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/部编版小学语文一年级上册-zcs（教案+反思+习题）教案课时一：认识“我”教学目标认识“我”这个概念；学习认读“我”字；理解“我”字的用法。教学重难点认识和学习“我”字的正确写法；理解“我”字在句子中的使用方法。教学过程导入新知识：出示“我”字的形状，引导学生认识这个字；默读“我”字三遍；分别看一下“我”字在玩、跑、吃、笑等情境图中的出现位置；阅读“我想吃苹果”的句子，引导学生理解“我”字在句子中的位置和用法；书写“我”字。巩固练习用“我想吃____”补充下列句子：

（1）___想吃巧克力。

（2）___想吃西瓜。

（3）___想吃汉堡。

宝宝巴士的《我爱我》学唱、学跳。课时二：认识“爸爸”教学目标认识“爸爸”这个概念；学习认读“爸爸”字；理解“爸爸”字的用法。教学重难点认识和学习“爸爸”字的正确写法；理解“爸爸”字在句子中的使用方法。教学过程导入新知识：出示“爸爸”字的形状，引导学生认识这个字；默读“爸爸”字三遍；分别看一下“爸爸”字在打电话、夸奖、看电视等情境图中的出现位置；阅读“爸爸打电话”的句子，引导学生理解“爸爸”字在句子中的位置和用法；书写“爸爸”字。巩固练习用“爸爸___”补充下列句子：

（1）___在看电视。

（2）___夸奖我好棒。

（3）___在吃饭。

观看《爸爸妈妈爱我》动画片。课时三：认识“妈妈”教学目标认识“妈妈”这个概念；学习认读“妈妈”字；理解“妈妈”字的用法。教学重难点认识和学习“妈妈”字的正确写法；理解“妈妈”字在句子中的使用方法。教学过程导入新知识：出示“妈妈”字的形状，引导学生认识这个字；默读“妈妈”字三遍；分别看一下“妈妈”字在穿衣服、洗菜、落叶等情境图中的出现位置；阅读“妈妈洗菜”的句子，引导学生理解“妈妈”字在句子中的位置和用法；书写“妈妈”字。巩固练习用“妈妈___”补充下列句子：

（1）___在煮饭。

（2）___在逗猫咪。

（3）___在拖地。

听《妈妈的吻》这首儿歌，学唱、学跳。反思这个教学内容主要是为了让学生认识家庭成员，“我”、“爸爸”、“妈妈”是学生日常生活中比较熟悉的人物角色，在课堂中通过图片、短句、故事等表现形式，让学生对它们有更深入的理解。在教学中，我先让学生认识字形，然后引导学生理解人物在不同场景的使用方法，并在最后进行书写练习。通过这样的教学方式，能够让学生在认识人物的同时，也能够加强对字形的掌握和书写能力的提升。习题将下列字与图片进行连线。图片1图片1答案：我-C，爸爸-A，妈妈-B。将下列句子中的“我”、“爸爸”、“妈妈”字用括号圈出来，并表演一下句子。（1）我喜欢看花。（2）爸爸在看电视。（3）妈妈在煮饭。答案：（1）我喜欢看花。（我）；（2）爸爸在看电视。（爸爸）；（3）妈妈在煮饭。（妈妈）。阅读下列句子，补充空缺处的字。（1）爸爸____我好棒。（2）我想吃___

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