和力强，教学环节流畅；关注学生、利用鼓励性的语言，充分调动学生学习兴趣。六年级下册《Don’teatinclass.第一课时》课后反思本节课是一节听说课，语言学习中的听力训练是很重要的，在教学中应切实加强听力技巧的训练，引导学生先明确听力任务，听力过程中注意关键词的把握，例如在出来1b的听力材料中，提醒学生要抓住三个关键词run,eat和fight,这样学生就能很快的与对应的名字进行匹配。对话操练不但能更好地提升学生听说能力，还能进一步巩固当堂教学内容。在进行听力对话练习时，引导其他学生认真