高中物理人教新课标教案：必修2向心力

向心力一、教学目标知识与技能素有关，知道向心力的两种表达式和其物理意义，物理现象。过程与方法通过向心力概念的学习，知道从不同角度研究问题的方法。3.情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。和自信心。用，体会物理规律与生活的联系。二、教学建议1.教材的处理重点：是验证向心力公式2.演示实验53验证向心力的公式。探究讨论方式在探究向心力大小与哪些因素有关的实验末尾，提出问题：向心力大小与物体的形状、体积有关吗？为什么书中没有让我们实验并讨论？这里让学生充分讨论，而后老师再总结。学习指导地球绕太阳做（近似的）匀速圆周运动。地球受到什么力的作用？这个力可能沿什么方向？指导学生从力的概念入手，注意没有施力物体的力是不存在的。学习评价积极回答问题；课后的作业、实验。评。教学资源2向心力演示器影视三、教学设计向心力概念观察并思考：①小球受力情况②若松手，结果如何？③线的拉力方向有何特点？结论：做圆周运动的物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，这个加速度一定是由于受到指向圆心的合力的作用。这个合力叫做向心力。向心力的大小上节课学习了匀速圆周运动的加速度，a=rω2=v2/r，根据牛顿第二定律向心力的大小为F=mω2r=mv2/r2．向心力的验证利用本节教科书中实验进行，给足学生时间认真做好该实验，让学生来回答他们的手有什么感觉？如果增大或减少转的速度，手的感觉又如何？如果松手，将会发生什么现象？回答问题的形式可以先以四人小组为单位交流他们各自手的感觉，而后让四人中的代表来回答问题，这样引入向心力会让学生感兴趣，并加深这个概念的理解。观看影视《向心力》或用向心力演示器演示实验验证向心力的大小3.向心力的效果向心力是根据力的作用效果命名的，不是一种新的性质的力。向心力的作用效果：只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。五、达标练习1.甲、乙两物体都在做匀速圆周运动，以下各种情况下哪个物体的向心加速度较大？A．它们的线速度相等，乙的半径小B．它们的周期相等，甲的半径大C．D．它们的线速度相等，在相同的时间内甲与圆心的连线扫过的角度比乙的大答：A.甲、乙线速度相等时，利用乙的向心加速度大；甲、乙周期相等时，利用

，半径小的向心加速度大。所以，半径大的向心加速度大。所以甲的向心加速度大；甲、乙角速度相等时，利用 ，线速度大的向心加速度大。所乙的向心加速度小；甲、乙线速度相等时，利用av，角速度大的的向心加速度大。由甲的向心加速度大、B4：3，3：2，它们的向心加速度之比是多少？答：2：1一部机器由电动机带动，机器上的皮带轮的半3（如图所示），皮带与两轮之间不发生滑动。已知机器皮带轮边缘上一点的向心加速度为0.10m/s2。电动机皮带轮与机器皮带轮的转速比

机器皮带轮A是多少？A，A度是多少？电动机皮带轮边缘上某点的向心加速度是多少答：（1） （2） （3）某一水平面内做匀速圆周运动。小球的向心力是由什么提供的？答：小球所受的重力、漏斗壁对小球的支持力的合力提供了小球做圆周运动的向心力。内容总结（1）向心力一、教学目标知识与