初中历史-第12课蒙古的兴起和元朝的建立教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE第12课蒙古的兴起和元朝的建立主编：班级姓名

学习目标：▲1.掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖的重农措施及新开运河、中外交往，行省制度的建立、民族融合的发展的基本史实。2.思考和概括元朝在我国历史上的贡献，了解元朝的历史地位，培养综合归纳历史科知识的能力。重点：蒙古族的兴起和元朝的建立，行省制度，民族融合。难点：行省制度【课前延伸】两宋期间，与之并立的有哪几个少数民族建立的政权？【课内探究】自主学习（一）“一代天骄”统一蒙古阅读课本P66－P67，完成下列问题：(我学习，我快乐，我思考，我收获)1.12世纪时，蒙古草原是一种怎样的情形？2.假如你是一位生活在当时的牧民，你此时最大的心愿是什么？▲3.12世纪时,__________统一蒙古。____________年,蒙古族召开大会,推举他为大汗,尊称他为____________,蒙古国建立。从此,蒙古草原结束了长期混战的局面。自主学习（二）忽必烈建立元朝▲（一）元朝的建立: 1.成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡和。后来即汗位。于年定国号为元，次年定都。忽必烈就是。2.年元军占领临安，南宋灭亡，元朝统一。抗战派大臣________继续抗元。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”反映了他_____________的崇高气节。（二）元朝巩固统一的措施:经济上：1.农业：元世祖重视发展农业。措施：(1)禁止圈占农田做牧场。（2）治理________，推广________的种植。结果：北方农业得到恢复和发展。2.交通运输业：目的：。措施：(1)元世祖令人开凿_________河和________河，使粮船可以从_________直通_________；（2）开辟了规模空前的___________，粮食运输逐步以_________为主。3.商业繁荣。__________既是政治中心,又是闻名世界的商业大都市。▲4.中外交往频繁。意大利旅行家____________在________时来华,他的描述了大都的繁华景象。▲政治上：建立行省制度1.目的：2.措施：（1）元世祖在中央设_____________，地方设_________，简称“行省”。我国_________行政区的设立，始于_________。（2）元政府加强对_________的管辖，西藏正式成为中国的一个行政区域始于__________。还加强对______的管辖。3.作用：自主学习（三）民族融合的发展读课本69页，合作探究下面问题：(快乐学习，共同参与，大家一起来)元朝的民族融合主要表现在哪些地方？起到了什么作用？【畅所欲言】通过本课学习，你认为元朝在我国历史上的有哪些贡献？【知识归纳】三个时间：1206年；1271年；1276年三个历史人物：成吉思汗；忽必烈；文天祥三件大事：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；行省制度的建立易混点：成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝。蒙古灭西夏、金。元朝灭南宋。【当堂检测】班级姓名(满分：30分细心造就成功，我们的目标是100%全对！)夯实基础：（每个2分，共20分）毛泽东的《沁园春·雪》一词中所说的“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”其中,“成吉思汗”指的是()A．忽必烈B．铁木真C．文天祥D．阿骨打2．蒙古国建立于哪一年（）A．1203年B．1205年C．1206年D．1207年3．学习历史，不可忽视教材附录中的“大事年表”。查阅中国历史“大事年表”，1271年发生的重大事件应是（）A．蒙古政权建立B．元朝建立C．定都大都D．灭亡南宋诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”反映了作者宁死不屈的崇高气节.其作者是()A．魏征B．岳飞C．文天祥D．于谦5.我国对全国实行省级行政区划管理,目前共有34个省级行政区.我国省级行政区的设立开始于()A．汉朝B．唐朝C．宋朝D．元朝6.西藏正式成为我国的一个行政区是在（）A．唐朝B．元朝C．清朝D．新中国成立后7．元诗“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”反映了元朝的统一促进了民族融合。那时开始形成的一个新民族是（）A．蒙古族B．女真族C．契丹族D．回族体验中考：8．（2009·福州）成吉思汗的主要功绩是（）A．统一六国B．建立唐朝C．统一蒙古D．建立明朝9．（2009·湖北宜昌）在我国56个民族中。形成于元朝，信仰伊斯兰教的民族是（）A．藏族B．壮族C．回族D．维吾尔族素质提升铁木真曾经是一个部落的首领,下列事迹与他有关的是()①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭南宋④定国号为元A．①②B．③④C．①③D．②④11.阅读下列材料：(10分)世祖皇帝。。。。。故老诸儒之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”，本兵者曰“枢密院”，主弹纠者曰“御史台。。。。。。”夫外之郡县，其朝远者，则镇之以行中书省。请回答：世祖皇帝指何人？（2）材料记载的是什么制度？这制度在中央设什么？地方设什么机构？（6）（3）对边疆的管辖方面：元政府加强了对（）和（）的管辖。（2）学情分析：1、学生认知水平和能力现状。学史兴趣较浓，思维活跃，发言积极，合作学习能力较强。2、学生现存的学习问题。不能将历史与现实生活相联系，缺乏对必要历史知识的积累，全面、辨证地分析和评价历史事件的能力有待进一步培养。3、学生目前的学习需求和学习行为。希望通过声、图、文等多种形式了解历史，得到启示；希望通过课堂讨论、合作交流，运用历史知识解决现实问题，以期达到“以史为鉴”。效果分析：本节课导学案编制科学合理，课程标准把握准确，体现三维目标，重难点处理得当。多媒体使用恰如其分，课件制作精美，起到了很好的辅助教学的作用。先复习民族政权并立的时代，提问与宋并立的少数民族政权有哪些？很自然地引出蒙古的兴起，温故而知新，过渡自然。教师精讲点拨，旁征博引，拓宽了学生的知识面。如：“一代千骄”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的出处，含义。司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”等。注意了前后知识的联系，在讲到行省制度时，联系前面的郡县制；学习开通了两段新运河，与隋朝大运河比较；学习民族融合，联系魏晋南北朝时期的民族融合，联系北魏孝文帝的改革。注意了引导学生如何正确评价人物，如既然元朝的统一是进步的，为什么又肯定文天祥的抗元斗争呢？部分学生能提前预习导学案并积极地参与到教学中来，锻炼了他们的语言表达能力，归纳总结能力，使他们的个性得到张扬。利用微课助学，很好的突破了重难点，形式新颖，令人耳目一新。整堂课学生自主学习积极性高，回答问题踊跃，课堂气氛活跃。教学效果优秀。教材分析本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治和经济史内容。教材通过三目内容来完成，第一目着重介绍“一代天骄”成吉思汗的历史功绩。第二目主要讲述元朝的统一，包括忽必烈建立元朝、元朝社会经济的发展和对外交往及行省制度的确立等内容。第三目呈现的是元朝民族的融合与发展。本课知识承载量大，从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、经济及民族融和的发展情况，是“特立独行”的一课，是编写的妙笔。从本课地位上来看：它上承《北方民族大融合》、《民族政权并立的时代》，下启《统一多民族国家的巩固》在全册中起着承前启后的纽带作用。在整个课程标准中，是十分重要的一课。【当堂检测】班级姓名(满分：30分细心造就成功，我们的目标是100%全对！)夯实基础：（每个2分，共20分）毛泽东的《沁园春·雪》一词中所说的“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”其中,“成吉思汗”指的是()A．忽必烈B．铁木真C．文天祥D．阿骨打2．蒙古国建立于哪一年（）A．1203年B．1205年C．1206年D．1207年3．学习历史，不可忽视教材附录中的“大事年表”。查阅中国历史“大事年表”，1271年发生的重大事件应是（）A．蒙古政权建立B．元朝建立C．定都大都D．灭亡南宋诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”反映了作者宁死不屈的崇高气节.其作者是()A．魏征B．岳飞C．文天祥D．于谦5.我国对全国实行省级行政区划管理,目前共有34个省级行政区.我国省级行政区的设立开始于()A．汉朝B．唐朝C．宋朝D．元朝6.西藏正式成为我国的一个行政区是在（）A．唐朝B．元朝C．清朝D．新中国成立后7．元诗“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”反映了元朝的统一促进了民族融合。那时开始形成的一个新民族是（）A．蒙古族B．女真族C．契丹族D．回族体验中考：8．（2009·福州）成吉思汗的主要功绩是（）A．统一六国B．建立唐朝C．统一蒙古D．建立明朝9．（2009·湖北宜昌）在我国56个民族中。形成于元朝，信仰伊斯兰教的民族是（）A．藏族B．壮族C．回族D．维吾尔族素质提升铁木真曾经是一个部落的首领,下列事迹与他有关的是()①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭南宋④定国号为元A．①②B．③④C．①③D．②④11.阅读下列材料：(10分)世祖皇帝。。。。。故老诸儒之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”，本兵者曰“枢密院”，主弹纠者曰“御史台。。。。。。”夫外之郡县，其朝远者，则镇之以行中书省。请回答：世祖皇帝指何人？（2）材料记载的是什么制度？这制度在中央设什么？地方设什么机构？（6）（3）对边疆的管辖方面：元政府加强了对（）和（）的管辖。（2）教学反思1.导学案编制科学合理，课程标准把握准确，体现三维目标，重难点处理得当。2.多媒体使用恰如其分，课件制作精美，起到了很好的辅助教学的作用。3.复习民族政权并立的时代，提问与宋并立的少数民族政权有哪些？很自然地引出蒙古的兴起，温故而知新，过渡自然。4教师精讲点拨，旁征博引，拓宽了学生的知识面。如：“一代千骄”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的出处，含义。司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”等。5.注意了前后知识的联系，在讲到行省制度时，联系前面的郡县制；学习开通了两段新运河，与隋朝大运河比较；学习民族融合，联系魏晋南北朝时期的民族融合，联系北魏孝文帝的改革。6.学生自主学习积极性高，回答问题踊跃，课堂气氛活跃。7．充分利用信息技术，巧妙把信息技术与本课内容融合起来。8．部分学生能提前预习导学案并积极地参与到教学中来，锻炼了他们的语言表达能力，归纳总结能力，使他们的个性得到张扬。9.利用微课助学，很好的突破了重难点，形式新颖，令人耳目一新。总体说本节课上得很成功，但也有一些不足的地方：1．课堂容量较大，教师为了完成教学任务