秋天的怀念公开课一等奖完整版资料课件

秋天的怀念公开课一等奖导入：有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。他曾经在《我与地坛》中说：“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”

今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！。不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。

——史铁生瘫痪侍弄整宿

憔悴仿膳

豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨我会读！

tānhuànshì

xiǔ

qiáocuìshàn

wānjué

mànfùxùdāo侍弄：憔悴：诀别：

絮絮叨叨：喜出望外：我理解！。。形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。1.给本文分段,梳理结构。2.作者要表达怎样的情感？3.本文的线索是什么？一.初读，整体感知。

第一部分：1、2段第二部分：3段第三部分：4、5、6段第四部分：7段1.给本文分段,梳理结构。

描述自己的病情和母亲对“我”的迁就和疼惜。写母亲临终前依然牵挂着子女。写我终于答应母亲去看菊花。写我“我”对母亲的怀念和要“好好儿活”的信心。（1）作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……2.作者要表达怎样的情感？3.本文的线索是什么？看花1、文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？写到“北归的雁阵”,“北海的菊花”。

标题分析重点写后者。2、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?

①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。

③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

3、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？

以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？初步感知：性情暴躁，脾气很坏读第一自然段，请学生表演母亲和儿子——突然把面前的玻璃砸碎望着望着天上北归的雁阵，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？面对我的暴躁，母亲的表现是什么？

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母爱是理解动作描写和神态描写

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”）母爱是执着、是坚强、是生死相依……动作语言神态描写

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

母爱是细心的呵护唰唰啦啦’

以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）

她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作，走出阴影。

她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴快乐，心理描写，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。

她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”（在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！）我会填：补充母亲未说完的话……“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……”

结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”既是对自己好好活儿的自勉，也是对母亲的承诺。

说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活下去。体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。母爱竟是那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。课文中几次提到了看花？文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊花？”在最后一节，描写菊花的作用？三.拓展延伸，理解中心

母亲“我”第一次：第二次：“听说北海的花都开了，我推着你去走走”

“不，我不去”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

“什么时候”第三次：又是秋天，妹妹推我去北海看了花。我俩在一块儿，要好好儿活……

母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。

文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊花？黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。读第一自然段，请学生表演母亲和儿子（在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！她还在大口大口地吐着鲜血。——史铁生当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。我的回答已经让她喜出望外了。遇到出乎意料的事情而特别高兴。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。她还在大口大口地吐着鲜血。写我“我”对母亲的怀念和要“好好儿活”的信心。唰唰啦啦’以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。（3）作者对母亲的自责、内疚之情；3开头直叙其事，开门见山，结尾简洁“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。3、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？

菊花象征母亲菊花一样的精神品质，菊花中有母亲的殷切嘱托，也表明“我们”实现了母亲生前的遗愿。描写菊花用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。

结尾重复母亲的话，表明我们已经懂得了生命的意义和真谛，应该勇敢的面对现实，热爱生命，顽强生活。

《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。写作手法：1插叙：母亲生病。母亲去世。2对比：“我”的暴怒对比母亲的体贴。“我”对生活的绝望对比母亲的坚定。3开头直叙其事，开门见山，结尾简洁4结构上采用记叙和抒情交融的写法。直接描写间接描写：

直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

身患绝症母亲此时，自己的情况是怎样的？细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀念回读作者体会感情升华情感延伸拓展1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？

母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨

史铁生，当代著名作家。

1969年去延安地区插队落