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文档简介

第第页课文元日教学设计

1、认识生字9个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3、了解诗句中所描绘的欢呼雀跃、热喧闹闹的节日景象，感受诗中的全民族欢迎佳节、辞旧迎新的美妙愿望。

教学重、难点：

1、能运用多种方法认识生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、了解诗意，说说自己的见解。

学前预备：

小黑板，生字、词卡片、搜集带“春”的词语和成语及与春节有关的.知识。

学习过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、同学们，快要放寒假了，我们每年最希望的、全家过得最喧闹的节日是什么节日？〔过年〕

2、谁能说一说，你们家是怎么过年的？〔同学畅谈〕

3、板书课题。《过年》从课题里，你想到什么？

二、学习新课

1、初读课文

⑴指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

⑵出示小黑板上的诗句，指定同学读。

⑶全班齐读。

同学用笔圈画生字。

⑷出示生字9个，(多种方式认识生字)

爆、余、除、屠、新、换、旧、付、符

⑸出示生词，同桌读。

爆竹、欢乐、新年、迎春、红灯、秧歌、千家万户、除旧迎新、喜气洋洋、年年有余。

2、熟读课文，理解诗句。

⑴同学自由读诗句。

⑵小组争论：“说说你知道哪句诗的意思？

⑶指定同学说诗意。

⑷全班齐读全诗。

⑸分组接背诗句。

⑹指定同学背诵。

⑺小组竞赛，哪组背得好。

⑻同桌相互背。

三、书写生字。

1、观测。

2、指导书写。

3、展示书写。

四、回文读。

师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不得。下面就让我们带着感情再来读一读古诗。

师：今日，同学们的表现特别好，老师嘉奖每个同学一颗聪慧星。

第二课时

一、复习巩固。

1、出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，实时订正错误。

2、出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜爱的词语说话。

二、检查背诵状况，感受诗中喧闹的情景。

1、指名背诵古诗。

2、开火车背诵古诗。

3、说出自己喜爱的诗句，并说说诗句的意思。

4、老师依据同学收集的资料，了解有关春节的知识。例如：为什么要贴春联？为什么要放鞭炮？〔师生共同沟通。〕

三、书写剩下的生字。

1、引导同学观测每个生字的结构。

2、同学说哪个字的哪一笔要非常留意，老师范写。

四、练习。

练习一：同学自由读词语。〔课后读一读。〕

说一说自己的心情怎样。

练习二：与春有关的词语，如春联、春风、迎春编对话。

汇报搜集的带春的词语或成语。

练习三：师生活动，展

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