初中生物-第三节 能量流动和物质循环教学课件设计

能量流动和物质循环八年级下册第六单元第二章第三节

假设你像的鲁滨逊

那样流落在不毛的荒岛上，那里除水以外，没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只鸡和几千克的玉米。以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？

策略1

策略2学习目标1.说出生态系统中能量流动和物质循环的过程、特点。2.描述能量流动和碳循环的过程。3.理解能量流动的研究意义。4.描述能量流动和物质循环的关系。

、自主学习

请同学们拿出导学案，小组内讨论交流“自主完成知识系统”的内容。生态系统能量流动示意图来自太阳的能量植物通过光合作用把光能转化成化学能分解者利用其他消费者利用分解者、其他消费者利用其他消费者、分解者利用鹰体内的化学能兔体内的化学能呼吸呼吸呼吸探究一能量流动的过程1.说出营养级的定义。2.说出每个营养级能量的来源和去向。那么小草内的总能量是什么？小草中的能量最终来自哪里?兔子吃了小草，小草体内的能量都流到兔子的体内了吗?照射在草地上的太阳能都被小草吸收了吗?太阳能总能量是生产者所固定的太阳能太阳能被小草固定后,这些能量有哪些去向?呼吸作用生命活动热量分解者残枝败叶等推测：小草体内的能量的去向兔子吸收了草中的能量后,这些能量有哪些去向?呼吸作用生命活动热量

分解者残骸推测：兔子体内的能量的去向残枝败叶等残骸残骸

散失（分解者）

散失（呼吸作用）呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者分解者分解者输入初级消费者生产者次级消费者传递生态系统中能量的

、

和

的过程，叫能量流动。输入传递散失生态系统能量流动示意图来自太阳的能量植物通过光合作用把光能转化成化学能分解者利用其他消费者利用分解者、其他消费者利用其他消费者、分解者利用鹰体内的化学能兔体内的化学能呼吸呼吸呼吸探究二能量流动的特点生态系统中能量能否逆向流动或者循环使用？食物链中，相邻营养级生物的吃与被吃关系不可逆转，因此能量不能倒流，这是长期自然选择的结果。所以能量流动是单向流动的。生态系统中各营养级能量比较示意图第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级10000千焦1000千焦100千焦10千焦①随着食物链的延伸，能量在各营养级上的含量有何特点？②图中各营养级能量传递的效率是多少？③为什么上一营养级的能量不能100％传给下一营养级？④为什么食物链只有3--4个营养级，一般不超过五个营养级？营养级流入能量第一营养级（草）第二营养级（兔）第三营养级（鹰）100001000100能量传递效率10%～20%探究二能量流动的特点逐级递减单向流动

能量金字塔1.此能量金字塔各营养级有无倒置的可能？2.生态系统各营养级个体数量是否也呈金字塔形？有无倒置的可能？3.如果要最大程度的减少能量的散失，应该怎么办？思考：探究三研究能量流动的意义

实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用效率。1图农作物家禽、家畜人

沼气池（含微生物）食用菌粪便粪便燃料饲料粪便菌渣等沼渣沼液作肥料秸秆2图1.生态系统中流动的能量最终来自哪里？该能量如何进入生物界？

太阳能，生产者的光合作用4.能量流动的途径(渠道)：2.生态系统的能量流动从哪里开始（起点）?食物链和食物网从生产者固定太阳能开始3.流入生态系统的总能量是什么？该生态系统生产者所固定的太阳能的总量小结能量沿食物链单向流动逐级递减。5.能量流动的特点：生态系统中碳循环示意图呼吸作用光合作用分解者的呼吸作用燃烧大气中的二氧化碳化石燃料中的碳，如煤、石油、天然气摄食生产者体内的碳探究四碳的循环1.碳在无机环境中的存在形式是什么？2.碳在无机环境与生物群落之间主要以什么形式循环？3.碳通过什么作用进入生物群落？碳的循环过程动植物的遗体和排出物泥炭、煤、石油厂房、汽车等大气中的二氧化碳库微生物的分解作用呼吸作用呼吸作用光合作用水循环氮循环大气中的氮，必须通过以生物固氮为主的固氮作用，才能被植物吸收利用。动物直接或间接地以植物为食物，动物体内的一部分蛋白质在分解过程中产生的尿素等含氮废物，以及动植物遗体中的含氮物质，被土壤中的微生物分解后形成氨。氨经过土壤中硝化细菌的作用，最终转化成硝酸盐，硝酸盐可以被植物吸收利用，在氧气不足的情况下，土壤中的另一些细菌可以将硝酸盐转化成亚硝酸盐并最终转化成氮气，氮气则返回到大气中。除了生物固氮以外，生产氮素化肥的工厂以及闪电等也可以固氮，但是，同生物固氮相比，它们所固定的氮素数量很少。可见，生物固氮在自然界氮循环中具有十分重要的作用。能量流动和物质循环的相互关系能量流动物质循环形式特点范围联系生态系统的各营养级生物圈能量流动和物质循环二者密切相关，不可分割，将生态系统的各个成分联系成一个统一整体。主要以有机物形式组成生物体的化学元素在生物与无机环境间反复循环单向流动逐级递减反复循环（周而复始）能量流动概念意义过程来源:去向：特点单向流动逐级递减物质循环碳循环水循环氮循环特点课堂检测谢谢指导再见1、一个天然湖泊生态系统中，肉食性鱼总比草

食性鱼的数量少的多。这是由于（）A、湖泊中鱼的密度太大B、湖泊中氧气不足C、水鸟叼走肉食性鱼苗过多D、能量在食物链中逐级递减D2、在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”这条食物链中，占生态系统总能量比例最多和最少的消费者依次是()A.猫头鹰和食草昆虫B.青草和猫头C.食草昆虫和青草D.食草昆虫和猫头鹰D3、如图示湖泊内某些生物间的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。你认为该食物链中物质和能量的流动方向是()A.甲→乙→丙→丁B.丁→丙→乙→甲C.丙→丁→乙→甲D.甲→乙→丁→丙C4、生态系统中，第一营养级的能量为10000千焦，第二营养级的能量为1000千焦，第四营养级的能量为10千焦，那么第三营养级的能量应为（）A、200

0千焦B、100千焦C、500千焦D、50千焦B5.如图是某开发区生态系统示意图．相关叙述错误的是（）A．图中一条食物链是：乙→丙→丁B．能量最多的是乙，毒素最多的是丁C．丁进行生命活动