英语教学比武听课评课心得

第页共页英语教学比武听课评课心得英语教学比武听课评课心得1作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所进步。我读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。一、老师，珍惜儿童对你的信任老师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，老师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。二、教学相长，取长补短假如你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到合适自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的经历加以研究和观察，并进展自我观察，自我分析^p，自我进修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。学习优秀经历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当获得某种信念。三、老师的教育素养关于学校教学大纲的知识对于老师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当老师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比较的时候，老师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想到达这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。读书，读书，再读书，老师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、修改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！如今觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能应付小孩子，然而面对飞速开展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱坐吃山空的为难境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经历，使自己能成为一名名师。英语教学比武听课评课心得2这段时间，我趁着闲暇时间，翻阅了王晓阳翻译的《小学英语老师教学指南》一书，虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我理解了一些小学英语的教学原那么和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加明晰，可以为我日常的英语教学找到实在的理论根据。对我们小学英语老师来说，是一本指导性很强的书。这本书的内容大概可以分为五局部。旨在促进中小学英语老师的专业化开展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业开展等方面进展了深化浅出的分析^p和归纳，同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学理论的教学案例。这样理论和理论相结合的书，对于我们广阔的一线老师来说，是我们最推崇和喜欢的，也是一本使我们受益匪浅的好书。《小学英语老师教学指南》的第三局部资世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资以及选择教学资的原那么。对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进展了专门的阐述，并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。因为在平时的教学中，对于这一方面，我自己也做了许多的尝试。学生们喜欢歌曲和韵律诗，强烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平时教学中最常见、运用最广、操作最简单的一种课堂辅助形式。如在上课起始阶段，为了调节情绪，营造气氛，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如Lookupthetree，Lookupthetree。Whatcanyouseeupinthetree。Redkites，orangekites，greenkites，bluekites。Somanykites，formeandyou。在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以掌握，我们可以根据需要，自己进展创造，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对稳固记忆有一定效果。如：It'saball，notadoll。It'sadoll，notaball。Ilikedoll，Ilikeball。当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进展课外拓展的运用。我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗，还鼓励学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。我常常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗开心地做游戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的兴趣性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活泼课堂气氛，打破教学难点，而且可以开展学生的语言才能。英语教学比武听课评课心得3教育贯穿着整个人类历史，从古到今，无数的教育工作者都在考虑着同样一个问题――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，如今我们有“新课程标准”“有善用脑”等。每一种方法的探究都只为使我们的课堂更高效。在友善用脑的理论指导下我上了一节英语课尝试让学生走上讲台，把握自己的课堂，做课堂的主人。教学思路这节课主要是学习一些身体部位的单词，让学习通过这些的学习掌握一些词的构成，学会自己分析^p，串联，联想的才能。课前让学生做一个简单的预习。在课上主要是通过一个问题引发学生的考虑，让学生自己发现一些构成方法。然后在后来学习一些人体的器官名称，让学惯用自己做教材，在愉快的课堂气氛中，学会单词，到达这节课的上课任务。教学目的语言知识目的：人体的器官名称语言技能目的：让学习通过单词短语的学习掌握词用法才能目的：进步学生的发散思维的才能设计意图：本节课主要是介绍一些身体部位的单词，但刚上来并不是把一些单词呈现给学生要求他们去记忆。通过答复设计的几个问题，让学生通过变化问题中的一些词汇来得出答案，四个问题答复完以后学生就会发现我们要的答案都是通过对原有的一些词的变化得来的，他们就会自己去考虑，怎么的变化呢？有什么规律呢？其他的词语也可以这样变吗？带着这些问题，学生们在下面的学习中他们就可以保持学习的主动性并集中注意力于问题的解决。设计意图：在学生有迷惑的同时，给于学生一些指导，让他们把注意力集中在正确的方向。通过老师介绍使学生对于当才的疑问自己有了一些答案，并使学生可以把握这节课的目的。通过这一步，学生的思维开场活泼了。设计意图：这一局部是介绍几个主要的人体器官。虽然课本上面有图片，但是并不能吸引学生的注意力。那么我就让学生自己指出主要的器官在我们身体上的位置。看他们指的对不对。这样用自己做教材，学生们的兴趣就非常高，在‘指手画脚’和‘嘻嘻哈哈’中学生不但真正理解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。到达了我预期的目的也活泼了课堂上的气氛。假如说在前一个环节中学生发散了思维，那么到这一环节，学生们就会感到放松了。大脑可以得到休息。利用课堂的后面几分钟，再来一次稳固复习，但这次是以游戏的形式出现，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今天学到的在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。然后，做个游戏。给某一个单词让学生们去想词汇，看哪一组的反响快，想的快，说的多。结果学生们都很活泼。通常的课后几分钟学生都会感到无聊，疲倦，但我想以这种形式，学生就不会感到疲惫而且最后的几分钟也可以充分的运用以来。几分钟也能得到高效的复习。教学反思我一直都在考虑到底该怎么把友善用脑的一些理论用我的课堂中来进步课堂效率。仔细学习了友善用脑之后，我发现友善用脑不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教学过程中表达出来的。一开场为了运动友善用脑，就把其中的一些环节放在课堂中，显得很不协调，也比较僵硬。在经过渐渐的探究和实验后发现，最好的使用是把这些友善用脑的理论融入到教学的每一个步骤中去，让学生们在不知不觉中领略到友善用脑给我们带来的高效。在教学过程中，我就会在适宜的地方抛出一些问题，让学生们带着问题来考虑带着这些问题，那么他们就可以保持学习的主动性并集中注意力于问题的解决。在适当的时候给他们一些引导，启发，让他们在这个根底上自由发挥，尽情发散自己的思维，通过独立考虑他们充分运动了自己的思维。通过同桌的讨论，同学们间互相补充，启发使他们的思维得到更全面的发散。在一个阶段完毕后，就带着学生们一起进展一个小的复习，课堂上的及时复习对于学生的记忆是很有帮助的。在上课的.过程中，良好的课堂气氛也是非常重要的。例如在学习人体器官这个环节，我就让学生自己来把握课堂，用自己做教材，学生们的兴趣就非常高，在‘指手画脚’和‘嘻嘻哈哈’中学生不但真正理解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。一节课的最后几分钟通常学生们都很累了，学习效率也不是很号，如何来把握这几分钟呢？我自己的做法是利用课堂的后面几分钟，再来一次稳固复习，但这次是以游戏的形式出现，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今天学到的前缀和后缀在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。别看只有几分钟，好好利用，也是一笔财富。把友善用脑融入课堂，这一节我很顺利地完成了教学任务。总之，高效的课堂教学是我们一直所追求的，友善用脑又给我们老师提供了一个途径，一个把课堂进展地更合理，更优化，更高效。英语教学比武听课评课心得4我担任小学五年级和一年级的英语教学工作。刚参加工作，没有任何教学经历，我的压力非常大，但也给了我很多动力。我没有经历，但是我有很多热情与干劲，我们学校都是农村的学生非常懂事，而且大局部学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信心。一年级英语的学习，只要求学生会说简单的口语，我通常使用多媒体教学，吸引孩子的注意力。从而到达快乐着学习着。由于，我们学校课改了，课堂形式的差异，我们必需要不断地学习，根据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一局部新生，他们以前从未学过英语，他们连26个母的听说认读都不会，他们学习起来就比较的困难，更别说句子和对话了，就像看天书。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个母，并纠正他们个别母的错误发音，新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简单的句子，比方：goodmorning！what’syourname？等等，让他们渐渐地承受英语。在一切走上正轨后，我又发现许多学生虽然对新老师，新知识充满了好奇心，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习，还是显然有点不耐烦。因此，我根据学生的实际情况备好每一节课，准备好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、多媒体，动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教unit3what’syourfavouritefood？第一课时的时候，学生要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我仔细地备课，设计了不同的展示方案，准备了这一课时需要的单词卡片与一些实物，比方，西红柿，土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得非常有趣，新颖，上课也特别地认真了，也让整个课堂都活泼了起来。每个单元学习了新单词后，还有let’stalk和readandwrite，这两局部，就是让学生在学习了单词的根底上，运用新单词说句子或对话，运用到平时的生活中去。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同开展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的时机，增强学习困难的学生学习英语的信心，进步对话的反响才能。每次上完课后，都要求学习必须熟读，并进展简单的对话。英语的学习是狠抓句型和单词。我们每个班，每一组都有英语小组长，要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的进展抽测。课堂的教学，离不开练习的稳固。因此就要设计全面、高效的当堂反响，每一次都做到亲自修改，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。修改作业的时候，我会在作业写得标准，整洁美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁搜集的笑脸最多。这样的方法，会促进局部学生写好英语作业。并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。对于局部后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人互相学习英语，互相帮助，都能彼此进步。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈，教英语更应该一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的根本知识，形成一定的学习习惯与自学才能。在今后的教学中，我也要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“it’sfun，it’seasy！”从而获得更大的进步。英语教学比武听课评课心得5高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善进步自己的教学程度以便实现高效的教学，如今虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对进步英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一〕备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而渐渐对英语学习产生浓重的兴趣。二〕课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生〔成认差异，兼顾差异〕，目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的时机并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况根本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开场一个新单元的课程之前，我根本上都是自己先阅读熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改良的地方有：一〕课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，进步学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解；帮助学生理清文章思路，分析^p文章整体构造。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达局部都会考察学生对语篇的整体领悟才能。二〕备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的模拟和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些合适学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过模拟，练习稳固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与；变偶然练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。课堂是备课内容的理论与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一〕首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪局部内容。有了目的就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向；二〕要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂气氛；调动积极性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地考虑，分析^p解决问题来稳固所学知识，进步解题技巧和才能。三〕对于重难点的讲解局部，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进展原创，因为自己造的句子构造简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。四〕课堂上关注每个学生，尤其是根底差的学生，因为这些学生上课容易分心走神，多叫他们答复下列问题；假如看到上课有注意力不集中的同学，我会马上叫他起来答复下列问题。确保每个学生都要认真听讲。作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与稳固，学生学习中所存在的问题都会在作业中表达出来。作业的布置和检查方面，我的原那么是一〕量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做；量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二〕作业布置详细化，使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪局部。假如是做题，布置作业时，我根本上都会附上作业要求〔认真书写，独立完成等〕，我觉得这会对学生起到提醒和催促的作用。三〕只要布置作业，就一定会检查。尤其是课前的听写和背诵局部，对于这种学生应掌握的根底知识，要坚持抓，不放松；假如做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一局部同学做的题看看，主要看他们