初中生物-第三节 真菌教学设计学情分析教材分析课后反思

《真菌》教学设计一、教材分析本节内容选自济南版七年级上册第三章第三节《真菌》。本章第一节内容是《病毒》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了对微生物分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但是对于真菌区别于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。二、学情分析

本节课的教学班级为初一，初一的学生还不具备一定的分析解决问题和动手实践的能力，课外知识较欠丰富，所以本节教学充分从学生已有的生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。三、设计思路1.教学目标知识目标a.能独立的观察酵母菌、青霉、黑根霉。b.描述真菌的细胞结构。c.说出真菌的生活方式、营养方式和生殖方式能力目标通过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。情感、态度及价值观培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。激发学生热爱学习科学知识和学习科学家细心观察及积极探索的精神。2.教学重点、难点难点：说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述霉菌的形态结构。重点：描述真菌的主要特征，认识常见真菌。3.教学方法实验法、观察法、讨论法、讲述法4.学法指导小组合作探究四、教学过程教学过程课堂环节教师活动学生活动设计意图1.导入新课2.展示【学习目标】3.自主探究，合作交流4.精讲点拨，拓展延伸5.总结巩固，强化记忆6.课堂小测

有上一节的学习内容《细菌》没有真正的细胞核，引入本节学习内容，有真正细胞核的一类微生物《真菌》。让我们带着学习目标进入本节课的第一个环节“自主学习”我最棒，请同学们根据课本相关内容完成导学案中“自主学习”部分，不会的请用红笔划出来，等合作学习时一块解决。1.教师首先将发好的面带入到学生面前，通过图片及实物的对照，激发学生认识酵母菌的热情；然后通过自主学习，学习酵母菌的基本结构。2.完成老师出的题目1.结合各种图片，对单细胞酵母菌，多细胞霉菌及大型真菌进行详细的讲解，使得学生充分了解它们的结构方式，营养方式以及繁殖方式。2.讲解上面的题目（1）教师展示对比图，要求学生自主完成。

酵母菌霉菌大型真菌细胞结构

营养方式

繁殖方式

（2）让学生抢答教师出六个比较基础的题目，结束本节内容。学生的思维得以连贯，并立马进入到了本节的学习内容。认识学习目标根据课本相关内容完成导学案中“自主学习”部分。本环节的合作交流不仅体现学生之间，更体现在教师和学生之间的交流，通过教师和学生的PK，顺利完成显微镜的正确使用。交流完毕，请各小组提出没有解决的问题学生结合自主学习，对比自己的认识与老师的讲解。学生自主填写表格学生积极回答问题学生轻而易举拿下题目。使学生尽快进入学习状态。让学生带着学习目标进入学习培养学生的自主学习能力启发学生质疑的能力从外部形态到内部结构，真正的了解真菌的奥秘。通过对比巩固记忆再一次将课堂气氛调动起来。轻松开心的结束本节课内容。学情分析大多数学生有这样的生活经验：粮食和衣物由于储存不当而发霉，馒头、面包、豆腐等食品放久了会长出黑色、青绿色或橙色的丝状物，在饭桌上也常常品尝到香菇、双孢菇、金针菇、茶树菇等菜肴，也知道蒸馒头、做面包要用到酵母菌，真菌既能对人类有意的方面也有对人类有害的一面。学生虽然对一些大型真菌非常熟悉，但是对于酵母菌和其他霉菌的形态结构、生活方式、营养方式、生殖方式等都不能准备描述。因此，本节课通过观察酵母菌、青霉、黑根霉的形态实验，引导学生独立动手操作并观察，同时认识真菌的细胞结构。充分利用与生活联系密切的实例，引导学生学习真菌的生殖方式、营养方式、生活方式，总结出真菌与人类的关系。效果分析通过本节课的学习，学生不仅掌握了在高倍物镜下观察真菌结构的正确操作方法，而且学到了真菌的分类，及其营养和繁殖的方式。本节课本着“以人为本，自主探究”的方针，在自主学习和师生交流，生生交流上用时较多，用面较广，达到了教师的预期目标，学习学习积极性高涨，对显微镜的使用不再毫无章法，对知识的系统性学习有了提高。教材分析本节内容选自济南版七年级上册第三章第三节《真菌》。本章第一节内容是《病毒》，第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但是对于真菌区别于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。评测练习1、在日常生活中，真菌中的________使食品发霉。2、有些________可以用来制作腐乳、豆酱。3、真菌是通过产生大量的_____________来繁殖后代的。4、习惯上将真菌分为_______菌、_________菌和大型__________如（蘑菇）。5、真菌的主要特征：真菌有______细胞的，如青霉；也有______细胞的，如酵母菌。多细胞的真菌都是由_________构成的，每个细胞都有_______、___________、_____________和____________。6、对比酵母菌、霉菌和大型真菌的区别。

酵母菌霉菌大型真菌细胞结构

营养方式

繁殖方式

课后反思新课程倡导我们“面向全体学生，提高生物学素养，倡导探究性学习”，本着这一理念，我打造开放的课堂教学模式，以“问题广角”的形式将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。为了激发学生的学习兴趣，我创设了多种教学情景，让学生通过动手、观察、思考自己发现问题解决问题，让学生在课堂中感受和理解知识的产生和发展过程。本节课注重探究性学习，将探究精神贯穿课的始终。本节课的不足之处是在学案题目的设计上，不够有深度，知识拓展不够。

课标分析初中生物新课标要求，教师的教学要面向全体学生，倡导探究行学习，力图改变学生的学习方式，引导学生积极参与、乐于探究、勤于思考，培养学