高中物理-优质课串联电路和并联电路教学设计学情分析教材分析课后反思

串联电路和并联电路教学设计设计理念由于这节课串并联电路特点部分初中已经接触过，相对比较简单，学生采用自学这种学习方法比较合适，通过引导、点拨以提高学生的概括能力和总结能力。而电表的改装则是在串并联的基础上的进一步应用，难度较大，采用分析总结的方法逐步递进，完成难点突破。课标解读1、知道串并联电路的连接形式及串并联电路电压、电流、电阻的特点。2、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成；3、知道表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。教材分析这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它电路问题的基础，是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课在初中已有串并联电路的基础上进一步归纳总结，串联电路和并联电路的电流特点、电压特点，并进一步推出串联电路和并联电路中电阻的计算方法。建议教学中采用分析、观察、总结的方法。而难点在于电表的改装，熟悉串并联的应用，会计算串联电阻和并联电阻及表头的改装。学情分析串、并联电路对学生来说并不陌生，但学生很少推导串、并联阻值之间的关系，更不了解电表的改装问题。所以采取自学讨论回顾初中知识，重点推敲串并联阻值间的关系。引导利用串并联特点计算表头改装过程中的分压电阻和分流电阻。这里需放慢速度，留出思考时间，从而顺利推导出表头数据的改装问题。教学目标（一）知识与技能1、了解串联和并联电路的连接方式，掌握串、并联电路的电流和电压特点。2、掌握电阻的串、并联的计算。3、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。4、了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。5、理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值（二）过程与方法通过复习、归纳、小结把知识系统化。（三）情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，树立学生等效思想，培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，树立辩证唯物主义价值观。教学重点串、并联电路的规律。教学难点表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。课时安排1课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课提出问题：1、串、并联电路的连接有什么特点。2、串、并联电路的电流、电压特点3、、串、并联电路的电阻关系用4分钟时间阅读课本78页，解决相关问题。培养学生独立阅读教材获取信息的能力电路识别白板展示串、并联电路案例学生填写学案内容承上启下，穿连初高中知识点。电路特点提问：1、串、并联电路的电流、电压特点2、串、并联电路的电阻关系3、白板展示电阻的问题4、根据学生回答展示：串联电路各处的电流相等并联电路的总电流等于各支路电流之和串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。即++=并联电路的总电压与各支路电压相等===串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和并联电路的总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和学生小组讨论看书回答讨论学案中电阻关系推导串、并联电路电阻关系通过具体设问，总结基本规律，培养学生的合作与归纳总结能力培养学生的逻辑思维及应用能力问题思考（1）R1和R2并联后R=？(若R1远大于R2，R=？)（2）n个相同的电阻R0并联（串联），总电阻等于多少？（3）若干不同的电阻并联（串联），总电阻与其中最小（最大）的电阻的大小关系（4）并联电路中,某一电阻增大,总电阻如何变?（5）混联电路中,某一电阻增大,总电阻如何变学生独立完成并讲解自己的解答培养学生独立思考解决问题的能力例题分析表头特点提出问题电表的改装例：如图所示电路,当ab两端接入100V电压时,cd两端为20V,当cd两端接入100V电压时,ab两端电压为50V,则R1:R2:R3为()A.4:2:1B.2:1:1C.3:2:1D.以上都不对例：四个电阻R1、R2、R3、R4如图所示连接,若R1=R2=R3=R4=2Ω,且R1两端的电压为4V,求:(1)电路的总电阻.(2)电阻R2两端的电压RR1R2abR3R4cd白板展示如何用它来测量大的电流和电压？例题展示例1:有一个表头，Ig=200μA，Rg=530Ω，改装成量程为2V的电压表，①应将加入的电阻如何连接？②连接的电阻为多大？③改装后的表盘如何刻度？2．如果将表头改装成大量程的电流表，①应将加入的电阻如何连接？②若改装后的电流表量程为I,连接的电阻值为多大？(用I、Ig、Rg表示）③改装后的表盘将如何刻度讨论回答观看了解表头特点思考分析演算讨论刻度盘重新标值展示答案和解题思路通过讨论培养学生乐于与他人合作的精神。引出电表的改装培养学生的计算分析能力小结先让学生概括总结本节的内容后白板展示小结内容认真总结概括本节内容培养学生概括总结能力当堂练习布置：做基础练习题学生独立完成，展示答案当堂巩固作业布置课后学案提升练习同步练习板书设计串联和并联电路串联电路的特点：二、并联电路的特点：电流关系1、电流关系：电压关系2、电压关系：电阻关系3、电阻关系电流表的改装：电流表改装为电压表-----------串联大的分压电阻电流表改装为大量程电流表---------并联小的分流电阻学情分析串、并联电路对学生来说并不陌生，但学生很少推导串、并联阻值之间的关系，更不了解电表的改装问题。所以采取自学讨论回顾初中知识，重点推敲串并联阻值间的关系。引导利用串并联特点计算表头改装过程中的分压电阻和分流电阻。这里需放慢速度，留出思考时间，从而顺利推导出表头数据的改装问题。。效果分析由于这节课的前半部分内容初中已接触过，所以以学生自主推导为主。通过讨论完全可以掌握三个参量的关系，让学生体会利用高中知识解决初中问题的成就感，增强自信心，极大的调动了学生的积极性。本节课的教学难点是电表的改装。通过分析原理来理解电路特点，典型例题让学生自己就悟出表头数据的改写问题。抓住了问题关键。大部分学生理解到位。当然还有一定的问题需进一步改进推敲，时间安排有点前松后紧，使后期练习有点紧张。当然课后还需进一步巩固。教材分析这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它电路问题的基础，是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象必不可少的知识。本节课在初中串、并联电路的基础上进一步归纳总结，初中侧重于认识简单的串、并联电路。而高中侧重于分析串联电路和并联电路的电流特点、电压特点，并进一步推出串联电路和并联电路中电阻的计算方法。建议教学中采用分析、观察、总结的方法。而难点在于电表的改装，熟悉串并联电路的应用，会计算串联电阻和并联电阻的大小及表头数据的改装。理解电流表、电压表的原理。作业设计习题设计意图1．下列说法中正确的是（） A．一个电阻和一根无电阻的理想导线并联，总电阻为零 B．并联电路任一支路的电阻都大于电路的总电阻 C．并联电路任一支路的电阻增大（其他支路不变），则总电阻也增大 D．并联电路任一支路的电阻增大（其他支路不变），则总电阻一定减小掌握串、并联电阻的阻值特点2．如图所示，电源电压U不变。要使电流表的示数在S拨到1和2时不变，则电阻R1和R2的关系应是（）A．R1=R2B．R1<R2C．R1>R2D．无法确定会分析串并联电路的连接3．在图所示的电路中，电源电压U＝15V，电阻R1、R2、R3的阻值均为10Ω，S为单刀三掷电键，求下列各种情况下电压表的读数：⑴电键S接B；⑵电键S接A；⑶电键S接C。掌握串并联电路识别，会进行简单的计算4．一只电流表Ig=2mA，Rg=500Ω，下列结论中正确的是（）A．它只能用来测量2mA的电流B．它只能用来测量lV的电压C．用它来测电流时，量程是2mAD．用它来测电压时，量程是lV简单的电流表认识5．如图所示，有一个表头G，满偏电流Ig=500mA，内阻Rg=200Ω，用它改装为有1A和10A两种量程的电流表，求R1、R2的阻值各为多大？熟练电表的改装计算6．一伏特表由电流计G与电阻R串联而成，如图所示，若在使用过程中发现此伏特表的读数总比准确值稍小一些，采用下列哪种措施可能加以改进？（）A．在R上串联一比R小得多的电阻B．在R上串联一比R大得多的电阻C．在R上并联一比R小得多的电阻D．在R上并联一比R大得多的电阻进一步认识改装电压表的原理7、在一块微安表G上并联一个电阻R，就改装成一块电流表。今将该表与标准电流表串联后去测电流，发现该表的示数总比标准表的示数稍小，修正的方法为（）A．在R上并联一个小电阻B．在R上并联一个大电阻C．将R的阻值变大些D．将R的阻值变小些进一步认识改装电流表的原理课后反思本节课既熟悉又陌生，在教学过程中采用学案导学、自学挖掘知识特点的方法，鼓励学生钻研新知识，寻找学生的亮点。保持健康向上的心态。对串并联电路的特点认识，学生初中有模糊的印象，在这里通过看课本、学案提示完成电路中电流、电压、电阻的关系推导。进一步从电势的概念来认识电路。有了电流、电压的的关系，根据欧姆定律即可顺利推出电阻关系。简单的电路识别及电阻计算成为本节第一个难点，必须例题导引来完成。应让学生明确：串联和并联的总电阻是串联和并联的等效电阻，电阻R的作用效果与R1、R2串联使用或并联使用时对电路的效果相同，如教材图2．4—3和2．4—4所示。分析电路时要学会等效。以树立学生的等效思想。电表的改装是串、并联电路的进一步应用，掌握原理才能熟练解决相关问题。这里让学生分析计算表头的