“价值的创造与实现”

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐“价值的创造与实现”“价值的制造与实现”

【教学理念】

在设计和组织教学时，让同学参加活动，以同学活动为主要的教学方式，在活动中形成认知，使同学形成践行的愿望，提高同学实现人生价值的自觉性。

【教学目标】

1.学问目标。

使同学关注社会事件，关注生活，正确处理人生旅途中的挫折与胜利、机遇与挑战的关系，把握实现人生价值的条件，特殊是明确主观条件。

2.能力目标。

在生活与学习中能运用哲学思维解决现实中的问题，养成自尊自信、自主自强的良好品质。

3.情感、态度与价值观目标。

树立科学的价值观，坚持科学的进展观，增加振兴中华的使命感和责任感。

【教学重难点】

实现人生价值的主观条件。

【教学手段】

多媒体课件。

【教学办法】

同学参加为主，老师重在引导。

【教学过程】

一、复旧导新

（一）复习上节课的内容，并导入新课

二、讲授新课

(一)根本途径

视频展示：莫振高

请学生们思量两个问题：

1.每个人都有自己的人生价值，问：人生价值包括哪两个方面？

2.人生价值的两个方面在材料中是如何体现的？

将同学分成方阵，抢答。

老师小结：根本途径

1.人生价值包括自我价值（索取）──社会对个人的敬重和满足；社会价值（贡献）──个人对社会的责任和贡献；其中，人生的真正价值在于对社会的贡献。

2.材料的第一段体现自我的价值，其次段体现社会价值。

这里就涉及到人生价值的实现问题，人生价值是如何实现的呢？这是本节课我们共学生习的问题。

(二)客观条件

视频展示：小鲜肉鹿晗的成长经受

同学活动：

带着下面三个问题去阅读教材第85～89页内容。

老师板书：

1.实现人生价值的条件有哪些？

2.实现人生价值需要社会提供一定的客观条件，请说出有哪些客观条件？

3.实现人生观需要制造须要的主观条件，请说出有哪些主观条件？

（让同学分出方阵抢答略。）

老师小结：这里告知我们，实现人生价值需要具备一定的客观条件。

提出问题：

有了客观条件就能实现人生价值吗？

客观条件相同，都能实现人生价值吗？

客观条件有有利条件和不利条件，有了有利条件就能实现人生价值吗？

同学研究，得出结论：不一定。

良好的客观条件，为实现人生价值提供了基本的保证，而对客观条件熟悉和利用则需要主观努力。在一定的客观条件下，主观能动性发挥得越充分，个人条件越成熟，个人对社会的贡献就越大。人生也就具有更大的价值。

（三）主观条件

1.全面提高个人素养（思想政治、道德、科技文化、心理、身体素养）。

2.要在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪慧智慧。

3.要有百折不挠，不怕失败的坚韧奋斗精神。

老师小结：

上面我们共同讨论了人生价值的实现条件，下面举行归纳总结：

社会历史条件──（客观条件）──发挥主观能动性──（主观条件）──

老师小结：

做到败而不馁；找出失败的缘由；要有坚韧的意志和顽强不拔的毅力，使失败转化为胜利。自古好汉多磨难，顺境未必少伟男；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（爱迪生、陈景润）提出问题：结合自己的学习实际，谈谈如何圆高校梦。

作业：小论文。

我们从小就知道董存瑞、刘胡兰、雷锋，后来我们又知道孔繁森、牛玉儒、任长霞等好汉人物。请以“时势造好汉”为题，写一篇小论文。

课堂小结：

每个人都想有所作为，使自己活得故意义，但人的生命是有限的，这就需要我们像雷锋那样，珍