蒙氏教学心得

第页共页蒙氏教学心得蒙氏教学心得蒙氏教学心得1简谈如何在“五大领域”中进展蒙氏教学:蒙台梭利教育以独特的儿童教育理念和教育法在二十世纪问世，是风行欧美最先进、最科学、最完美的教育方式之一。它遵循儿童成长的自然法那么，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富经历、激发潜能，在宽松、愉快的环境中建构独立、自信、专注和创造等才能，为将来孩子的成长打下良好的素质根底。近年来蒙氏教育法在我国的推广也形成了一定的规模，并获得了一定的成绩。20xx年3月我园创办了蒙台梭利实验班。转眼间蒙氏班已经创办一年了，回首蒙氏班走过的路，真可谓酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班从最初人们的诽谤排挤到如今的赞许认可，经历了一段困难的路程。而我作为蒙氏班的老师，没有接触过蒙氏教育，对其理论及教学形式感到是那么的生疏并充满神秘感，这让我感到了很大的压力，害怕自己辜负了蒙台梭利老师的称号，很幸运，中心领导给我们创造了学习的珍贵时机，20xx年8月我参加了蒙台梭利教育根本原理的培训。通过这次蒙台梭利教学培训学习，让我明白了，要成为一名蒙台梭利老师是一个复杂且循序渐进的过程，是一个长期性的工作，工作中要不断的充实知识，自我鞭策，自我鼓励，自我加压，才能提升自身的综合素质，领会蒙氏教学的内涵和精华，才能在蒙氏教学展示中占绝对优势，并有所开展，有所创新。这一年来，经过了和孩子们的朝夕相处，经过了一次又一次的尝试，经过了许许多多个经过，我更深切的领会到了蒙台梭利教育的独特精华。在蒙氏教学环境中，我们始终坚持让孩子当自己的主人，而我们始终站在一个环境的维护者、教学的观察者、行为的示范者及孩子的支持者的角度来引导孩子，让孩子在快乐、自由、独立、自主、专注、创造之中学习，收获成长。自开班以来，在教学中我们始终遵循蒙氏教学理念，对幼儿进展整体性的教育，即从日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等五大领域进展教育。下面我就简谈如何在“五大领域”中进展蒙氏教学。一、日常生活领域日常生活教育的目的是在于训练感观才能和肌肉活动两者之间的协调。开场从最简单但最标准的动作入手,“五指抓、三指捏”老师先示范如何正确的抓捏，让孩子细心观察老师的动作，然后自由展示各自的工作情况，老师适当适宜的给予指导。根据孩子的年龄开展特点，在经历了原来提供的五指抓、三指捏到更精细的二指捏等动作之后，我们又增加了一些顺应孩子开展需求的工作，如社交的行为(包括门的开关、与别人接触的方法、打的方法、感谢与抱歉等)、对环境的关心(如工作的准备、餐桌的准备、擦桌子等)、对自己的照顾(衣服的穿脱、折叠、整理床铺、洗手等)、到更细微的手部工作等等，孩子们在这样的工作环境中选择自己才能范围工作的同时，平时的生活才能也得到了锻炼，每个年龄段的孩子的感观才能与手的活动才能及两者的协调才能都有了明显的进步和进步。二、感官教育领域感官教育是通过感观训练培养孩子观察力、判断力、鉴别才能、推理才能、逻辑分析^p才能以到达促进儿童智能的开展。为了孩子五种才能的进步，我们已经学习了以圆柱体及彩色圆柱体组教幼儿区分上下、粗细;以粉红塔区分大小;以棕色梯分辨粗细、厚薄;以色板学习颜色的种类、深浅;以几何图形嵌板认识各种几何图形;以几何立体组认识根本几何学立体;以构成三角形盒教幼儿组合成更大的三角形、四边形或多边形的组合与分解。同时我们还通过触觉、听觉、味觉、嗅觉等教具来教幼儿认识物的粗细质感、冷或冰、轻和重、音的强弱等。同时我们还增加了一些延伸游戏，如:蒙眼游戏、记忆游戏、形式卡的游戏、神秘袋的游戏等等。为以后的工作和学习打下了良好的根底。三、数学教育领域数学是一切科学的根底，数学活动比拟准确也精细。我们通过数棒、砂数字母板、纺锤棒与纺锤棒箱、数字与筹码等，让幼儿更纯熟的掌握10以内数的概念。本学期我们又学习十进法的导入，刚开场的时候，孩子们都感到非常生疏，随着渐渐深化的学习，孩子们逐步认识了千位珠、十进位、珠子9的排列、千位数等。有的孩子还能很快的进展数字组合与量的对应。四、科学文化领域科学文化教育和我们的主题活动严密相连，根据主题活动，我们在科学文化领域挖掘可以促进幼儿开展的东西。如在“有趣的植物”中，我们让每个幼儿做生豆芽的试验，通过自己动手，幼儿不但知道了怎样生豆芽，而且观察了豆芽生长的过程;在“中秋节”主题中，让幼儿记录初一到十五月亮的变化，通过观察绘画，知道了月圆月缺的变化规律。本学期“物体的沉与浮”的实验同样给孩子们带来了很大的兴趣，同时这个主题帮助幼儿理解了水的用处，知道水对人类、动物、植物的重要性，萌发幼儿节约用水，保护水资的意识。在音乐教育活动设计中，通过唱歌、律动、欣赏音乐、音乐游戏等活动，开发了幼儿的想象力、思维力和创造力，学会了协调地表演歌舞，可以运用自己的身体动作进展创造性的表现。在美术活动中，根据孩子的开展特点，从最根底的涂鸦开场，加深运笔的难度，从撕纸到剪纸，加强折纸和泥工的工作，让孩子在不同的活动中感受到艺术带来的美和乐趣。五、语言文化领域我们根据孩子的年龄特点和手部小肌肉生长的特点，学习了砂纸字母板，同时增加了孩子们喜欢的儿歌、唐诗等内容，经常给幼儿创造良好的听、说环境，鼓励幼儿大胆讲述、表达自己的意愿，锻炼自己。在快乐识字中，通过一个个兴趣盎然的游戏让孩子认识了很多字。在英语教学中，我们设计了幼儿喜欢的游戏进展教学，逐渐让幼儿喜欢并乐意参与到各种英语活动中来。五大领域教学中，在日常生活教育、科学文化教育、语言教育三大领域中，我们根据其领域的特点，选择了让幼儿在桌面上工作，我们用小凳子来决定幼儿在各区域的人数，以致于互相不干扰别人的工作，孩子们在屡次的选择后根本都能安静的工作。在感官教育和数学教育教学中，主要在工作毯操作进展，刚开场常规的建立是从日常工作的铺卷工作毯开场的，铺卷工作毯首先要排队，在排队的过程中，孩子们学会了等待，体会到了秩序的建立，幼儿还能提醒他们排队，在卷工作毯的过程中，幼儿锻炼了手部的抓、握的才能。在我们蒙氏教室中，孩子们根本能做到轻去轻回，也不打搅别人，孩子们在自由的秩序中成长，学会了商量、谦让、等待与尊重等社会品格。在完成教学任务的同时，我们还加强了家园联络，通过不定期家访来理解孩子在家里的情况，我们经常发“家长意见反应表”，让家长对我们的工作提出意见和建议。20xx年12月30日在我园开放活动中合二为一，向家长们展示教学情况和一日常规情况，我班家长来得最多，家长们观看了我们的一日教学情况和孩子们的生活情况，看后，家长们感慨的说：“我们还不知道孩子在幼儿园学这么多的东西，而且这样有秩序，孩子在这个班，我们放心了!”我们的付出得到了家长们的一致好评，赢得了家长对我们工作的理解、支持与信任，让我们更有信心去面对工作中的一切困难和挑战。通过这次经历交流，我们愿学兄弟单位之长,补己之短。我们相信：明天会更好!明天大家会看到我们收获更好的果实，明天我们的老师和孩子会笑的更美妙、更灿烂!蒙氏教学心得2蒙台梭利教育作为一种优秀的教育方法之一，它一直受到教育界的关注和重视，我在没有接触她的教育思想的同时，自己的脑海里也曾问：蒙台梭利终究意味着什么?她有什么样的教育理论而被当今教育界所称道以及在我们实际工作中应本着什么样的态度看蒙台梭利呢?通过暑假蒙氏班的理论以及理论培训，现就我的理解谈谈对蒙台梭利的认识和自己的体会。蒙氏教学心得3习蒙氏教育有一点让我感触颇深的是蒙台梭利强调以孩子为中心，它反对以成人为中心的教育特点，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动的学习，自我教育。这时候老师应该做什么呢?老师的角色就是观察者、辅导者、环境准备者。环境准备又包括了物质环境和人文环境。老师提供温馨和谐的'环境，不要让孩子有压力。然后是把握好儿童的敏感期，蒙台梭利把儿童的敏感期分析^p的很详细，儿童共有九大敏感期，都包括：语言敏感期、秩序敏感期、感觉敏感期、细节敏感期、礼仪敏感期、运动敏感期、文化敏感期、数学敏感期和音乐敏感期。根据孩子的敏感期引导孩子学习，掌握在该应该掌的知识。蒙氏教育不仅可以改变孩子的性格，也可以改变孩子的才能，蒙氏的成果是爆发性的，这也需要一个过程，另外，蒙氏教育的三句话我也是印象非常深化的：我听到了，但随后就忘记了;我看到了，我就记住了;我做过了，我才理解了。由此可见，操作对儿童的开展起着重要的作用，我们应该的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓重的兴趣，才可以产生主动学习和探究的欲望，从而会出现对____具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题。在蒙氏儿童观里，老师就有讲到儿童具有吸收性心智，这也是幼儿逐渐吸收和进步的过程。蒙台梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸的同时真心的希望以后有这样的学习时机，让我有时机更多的理解先进的教育教学理念，这会使我对蒙台梭利教育有更丰富、更深化、更真实的认识，跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间教给孩子，让孩子和家长都可以受益。最后，我得感谢快学堂，感谢牛老师给我这次学习的时机，让我受益匪浅，相信这次的蒙氏培训会在我今后的教学道路上增添绚丽的光荣。蒙氏教学心得41、老师教育儿童的前提首先要理解儿童。为此，她将老师这一名词改称为“指导员”。但老师的作用并不能因此而降低。她说，指导员的作用比一般人理解的要深化、重要得多，因为她要指导儿童的生活和心灵。她要为儿童准备学习的环境，成为儿童的观察者和引路人，而不仅是儿童一些知识。2、蒙台梭利认为老师的精神状态比掌握技能更重要。老师的准备工作不能只靠学习，使自己成为一个有文化的人。更重要的是具备道德方面的品质，如机敏、稳重、耐性、爱心和谦逊，其中最重要的是时刻考虑到儿童。她指责传统的教育过多地考虑传授知识，无视儿童个性的内部开展。3、老师要相信儿童、热爱儿童蒙台梭利说，生命的成长必须有“爱”的感觉，儿童的自觉性和自我认识是通过爱得来的。儿童正是因为爱他的周围环境才产生了一种压制不住的冲动，在整个的敏感期，将自己和周围事物连接起来。这种爱不是一般理解的情绪感觉，而是一种爱的智慧，通过爱来汲取外界事物并且建构自己。正是这种爱，使儿童对周围环境有那样的热情和细致的观察态度，而成人那么往往表现冷淡，视而不见。蒙台梭利还反复强调老师对儿童要有信心，相信儿童迟早会表现出真正的天性。对各种类型的不正常的儿童都不能动摇信心。应当看到一个表现不同的儿童的精神状态，并相信当有兴趣的“工作”吸引他的时候，他会到达正常化。她号召：“要体验从儿童那里得到更大的精神快乐”，这就是老师的最高报酬。4、老师要耐心等待，不要急于干预儿童蒙台梭利认为老师不应当以自己的智慧代替儿童的智慧，应当引导儿童自己进展活动，不要做儿童的仆人，替他们盥洗、穿衣、喂饭。儿童需要开展自己的独立性，自己选择志愿，自己选择工作，并且坚持下去，尽最大努力，不知疲倦地工作着。当他战胜了力所能及的困难时，那么将获得最大的快乐。这时，老师就会发现儿童有一个要开展的个性。当然，对于儿童的有害的表现，应毫不犹疑地去制止。老师的责任不仅在于知道什么时候对儿童的活动应该加以制止，而且要尽力防止这种制止，这是一件极不容易的事情。对于进步慢的儿童要有无止尽的耐心，对他的成功要表示热情和欢送。当发现儿童的动作缓慢时，成人假如不是去帮助他实现他最重要的心理需要，而是代替儿童所要完成的一切活动，这样就将成为儿童主动开展的最强大障碍。她对教育者提出的格言是：“在观察的同时要耐心等待”。蒙氏教学心得5三年的蒙氏生活即将完毕，回忆孩子的成长历程我感受颇深。首先，作为一名家长我很庆幸孩子赶上了蒙氏教育，因为我深切地明白教育的核心不只是传授知识，而是要学会做人，学会做事，学会自己学习，而蒙氏教育又恰恰填补了当前教育所缺乏的，它让孩子从抓、捏、切、舀等小肌肉的锻炼开场体验生活，去理解生活，观察生活，促进孩子的身心，智力敏感性和审美意识，个人责任感，精神价值等的开展。习惯是一种顽强而宏大的力量，它可以主宰人的一生。由此可见好的习惯对孩子一生都受益匪浅，而三年的蒙氏生活中我家孩子养成的一些好的习惯，也让我欣喜假设狂，他学会了如何关心别人，如何尊老爱幼，主动帮助小朋友，他自理才能也加强了，学会了自己洗手、洗脸，还会给我们制作一些小手工制品。动手才能增强了，孩子的交往才能也进步了，以前孩子比拟胆小，见人害羞，可自从上了蒙班后，他变了，和我出去时，会主动向邻居大爷、叔叔、阿姨打招呼，而且很有礼貌，对此我很惊讶，蒙氏教育真的很神奇。三年了，孩子不管从哪儿方面来说，都开展的很好，孩子成长的同时我们家长也跟着成长了，也学到了一些科学育儿的经历，学会了如何和孩子沟通交流等，所以我真的很感谢蒙班老师，因为你们的爱心、热情、耐心和科学的教育方法，才有了孩子今天的成绩。更希望蒙氏教育能更多的让我们的下一代获益。通过这次培训，我理解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、数学教育和语言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。蒙氏教学充分表达孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终到达专心、独立、秩序、协调的最终目的。本学期，我准备尝试用扑克牌进展10以内数的认识，倒数、顺数、数的大小等。让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面才能的开展。蒙氏教学所准备的材料，材质丰富、平安并且结合日常生活，让孩子认真做自己喜欢的工作，他们有的玩钓鱼、有的玩听音筒、找图形、