三年级道德与法治上册 第四单元 家是最温暖的地方 12《家庭的记忆》教学实录3 新人教版

三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方12《家庭的记忆》教学实录3新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《家庭的记忆》，属于新人教版三年级道德与法治上册第四单元“家是最温暖的地方”的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过回顾家庭成员、家庭生活等已有知识，引导学生深入了解家庭记忆的重要性，增强家庭观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的家国情怀、社会责任感和道德情感。通过学习家庭的记忆，学生能够认识到家庭的重要性，增强对家庭的情感依恋，培养尊重和关爱家庭成员的道德品质，同时激发对家庭历史和文化的兴趣，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够描述自己家庭中的温馨记忆，如父母的关爱、兄弟姐妹间的陪伴等。

②引导学生理解家庭记忆对个人成长的重要性，认识到家庭是个人情感依托和精神寄托的源泉。

2.教学难点

①帮助学生从情感上体会到家庭记忆的珍贵，激发他们对家庭历史的兴趣。

②引导学生学会从不同角度看待家庭记忆，如通过照片、物品等载体，感受家庭的变迁和家庭成员的努力。

③培养学生表达家庭记忆的能力，包括口头表达和书面表达，使他们在分享中增进对家庭的认同感和归属感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解家庭记忆的重要性，引导学生进行小组讨论，分享个人家庭记忆故事。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，模拟家庭生活场景，体验家庭成员间的情感交流。

3.使用多媒体展示家庭照片、视频等，丰富学生对家庭记忆的理解，激发学习兴趣。

4.通过制作家庭记忆册的项目活动，让学生动手实践，增强对家庭记忆的体验和表达。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“家”为主题，播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆自己家庭的美好时光。接着，教师提问：“同学们，你们家有哪些温馨的记忆呢？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《家庭的记忆》。

用时：5分钟

2.新课讲授

①教师简要介绍家庭记忆的定义和重要性，引导学生认识到家庭记忆对个人成长的影响。

②通过多媒体展示不同家庭的历史照片、视频等，让学生了解不同家庭的记忆故事。

③分享一些名人的家庭记忆故事，如鲁迅、巴金等，让学生感受家庭记忆的力量。

用时：10分钟

3.新课讲授

①教师引导学生回顾自己的家庭记忆，分享一个自己最难忘的家庭故事。

②邀请学生上台，分享他们的家庭记忆，教师给予点评和鼓励。

③分析家庭记忆中的情感元素，如亲情、友情、爱情等，让学生体会家庭记忆的丰富内涵。

用时：10分钟

4.新课讲授

①教师引导学生思考：如何记录和保存家庭记忆？

②学生分组讨论，分享自己的家庭记忆保存方法，如制作家庭相册、写家庭日记等。

③教师总结，强调家庭记忆保存的重要性，鼓励学生积极参与家庭记忆的记录。

用时：10分钟

5.实践活动

①学生分组，每组选择一个家庭记忆主题，如“我的成长故事”、“家庭美食”等。

②每组学生通过绘画、摄影、写作等形式，记录和展示自己的家庭记忆。

③教师巡回指导，帮助学生解决活动中遇到的问题。

用时：15分钟

6.学生小组讨论

①学生分组讨论以下问题：

a.家庭记忆对个人成长有哪些影响？

b.如何在现代社会中传承和弘扬家庭记忆？

c.家庭记忆与个人价值观的关系。

②学生举例回答：

a.家庭记忆让我学会了感恩、珍惜，让我更加热爱生活。

b.通过记录家庭记忆，我们可以更好地了解自己的根源，传承家族文化。

c.家庭记忆是个人价值观形成的重要基础，它影响着我们的行为和选择。

用时：10分钟

7.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调家庭记忆的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和珍惜家庭记忆。同时，教师总结本节课的重难点，如家庭记忆的定义、家庭记忆对个人成长的影响、家庭记忆的记录与传承等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.家庭的定义与构成

-家庭是由血缘、婚姻或收养关系结合成的亲属生活组织。

-家庭的构成成员通常包括父母、子女以及其他亲属。

2.家庭的功能

-生育功能：家庭是生育和养育子女的基本单位。

-教育功能：家庭是儿童和青少年早期教育的重要场所。

-经济功能：家庭是经济活动的基本单位，负责资源的分配和消费。

-社会化功能：家庭帮助成员学习社会规范和价值观念。

-情感支持功能：家庭提供情感上的支持和安慰。

3.家庭记忆的重要性

-家庭记忆对个人情感发展至关重要，有助于形成自我认同和安全感。

-家庭记忆是传承家族文化和历史的重要载体。

-家庭记忆有助于增强家庭成员之间的情感联系和凝聚力。

4.家庭记忆的记录与保存

-通过照片、视频、日记、信件等方式记录家庭记忆。

-利用现代科技手段，如数字相册、家庭博客等保存家庭记忆。

-家庭成员共同参与家庭记忆的记录和保存，增强家庭互动。

5.家庭记忆的表达与分享

-通过口头叙述、写作、绘画、表演等方式表达家庭记忆。

-在家庭聚会、节日庆典等场合分享家庭记忆，增进家庭成员间的交流。

-通过社区活动、学校课程等平台，与其他人分享家庭记忆，促进文化交流。

6.家庭记忆与个人成长

-家庭记忆影响个人的价值观、行为模式和情感反应。

-家庭记忆有助于个人在面对挑战时获得力量和勇气。

-家庭记忆促进个人对家庭和社会的归属感。

7.家庭记忆的传承

-通过教育下一代，让他们了解和尊重家庭记忆。

-在家庭传统和习俗中融入家庭记忆，使之成为家族文化的一部分。

-在社会层面，通过家庭教育、公共文化活动等途径传承家庭记忆。

8.家庭记忆与心理健康

-正面家庭记忆有助于提升心理健康，减少焦虑和抑郁。

-家庭记忆的缺失或负面记忆可能导致心理健康问题。

-通过心理健康教育和咨询，帮助个体处理家庭记忆中的心理创伤。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录他们的发言次数和质量。

-学生对家庭记忆的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对家庭记忆概念的理解和掌握情况。

-学生情感态度的展现：观察学生在分享家庭记忆故事时的情感投入，评估他们对家庭情感的认同和尊重。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同完成任务。

-家庭记忆故事的创新性：评价学生是否能够从不同角度和方式展现家庭记忆，如创意表达、多媒体运用等。

-小组报告的清晰度：评估学生小组报告的结构、逻辑和表达能力，确保信息传达的准确性和完整性。

3.随堂测试：

-家庭记忆概念掌握：通过选择题、填空题等形式，测试学生对家庭记忆基本概念的记忆和理解。

-家庭记忆故事分析：要求学生分析一个家庭记忆故事，评估其对故事情节、人物情感和主题的把握。

-家庭记忆记录方法：考察学生对于家庭记忆记录方法的了解和实际操作能力。

4.家庭记忆作品展示：

-家庭记忆作品的质量：评估学生制作的家庭记忆作品（如相册、视频、绘画等）的艺术性和创意性。

-家庭记忆作品的意义：评价作品是否能够传达家庭记忆的深刻内涵，以及是否能够引起观众的共鸣。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、情感投入等方面给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作、创新性表达、报告清晰度等方面给予评价，强调团队合作的重要性，并提出提升建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源和学习策略。

-针对家庭记忆作品展示：教师对学生的作品给予评价，鼓励学生继续发挥创意，同时指出作品可以改进的地方，帮助学生提升作品质量。板书设计①家庭的定义与构成

-家庭：血缘、婚姻或收养关系结合的亲属生活组织

-构成成员：父母、子女、其他亲属

②家庭的功能

-生育功能

-教育功能

-经济功能

-社会化功能

-情感支持功能

③家庭记忆的重要性

-个人情感发展

-传承家族文化和历史

-增强家庭成员间的情感联系

④家庭记忆的记录与保存

-照片、视频、日记、信件

-数字相册、家庭博客

⑤家庭记忆的表达与分享

-口头叙述、写作、绘画、表演

-家庭聚会、节日庆典、社区活动

⑥家庭记忆与个人成长

-价值观、行为模式、情感反应

-力量和勇气、归属感

⑦家庭记忆的传承

-教育下一代、家族文化、社会活动

⑧家庭记忆与心理健康

-心理健康、焦虑、抑郁、心理创伤教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。我们先从导入开始，我播放了一段家庭生活的视频，学生们都挺感兴趣的，他们能很快地进入课堂氛围。我觉得这个导入做得还不错，因为它直接与我们的主题《家庭的记忆》相联系，让学生有了直观的感受。

在新课讲授部分，我尝试了讲授与讨论相结合的方法。我发现，学生们在讨论家庭记忆时，特别能发挥他们的想象力，他们分享的故事都很温馨，有的甚至让我感动。但是，我也注意到，有些学生可能在表达上还有点困难，所以我可能需要在今后的教学中，更加注重培养学生的口头表达能力。

实践活动环节，我让学生们分组制作家庭记忆册。这个活动挺受欢迎的，学生们都很投入。不过，我发现有些小组在制作过程中遇到了一些技术问题，比如不会使用电脑软件等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要考虑学生的不同需求，提供更多的技术支持和指导。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，比如家庭记忆对个人成长的影响、如何传承家庭记忆等。学生们讨论得很热烈，他们的回答也很有创意。我觉得这一