初中体育-违反体育道德的行为教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析学校体育教育同其它学科一样，在向学生传授体育基本知识、基本技术和基本技能，增强学生体质，养成良好锻炼习惯的同时，并要利用体育自身的特殊教育性，对学生进行思想道德的教育。而体育道德则是社会道德的一部分，又是个人的品德（即思想道德品质）在体育活动中的行为表现。教材分析：本课教材就选自华东师范大学出版社出版的义务教育教科书《体育与健康》八年级全一册，是第十章体育道德中第二节违反体育道德的行为。良好的体育道德是一个国家和民族精神文明程度的具体体现之一。实践证明，如何体育活动和体育比赛，都需要良好的体育道德提供强大的精神动力和支持。而初中生在参与体育活动或比赛中也应该了解、懂得、遵守体育道德。《违反体育道德的行为》教学设计一、指导思想与教学依据良好的体育道德是一个国家和民族精神文明程度的具体体现之一。实践证明，如何体育活动和体育比赛，都需要良好的体育道德提供强大的精神动力和支持。而初中生在参与体育活动货比赛中也应该了解、懂得、遵守体育道德。教学背景分析学校体育教育同其它学科一样，在向学生传授体育基本知识、基本技术和基本技能，增强学生体质，养成良好锻炼习惯的同时，并要利用体育自身的特殊教育性，对学生进行思想道德的教育。而体育道德则是社会道德的一部分，又是个人的品德（即思想道德品质）在体育活动中的行为表现。三、教学目标1、使学生了解体育道德的内涵和对良好体育道德表现的认识；2、加强体育道德教育，使学生在今后的体育活动中能表现出良好的体育道德。四、教学方法本课运用了媒体演示法、教师讲解法、问答法、交流谈论法等教学手段。五、教学流程1、课前导入：通过播放视频片段，让学生集中注意力，激发学生学习的兴趣。2、课堂常规：师生问好3、引入主题师：“我们每一年都要开校运会，那么我们在校运会上设有那些奖项？”生：“冠军、亚军、团体总分„„”引出道德风尚奖或者精神文明队。投影我校刚获得的道德风尚奖和团体总分第一。师：“不只我们有这样的奖项，美国职业篮球联盟（美职篮）也有这样的奖项，以鼓励那些在体育道德上树立典范的人物。看屏幕„„”引出体育道德定义。4、将主题引向深入师：现在我们知道了体育道德的含义，那么良好的体育道德包括那些方面呢？看屏幕，让我们一起大声的朗读。师生齐声朗读：尊重他人对体育活动的兴趣和需要；在体育比赛中遵守规则和服从裁判；在体育活动中不故意伤害他人；成为体育比赛中的文明观众。师：大家读的非常好，我们下面做个YESorNO的游戏。规则：看屏幕，对这个现象进行思考，当老师问：“YESorNO”是，大家齐声回答：“YES”或者“NO”。„„题目：国羽让球，网友投票结果。师：“YESorNO”部分学生回答：“YES”部分回答：“NO”出现了意见的分歧。5、主题的探讨师：现在同学们的意见出现的分歧，那么我们对这个问题大家探讨一下，分区块进行，大家先进行讨论，等一会儿，推选出代表对自己组的观点进行陈述。第一个同学：“„„”第二个同学：“„„”„„师总结：“各组同学都能很好的发表自己的见解。表现非常的好，„„”6、主题的回归师：“我们现在已经知道那些是良好的体育道德行为，那些行为是不好的体育道德行为。那些我们该怎样遵守体育道德呢？”首先：要提高对体育道德的认识，树立正确的体育道德观念。只有观念正确，才能识别哪些言行是道德的，那些言行是不道德的，有了这种识别能力才能便于在比赛中规范自己的言行，在观看比赛时不随波逐流，自觉遵守赛场规定，做文明观众。其次：加强自己的道德修养，形成良好的体育道德习惯。体育活动中个人的道德表现是现实生活中的缩影，最能真实地反映一个人的思想品德状况，如果一个人平时对自己要求很严格，养成了遵守纪律的良好习惯，在体育比赛中会很自然地遵守比赛规则，毫无条件地服从裁判员的判罚，同时，也会把这种良好的行为习惯迁移到学习和生活中；相反，如果一个人平时放松对自己的要求，经常违反纪律，在体育比赛中他也不会表现出良好的体育道德，这就是平时所说的习惯成自然。第三：要大胆实践。因为体育道德是在体育比赛中非常自然地表现出来的，所以，要在实践中加强锻炼，提高自己的道德水平，有意识地培养和实践良好的体育道德行为。7、主题的拓展师：“在现实社会中还存在很多潜移默化的，不符合社会和谐的体育道德问题。请同学们思考一下”学生回答„„8、知识点回顾师：“看屏幕，请同学们回答上面的题目。”师“体育道德的定义”生：“体育道德是体育活动参与者共同遵守的行为规范，是在体育活动中调整和制约人们相互关系的行为准则。”师：“良好的体育道德应该包括以下内容？”生：“尊重他人对体育活动的兴趣和需要、在体育比赛中遵守规则和服从裁判、在体育活动中不故意伤害他人、成为体育比赛中的文明观众”师：“怎样遵守体育道德？”生：“要提高对体育道德的认识，树立正确的体育道德观念；加强自己的道德修养，形成良好的体育道德习惯；要大胆实践。9、师生再见评测练习1、被投篮队员作假动作骗跳起后，有报复性的连打带压过分的动作。（）2、学校运动会上，积极投稿为运动员加油。 （）运动会上看到运动员精彩的动作而鼓掌。（）篮球赛中因对方队员罚球未进而鼓掌。（）5、足球比赛中因对方队员犯规，裁判没看到没有吹罚而向裁判抱怨。（）6、篮球比赛中为了防止对方快攻，拦腰抱对方队员。（）效果分析新的课程评价体系为我们的体育教学指明了评价方向和范围，它大大推动了体育教改的进步，丰富了体育教学的内涵，充分体现出素质教育的新理念——“以人为本，全面发展，培养创新人才”，更体现体育教学本性的精神实质。对学生的发展和提高体育教学效果有促进作用。

中一、教学内容的选择：有利于学生身体健康，有利于学生心理健康和社会适应内容，从而促进不同阶段学生整体水平的提高；所选教学内容充分体现学生的兴趣，贴近学生生活，并简单易行，学生能在设施简陋的情况下学习和参与。

二、评价手段：淡化分数的评价，注重情意的评价。全面了解学生的学习情况与表现，激励学生的学习热情，更好地促进学生的全面发展。新课程标准下重心从关注“教”到关注“学”，将促使我们体育教师重新反思“好”课要求我们应具备的教学能力。“以学论教”的体育教学评价模式更加关注学生在教学中做了些什么，说了什么，想了什么，学会了什么和感受到了什么等等。在课堂中只要体育教师给予学生充分的机会，学生在教学中获得充分的发展。采取有效措施，理顺学校体育教学、群体活动与运动竞赛的关系，分清主次，区分依从。因为体育教学是增进学生体制的载体，体育训练竞赛是在体育教学的基础上发展和提高，只有夯实基础，才可能产生“可持续发展”效应。学校体育实施素质教育，必须以学生为本，必须坚定不移地贯彻“健康第一”的指导思想。因此，进一步完善学校体育评价机制，有利于更好地实施素质教育。评课记录教学内容：违反体育道德的行为一、教学理念及课中渗透本课营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。二、标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加观看问答，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，学生身心健康得到锻练。教材处理教材通过大量的视频案例来引导教学内容，比较合理、科学。教法选择情况根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。不足与建议本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够，希望进一步挖掘。场地器材：充分利用多媒体教学，变化新颖一材多用，改革创新。课后反思通过这