课题氧气 市赛获奖

课题2氧气上述图片主要描述氧气的用途，你能说出氧气的用途有哪些吗？新知识导航目标：2、掌握检验氧气的方法？3、理解氧气的化学性质，并记录教师在演示实验中你所观察到的现象，并做好记录。1、了解氧气的物理性质4、熟记木炭、红磷、硫以及铁丝燃烧的文字表达式5、理解化合反应与氧化反应的定义与特征阅读课本P34，通过填写表格归纳氧气的物理性质气味颜色溶解性密度气态液态固态空气氧气教学引入：同学们，你们知道空气的主要成分是什么吗？一、氧气的物理性质略大不易淡蓝色淡蓝色无味无色⁄二、氧气的化学性质探究：思考：将空气中带火星的木条放在氧气中会怎么样呢?结论：氧气支持燃烧现象：木条复燃因为“氧气能使带火星的木条复燃”，所以我们常用此方法检验氧气（一）与硫的反应空气：现象：微弱的淡蓝色火焰氧气：现象：明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体结论：硫+氧气二氧化硫点燃思考：观察图2-11实验，在做硫燃烧实验前，为什么要在集气瓶底盛放少量的水？（二）：与木碳反应空气：现象：呈“红热”状态氧气：

现象：（1）发出白光（2）生成能使澄清石灰水变浑浊的气体文字表达式：碳+氧气二氧化碳点燃

思考：你知道吗，当氧气较少时，木炭燃烧后会生成什么呢？讨论：木炭、硫在空气中和氧气中燃烧的剧烈程度不同呢？这些现象说明了什么问题？氧气浓度越大，物质燃烧越充分。（三）：与铁丝的反应空气不能燃烧，呈“红热”状态氧气剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体文字表达式：铁+氧气四氧化三铁点燃

讨论:（1）为什么铁在空气中不能燃烧，却能在氧气中燃烧（2）为什么要将光亮的细铁丝盘成螺旋状（3）为什么要将铁丝烧成红热状态或将另一根铁丝的一段系上一根火柴（4）此实验前，一定要盛少量的水或放少量的细沙

活动与探究：物质在空气和氧气中的燃烧现象有何不同？在空气中点燃（现象）在氧气中点燃（现象）符号表达式硫碳铁思考：在测定空气中氧气含量时，我们能否选用铁丝、木炭或硫代替红磷燃烧呢？【问题讨论】观察上述化学变化，从反应物与生成物的“数量”分析，这些反应有哪些共同点？硫＋氧气二氧化硫铁＋氧气四氧化三铁点燃在点燃或加热条件下，能与许多种物质发生反应，因此氧气是一种化学性质比较活泼的气体碳＋氧气二氧化碳共同点：都是两种物质发生的反应，那么由两种或两种以上物质发生的反应，这样的反应是什么反应呢？点燃点燃铜＋氧气氧化铜加热再观察下述变化，“氧气”都参加反应，这些反应属于什么反应？共同点：它们都是物质与氧发生的反应。三、化合反应（基本反应类型之一）由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。(简记：多变一)思考：判断蜡烛燃烧是否属于化合反应？氧化反应铁＋氧气四氧化三铁铜＋氧气氧化铜硫＋氧气二氧化硫点燃点燃加热1.天然气＋氧气水＋二氧化碳点燃点然3.镁＋氧气氧化镁2.二氧化碳＋水碳酸5.石灰水＋二氧化碳碳酸钙＋水4.水氧气＋氢气通电集体讨论在上述反应中，哪些是化合反应，哪些是氧化反应？缓慢氧化反应剧烈氧化反应氧化反应分类缓慢氧化与剧烈氧化缓慢氧化：是物质与氧气发生的一种不易被人们觉察得到的一种化学反应。其特征（1）反应速率很慢（2）不发光、但放出少量的热。

如：铁生锈、食物腐败、动植物呼吸、白磷自然等。2.剧烈氧化：是物质与氧气发生的一种发光、放热的化学反应。其特征（1）速率较快（2）化学现象较为明显。如：物质燃烧小结：氧气的化学性质及用途：

比较活泼：（1）助燃性，（2）氧化性用途：（1）供给呼吸（2）支持燃烧你能解释高原反应?高原反应：指的是由于海拔升高，空气变得越稀薄，于是人们吸于氧气的体积变少了（空气中氧气的体积含量仍是21%），从而使得人们暂时性缺氧。但空气中氧气的体积含量几乎不变。用你学到的知识解释：为什么养鱼池需要不断喷泉？流动的水能增加氧气的溶解量1．对氧气物理性质的叙述正确的是（）A．易溶于水B．标准状况下密度比空气略小C．在-218℃时变为白色固体D在-183℃变为淡蓝色液体2．下列物质燃烧，能发出明亮的蓝紫色火焰的是（）

A．硫B．铁丝C．木炭D．红磷3．下列物质分别与氧气作用，生成物为固体的是（）

A．木炭