高三化学教学工作总结七篇

高三化学教学工作总结七篇高三化学教学工作总结篇1

面对自20xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实,结合所带班级学生的实际状况,根据年级组的统一部署,组织了一年来教学工作,现总结如下:

一、分析学科特点,提振复课信念

化学虽属于理科,但又不同于数学和物理,它讨论的是物质的独特,学问显得比较杂乱,而且化学教材大多属于叙事式写法,例题少、公式少,但高考中的计算却在逐年增多,同时,该学科的学科特点明显,化学用语多。针对这些,我从一开始就把打基础,强化学科能力放在了第一位。

二、采纳章节和专题相结合的方法,扎实推动复习进程,提升学生能力

我结合多年从事高三教学的阅历和高考试进展的实际状况,从题型、方法和学问等角度出发,将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中,先引导学生进行学问梳理,再提炼出学问要点和题型方法,然后,通过例题分析,引导学生将悬空的学问和技能再次细化,此后让学生练习感悟,最终引导学生归纳总结,形成每一专题的`学问、题型和方法。在整体内容的支配上,我将工具性范本学问、理论性学问靠前支配,而将载体性学问、自成体系的学问靠后支配。通过这一流程的复习,学生不再感觉到化学是那么凌乱,面对题目的时候,不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完好学问体系。

三、向课堂要效率,向考练要效果

课堂仍旧是复习的主阵地,丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求,关于这一问题,我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业依据题量和难度,让学生限定时间来完成。同时,我们仔细命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题,在第二学期,我还自己选择命制了十二套化学试题,利用晚自习等时间进行检测。这些做法,使教学得到了充分的落实。

四、几个值得讨论的问题

1、09届高考已经结束,对化学复习仍有一些问题需要探讨:

2、学问复习中,如何构建学问框架和体系,再由此上升为学生的解题能力?

3、例题、习题的选择讲解,要细心设计,要有梯度,要有规律;

4、要留意提升学生的信念和兴趣,要建立和谐的师生关系,以促进课堂教学的效果;

5、要强化学科规范,要强化化学计算能力的培育;

6、考前一周,最好能将重点学问、重要题型、重要方法引导学生回顾一下;

7、综合成果的好坏对学生的高考总分至关重要,建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

以上如有不妥,敬请批判指证。

高三化学教学工作总结篇2

光阴如箭，岁月如梭。随着20xx年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和欢乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。俗语说“一份耕耘、一份收获〞，回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。

一、仔细讨论考试大纲，把握复习方向

考试大纲是命题的根据，也是高考复习备考的根据。所以我首先仔细研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过仔细的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。

二、高标准，严要求

俗话说“严师出高徒〞。化学用语的书写和表达的精确、规范，决定了高考的成败。所以我们每节课前五分钟支配的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，好像有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩处。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避开非智力因素造成的失分。

在我们班还有一个不成文的规矩，就是假如上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今日所讲的内容抄写一遍，假如他说没带而又突然找到了就罚两遍。这个规矩的由来，是在高一时我发觉上课的时候总有些同学遗忘带书或是卷子或是带了不情愿找，于是我就想了这个简洁的方法。起初，他们有些抵触，因为这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的转变，他们慢慢体会到我的专心良苦，也养成了良好的学习习惯。

三、精讲精练，提高复习效益

课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，所以在集体备课时对于大量的.习题我们大家会一起细心选择，“遍尝百草苦甘〞，争取做到多中求少，少中求优。

而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思索：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培育良好的思维品质。

课堂上应当多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的欢乐，并在轻松的气氛中把握所复习的学问。始终以来，我最头疼的问题是，讲过许多遍的学问点，学生的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，学生都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学学问，对我的教学很有帮助，对学生的学问把握也事半功倍。

四、准时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完好的学问体系。所以我要求每个学生都要预备一个课堂笔记本，我会定期检查。

为培育学生养成在解题后再思索的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎规律。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。

每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了稳固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：

一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。

第二种方式是特地备一本错题笔记本，将自己感受最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。

第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本学问点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生准时反思，准时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中到达“会做的保证对、错过的不再错〞。

五、优化考试心理，增添学习自信念

解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。在平常的训练中，肯定要表达“平常是高考，高考是平常〞的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平常的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然到达“平常训练当大考，大考自然当小考〞的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。

作为科任，和学生在一起的时间是有限的，那么为了和学生建立良好的沟通，我常常在中午去班级答疑，假如没人问我，我就和成果差一些的学生聊天，询问他最近的学习状况，遇到什么困难。适时的鼓舞他，告知他只要学习，就会有收获，增添他的自信念。

以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。

高三化学教学工作总结篇3

20xx学年，我们学校高三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结如下：

①、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行

观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力。

②、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法〞。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③、亲密联系社会生活实际，抓好学问的'应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

④、深化课堂教学改革，钻研教学大纲〔化学课程标准〕。

基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在高三化学的教学中参考和渗透“新课标〞的要求。

⑤、强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师准时进行沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。

⑥、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因此这一部分相对得分较高。

⑦、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生创造进展独特的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。

⑧、从实际出发，总结阅历，吸取教训。

全面实施素养教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。

通过大家共同努力，20xx学年高三化学取得了这么优秀的成果，今年我们将继续保持，做好工作计划，并争取更大的进步。

高三化学教学工作总结篇4

本学年度，我担任九年级化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、主动抓好日常的教学工作

主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；仔细上好的学生试验，要求全体学生仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。

二、主动参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

主动学习各种学问，以充实自己，以便在工作中以坚实的.学问作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。

２、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

４、以平等的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成果在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

20xx.6

高三化学教学工作总结篇5

面对自20xx年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际状况，根据年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信念

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它讨论的是物质的独特，学问显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采纳章节和专题相结合的方法，扎实推动复习进程，提升学生能力

我结合多年从事高三教学的阅历和高考试进展的实际状况，从题型、方法和学问等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行学问梳理，再提炼出学问要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的学问和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最终引导学生归纳总结，形成每一专题的学问、题型和方法。在整体内容的支配上，我将工具性学问、理论性学问靠前支配，而将载体性学问、自成体系的学问靠后支配。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完好学问体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业依据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们仔细命制或选择了年级组织的十五次考试所需的.试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得讨论的问题

高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：

1、学问复习中，如何构建学问框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

2、例题、习题的选择讲解，要细心设计，要有梯度，要有规律；

3、要留意提升学生的信念和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；

4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培育；

5、考前一周，最好能将重点学问、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；

6、综合成果的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

7、在我省明年高考方案没有出台之前，要仔细研读新课标下的高考试题以明确组织复习的方向。<

高三化学教学工作总结篇6

这一学年，是丰收的一年。本人在这一学期里教学业绩明显。

教学中，仔细备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能准时将上课心得和新发觉记录下来，准时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业支配的较敏捷，有作业本、《基础训练》、化学本、试卷1套、化学报、试验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要3+x大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采纳了分散加集中在课堂处理的敏捷方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里常常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。

本人是高级教师，是xxx化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素养较高，成果突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成果显著，所教班级成果较好。

带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成果优异，被评为学校教学新秀。20xx～20xx学年，我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特殊多。在学校期中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了讨论课。

教研组工作成果突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂讨论课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上商量后分工实施。我们的中心发言人活动，的确搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂讨论课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过讨论，老师们之间互相学习、互相沟通、互相促进。我们的讨论课和听课活动，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的'共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的确定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。

我的科研工作也取得了优异成果。我讨论的问题—商量式教学模式，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示竞赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。

高三化学教学工作总结篇7

一、主动抓好日常的教学工作。

主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以