绘本阅读教学案例

Word第第页绘本阅读教学案例教学目标：

1、学习阅读绘本，训练同学语言表达力量及丰富的想象力。

2、品读故事，在村民无形的改变中，感受他们的纯朴、慷慨。

3、理解寄予在故事里的深意，学会共享和付出也是一种欢乐。

4、感受开心付出，欢乐共享的过程。

教学过程：

一导入课题

师：你喜爱什么汤？

生：介绍自己喜爱的汤。

师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家肯定没喝过。

板书：石头汤

师：你肯定很惊奇，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤究竟是什么？

好，今日隆重向大家介绍一本特别好玩的绘本〔课件：石头汤〕

二、讲授绘本

1、师：你找到了有关这本书的什么学问？〔这么好玩的书谁写的？〕

、绘者、译者

〔美国〕琼穆特文/图。译者：阿甲。

介绍〔课件〕

琼·穆特(JonJMuth)，生于美国，他以美丽舒适的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。都获得过世界大奖。

而这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推举的每个人都应当知道的100本图画书“之一。兼画者以美丽舒适的画风在美术及插画创作领域享有盛名。他的作品曾多次获得美国图书馆学会最正确童书推举。

2、观看封面画面，看到了什么？

3、师：如今你有什么问题吗？引导同学质疑。

带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！

4、解码前环衬

师：看到了什么？

生：长城、山、树

师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？

生：中国

师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不信任任何人，不接纳任何伴侣。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开头了。

5、生自读第一页，课件出示相关生字，关心同学阅读故事。

师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？

生：找美好。〔板书：美好〕

师：除了查找美好，他们还下山做什么？〔提示：化斋〕

6、熟悉村庄里的一些人〔课件出示第3页〕

A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的'吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他许多人……

B、观看他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？

生：他们在东张西望，看起来非常冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、哀痛、自私、冷漠、冷淡等。〔茶商总可怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了许多木箱藏粮食，深怕被人观察；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不得

师：那他们看起来美好吗？

生：一点儿也不美好。

引导同学挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、高傲、冷漠。

师：正是由于他们这样的思想，村里的人很少来往。

7、引导同学会提出问题。

老师讲解并描述和尚进村

师：请提出你的问题。

生：村民们为什么要关上门和窗户？

师：谁能解决这个问题？

生1：他们不信任生疏人。生2：他们不想款待他们。

师：村民知道和尚是来化斋的………………

生3：他们不想给和尚们食物。

师：假如你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？

生：我可能会立即离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会布满疑问，他们为什么都这样呢？

师：是啊，我们来看看阿福他们究竟有没有离开呢？

连续讲解并描述故事。

8、感受村民的行为改变。

师：观看画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？

生：邻居。

师：他们用什么们的表情看着母女？

生：怀疑、冷静

师：他们的目光信任小女孩的话吗？

生：不信任。

故事：村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤究竟怎么煮？

师：你想不想知道？那我们一起去看看吧！

连续讲解并描述故事。

重点抓住下面二个环节

A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。

B妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着很多胡萝卜，多得都快抱不住了。

师：感悟秀才的行为和妇人的语言改变，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？

〔引导同学感受妇人语气的改变及心理改变〕

生：她开头不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。

师：开头她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。

故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来肯定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！

9、比较

师：比一比如今的村民们和以前有什么不一样了？

生1：欢乐了。

生2：大方了。

生3：知道付出了。〔板书：付出〕

10、嬉戏：《抢蔬菜》

师：你们想不想加入这个村庄，当个热忱的村民呢？今日那三块奇妙的石头也来到了我们的教室里，你想不想摸一摸它们？

生：想。

师：同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们究竟有多热心吧。

〔老师读句子，同学只需要读句子中蔬菜的名字，谁抢到了蔬菜的名字谁就可以摸一摸奇妙的石头〕

师生表演读。

11、品汤

师：汤立刻就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？

生1：喝汤。生2：大家一起喝汤。

师：你盼望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？

生：大家在一起会很欢乐。

故事：汤最终煮好了。

师：看图大家在干什么？

生1：一起吃饭。生2：很欢乐的喝汤。〔板书：欢乐〕

师：除了汤桌上还有什么？

生1：米饭。生2：馒头。生3：蒸包

师：这些东西哪里来的？

生：大家共同拿来的。

师小结：同学们，如今的村民们，他们成了好邻居在共享欢乐〔板书：共享〕

12、庆祝

师：晚宴结束了，人们又会做些什么呢？

生：玩嬉戏

一起去看看吧。观看画面，人们在干什么？

生：唱歌，看皮影。

故事；他们放开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住特别舒适的房间。

师：对和尚的看法有了什么改变？

13、故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观看画面风景，四人沟通一下这时的村民与和尚们会说些什么？

配乐讲解并描述故事：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。

师：和尚会说些什么？

生：

师：村民会说什么？

生：

师小结：其实美好就在付出当中，开心的为他人付出你就会得到欢乐，当你感动欢乐的时候