《古诗二首》人教部编版二年级上册语文〔学案〕_第1页
《古诗二首》人教部编版二年级上册语文〔学案〕_第2页
《古诗二首》人教部编版二年级上册语文〔学案〕_第3页
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文档简介

古诗二首一、《江南行》1.1课程标准阅读古诗，了解江南地区的自然风光和人文风情。培养学生的语感和审美能力，使学生感受到古人对江南的热爱和美好生活的向往。1.2教学内容阅读课文《江南行》。了解江南地区的地理位置和特点。学生朗读课文，感受古人的诗意和江南的美景。学生模仿古人的诗意，写出自己的诗句。1.3教学过程图片展示教师出示江南地图和江南的风景图片，让学生了解江南的地理位置和特点。课文阅读教师读一遍课文，让学生跟随阅读。学生可以在阅读过程中做好生词注释，并理解文章大意。诗意感受让学生朗读课文，并让学生联想课文中的诗意描述，感受到江南的美景和古人对江南的热爱。诗句模仿让学生模仿古人的诗意，写出自己的诗句，来表达对江南的热爱和美好生活的向往。示例：江南好，水清苏净，风景巨佳。

梦里常回，古人魂牵。1.4思考题你认为江南有什么值得我们喜欢的地方？如果你去了江南的话，你最想看到什么？二、《登鹳雀楼》2.1课程标准阅读古诗，了解历史文化。学会发现古人写作中的修辞手法和诗歌形式。能够运用所学知识，写出优美的古诗，展示良好的语言表达能力。2.2教学内容阅读课文《登鹳雀楼》。学生掌握诗歌的韵律、节奏和格律等要素。学生了解古人在诗歌中使用的修辞和表现手法，并能运用到自己的写作中。2.3教学过程课文阅读教师读一遍课文，让学生跟随阅读。学生可以在阅读过程中做好生词注释，并理解文章大意。诗歌朗诵让学生朗诵课文，让学生感受古人对景物的描绘和感悟。学生可以通过朗诵，来了解诗歌的韵律、节奏和格律等要素。修辞手法分析让学生分析古人在诗歌中所使用的修辞手法，并解释其含义。示例：借用典故：前面的“百战之师”和“五十步笑百步”中都用到了典故，来增加文化内涵和威严性。对比手法：后面的“郁孤台下清江水”和“中流击楫听浪花”的对比，突出了楼高处的独特风景和诗人的情感。古诗创作让学生创作一首符合格律的古诗，展示自己的语言表达能力。示例：登高望远，峰峦起伏，烟波曲折。

浩瀚苍穹，云海漫漫，青鸟飞翔

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