生药显微鉴定薄荷叶课件

生药显微鉴定薄荷叶生药显微鉴定薄荷叶生药显微鉴定薄荷叶实验一叶类生药薄荷叶Menthaefolium、实验目的了解叶的一般构造及叶类生药的显微鉴定方法掌握叶类生药的组织结构特点·掌握薄荷叶的显微特征关于成绩实验成绩为5分制3(60分)3+(67分)4-(74分),4(80分),4+(87分)5-(93分),5(100分)实验课成绩由平时提问、实验态度、实验技能、实验设计、实验报告等方面组成>实验报告请在实验结束后交到讲台上>实验课没有补考,实验课不及格者下一学年需要重修从2008年开始历史学科列入苏州中考后，笔者一直从事初三历史教学，对初三历史复习积累了一定的经验，也存在很多的困惑。初三历史复习内容多，时间紧，如何在有限的时间取得最大的复习效率？面对新课程改革提出的新的教学理念和素质教育、情感教育的要求，笔者结合学生实际，努力实践探索初三历史复习的最有效途径。一、提高学习兴趣，激发学习动机孔子早在两千多年前就提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在复习课上，教师要想方设法把旧知识上出新意，吸引学生眼球，调动学生积极性，实现课堂教学的有效性。（一）运用多媒体课件，提高复习课效率《义务教育历史课程标准2011版》实施建议中指出：“现代信息技术的发展，为历史学习提供了更为便捷和更加丰富的信息来源。有条件的地方和学校，应充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件等以获取丰富的历史学习资源。”历史学科特点决定了多媒体教学具有无可比拟的优势，它可将文字、图片、声音、视频等有效结合，充分调动学生的各种感官，让学生听、看、说、想，充分解放学生的眼、耳、口、手，创设历史情境，引导学生积极参与各种活动，提高复习课的效率。例如，在复习《三次科技革命》时，教师可展示有关三次科技革命的图片进行串讲，也可以组织看图说话，学生在轻松愉快的氛围中掌握了历史知识。三次科技革命的特点和影响是学生理解的难点，教师可通过多媒体课件展示文献材料，既可以加深理解，培养论从史出的能力，又节省了时间，增加了课堂容量，大大提高了复习课的效率。当然，我们也要合理运用多媒体资源，它仅仅是上课的形式和手段，形式永远都是为内容服务的，它替代不了教师的地位。在教学中，我们应根据实际条件、教学中采用适当的多媒体资源，为教学锦上添花，而不能喧宾夺主。（二）联系实际生活，激活历史课堂为现实服务是历史学的功能之一，初三历史复习课融入时事热点，与学生实际生活相关的内容，历史课堂就能活起来。如2013年3月22日中国国家主席习近平首次外访选择俄国，成为全球关注的焦点，教师可以此为切入点，进行中俄关系专题复习。2012年9月11日，日本政府签署钓鱼岛“购买”合同，中日关系又再次恶化，教师可以此为切入点，进行中日关系专题复习。联系现实，关注时事热点，就可激发学习兴趣，学生就会更加愿意接受历史复习课，就可实现从“要我学”到“我要学”的转变。（三）灵活运用多种教学方法，精心设计教学过程“教学有法，但无定法，贵在得法。”课堂是教学活动的主阵地，在课堂教学中选择适当的教学方法，是提高课堂效率的必要条件。在课堂上，我们切忌“有教无学”和“有学无教”，这两种做法都会使学生疲倦，效率低下。传统的复习课往往是“教师讲解考点——学生当堂训练”，似乎避免了上述两种方法，但学生仍感到枯燥无味，了无兴趣。每一种教学方法都有助于实现一定的教学目标，都有其独特的功能和长处，但也都存在内在的局限性。我们应根据学生的特点和教学内容来选择不同的教学方法，精心设计教学过程和学生活动。二、减负增效，指导历史复习方法21世纪人与人之间的“较量”，关键在于学习能力的“较量”。教师需要深刻认识“教给方法比教给知识更重要”。学生学会了复习历史的方法，就能轻松掌握历史知识，学习负担自然就会减轻。（一）指导学生制定科学的复习计划苏州中考内容多，共六本书，包括世界近现代史，中国古代史，中国近现代史，因此合理安排时间，制定详细的复习计划必不可少。尤其是中考前100天，教师要根据每个学生的实际情况，制定不同的月计划、周计划、日计划。（二）指导学生自主复习，归纳、整理所学知识在教学中，教师经常会碰到：新授课学生掌握的知识很牢固，但要把所有的知识联系起来，学生就会一头雾水，前后混淆。原因就在于学生课后不会归纳、整理知识，把每课的知识点孤立起来。因此在复习课的教学中，教师要教给学生整理知识、梳理知识的方法。实践证明，学案导学是有效的复习方法之一，它可指导学生课前自主复习，梳理知识。如进行资产阶级革命专题复习时，我们可按照时间顺序归纳整理17、18世纪的英、美、法资产阶级革命、19世纪60年代的美国南北战争、20世纪初的中国辛亥革命，在学案上适当留空，引导学生思考。课前的预习工作对提高课堂效率是大有裨益的。课后的复习工作更不能少。学生要及时复习，时常回忆，归纳重点，消除疑点，复习完一个单元、一本书或一个专题的内容后，应善于把所学知识进行归纳整理，列出知识网络，形成知识体系，从整体上把握知识。学生还要经常整理笔记，做好当天学习小结，按周、月、学期总结知识，不断充实和完善知识体系。（三）指导记忆方法（四）指导解题方法，避免题海战术在复习过程中，教师应教给学生各种题型的解题技巧和思维拓展的方式，教会学生举一反三。另外，教师还应从学生的实际出发，精选适合本校学生的试题，切忌试题的怪、难、偏、多，切实减轻学生的学业负担。学生每次练习或考试后都要及时总结。综上所述，初三历史复习课给教师提出了更高的要求，需要教师全身心投入，追求课堂的有趣和有效。（责编张亚欣）1前言几何知识教学是小学数学教学中非常重要的一大知识点，它对于小学生的立体空间结构理念的树立和严谨的逻辑思维能力的培养有着非常重要的作用。几何知识从概念上来说是比较抽象的，但是在实际教学时，小学生需要真实的、具体的、形象的几何图形装备来辅佐理解，这样才能更好地理解学习小学数学几何知识。因此，小学数学教师应当提高对几何图形装备在小学数学几何知识教学中应用的重视，并积极运用几何图形装备来提高小学数学教学的质量。2几何图形装备对小学数学教学的帮助培养小学生的逻辑思维能力几何图形装备能够有效地培养小学生的数学逻辑思维能力和对于立体空间的理解。小学数学是一门集理性、逻辑性、灵活性等于一身的学习难度较高的知识学科，对小学生本身的逻辑性思维能力和灵活性要求较高。然而小学生年龄层段较小，对于数学知识的积累不多，逻辑思维能力不强，因此，小学数学教师必须加强对于小学生的逻辑思维能力和灵活性的培养。几何图形装备的直观性、立体性的特点能够有效地将抽象、难懂的几何数学知识转化为直观、立体、简单的图形知识，让学生更加容易理解几何数学知识，从而锻炼小学生的逻辑思维能力和灵活性。另一方面，小学数学教师可以通过让学生亲自动手主动参与进几何图形装备的制作过程，帮助学生建立立体空间观念和培养逻辑思维能力。几何图形装备可分为三角板、圆尺、半圆尺、圆规笔、直尺等，非常简单易做。小学生可以在亲自动手参与几何图形装备的制作过程中一点一点地建立起对于几何数学知识概念的认知，巩固课堂上已经学习积累过的几何数学知识。让小学生在不断的几何图形装备制作过程中逐渐建立起自己的立体空间观念，不断地锻炼自身的逻辑思维能力，从而提高数学知识的学习质量和效率，夯实数学知识的理论基础。提高小学生的数学学习兴趣几何图形装备能够改善小学数学课堂学习气氛，提高学生的数学课堂学习兴趣，加强师生之间的活动交流，拉近师生之间的距离，从而有效地提高教学效率和质量。普通的小学数学教学方式较为低效，通常就是教师在讲台上口头讲述数学相关知识，用粉笔画一些相关知识的图形，学生在下面被动地听。然而小学数学几何概念知识是较为抽象的，仅仅通过教师的口头讲述是无法让学生真正意义上理解的，这样便导致学生很难提起数学学习的兴趣。几何图形装备可以很好地弥补这一不足。几何图形装备的直观性、形象性可以为小学生生动形象地展示数学几何理念中所包含的各个知识点和图形之间的形态、联系，让他们的数学课堂知识的学习变得简单容易，从而提高数学知识的学习兴趣和自信心。几何图形装备还能够通过拉近学生与教师之间的距离，加强师生之间的互动的方式增强学生的学习兴趣。小学数学教师可以在数学课堂教学中积极应用几何图形装备进行辅助教学，同时让学生上台来用几何图形装备进行相关几何知识点的操作、画图，然后对于学生错误的地方及时纠正，正确地给予充分的鼓励和表扬。这样能加强师生之间的互动，拉进师生之间的距离，增强学生对数学知识学习的自信心，提高数学学习的兴趣和积极性。3几何图形装备在小学数学教学中的应用理论公式推导的应用几何图形装备对于小学数学几何理论公式的推导有着非常强大的帮助作用。理论公式的推导是小学数学教学中的基础知识部分，对学生的数学知识的学习有着非常关键的作用。小学生的几何知识学习离不开理论公式的支撑，没有理论公式的辅导，数学知识学习和题目运算将会变得寸步难行。因此，小学数学教师应当积极采用高效的几何图形装备来教学，巩固学生对理论公式的记忆和运用。图形认知方面的应用几何图形知识的认知是小学数学教学中的一大基础组成部分，几何图形的认知教学是为了帮助学生理解和建立对于几何图形概念的立体本质的理论概念的认知，帮助学生对于从几何图形的表面理解深化到对于几何图形内部结构和本质的理解，从而提高学生的数学学习质量。几何图形装备能够有效地帮助学生理解和建立对于几何图形本质方面的认知。比如教学“三角形的认知”，三角形的几何知识是较为复杂的，三角形分为许多种，有直角三角形、等边三角形、直角等腰三角形等，这些三角形中的三个角又分为直角、锐角、钝角等[1]。学生如果仅仅通过教科书中展现的书面文字和图片，很难理解这么多的三角形知识点和它们之间的内在联系。几何图形装备中的直角三角尺、等边三角尺等可以直观地、生动形象地为学生展示这些三角形的内部结构知识点，加深对于不同三角形的认知。比如说直角三角形，教师可以让学生自行动手测量直角三角尺的三个角的各个角度和直角三角尺的三条边，得出数据后与书本上所写的理论知识内容进行比对：是否直角三角形的直角所对的斜边比其他两个边要长？除了直角，其他两个角都是锐角？从而在实践中加深学生对于几何图形知识的认知，提高数学教学质量[2]。深化数学知识的应用几何图形装备可以帮助学生深化数学知识的理解和运用。在小学数学几何知识中，每一个知识点都存在一定的联系，利用其中几个理论知识点可以推理出其他的知识点。因此，教师要懂得利用几何图形装备的优势来深化学生对几何知识方面的理解和运用。比如说三角形、平行四边形、长方形这三个几何知识点，它们的面积公式、周长公式的运算虽然从表面上来看是不同的，但是它们的面积、周长公式实质上存在相应的关联[3]：三角形的面积公式是底乘以高再乘以二分之一，而平行四边形的面积公式为底乘以高。学生光从书面文字上不一定能看出其中的关联性，教师通过拿两个相同的三角尺相组合，学生便能直观地发现两个面积大小相同的三角尺能够组合成一个平行四边形，这样便能很好地理解三角形的面积与平行四边形的面积的关系，从而深化对于数学知识的学习和灵活运用，提高学习质量。4结语综上所述，几何图形装备在小学数学教学中的应用能够有效地提高学生的学习兴趣和主动性，帮助学生增强逻辑思维能力，掌握数学几何理论知识，深化学习效果，从而提高数学学习水平，提升数学教学质量和效率。实验一叶类生药薄荷叶Menthaefolium、实验目的了解叶的一般构造及叶类生药的显微鉴定方法掌握叶类生药的组织结构特点·掌握薄荷叶的显微特征关于成绩实验成绩为5分制3(60分)3+(67分)4-(74分),4(80分),4+(87分)5-(93分),5(100分)实验课成绩由平时提问、实验态度、实验技能、实验设计、实验报告等方面组成>实验报告请在实验结束后交到讲台上>实验课没有补考,实验课不及格者下一学年需要重修关于注事项上课期间请穿着实验服;《生药学》教材和《生药学实验讲义》≯不允许私自对调实验课,如发现两人均按旷课处理实验课开始前请核对以下物品:显微镜,工具包(解剖针、镊子、剪刀、刀片、毛笔,擦镜布),酒精灯,试剂;使用酒精灯时请注意安全实验课结束后请清理桌面,物归原处;载玻片要先用水清洗后用酒精浸泡;盖玻片丢弃;每次实验课留两名同学值日:打扫地面卫生、关水电门窗。关于实验报告●实验名称、实验日期●实验目的●实验材料:样品来源、所用试剂●实验内容:观察结果(包括绘图和显微特征描述)●实验讨论:非必须,如需要则可加以讨论●生药显微特征图的绘图要求:组织简图、组织详图、粉末图、解离组织图图名、图注(标号、指示线、注释)绘图注意比例和线条木栓层石细胞韧皮部纤维E∵∵木质部厚角组织学习本门课程有什么用处?●学习掌握生药鉴定技术,能确定生药的真伪。●有助于理解掌握书本知识。●初步掌握一种技能:显微鉴定技术。药学:生药鉴定、秘方鉴定、制定质量标准法医学:植物物证木材学:海南黄花梨、紫檀、金丝楠木、沉香考古学:瓷器、颜料、漆器、木材鸟类学:羽毛宝石学:田黄、和田玉ApplicationofMicroscopyinAuthenticationofChinesePatentMedicine-BoYingCompoundZHLNONGEINNGAANTDYANGGUOKANG.WOWONG,WAN.CHIGIGIWONG,KIMWU.dicine.chinaEuYanSanglimitedManufactures,HongKongKEYWORDSoscopicidentification;ChineseMateriaMedica;BoYingcompound;micro-phologicalfeatures;micrographNo.ofRepresentativehelistCharacteristicsCrudeDrugBoYingNoof