初中物理-密度的测量（一）固体密度的测量教学设计学情分析教材分析课后反思

密度的测量（一）固体密度的测量复习目标：1、进一步巩固测量固体密度的常规方法。2、掌握有天平无量筒、有量筒无天平以及使用弹簧测力计时测量固体密度的特殊方法。教学重点：巩固测量密度的常规方法，掌握特殊的测量方法。教学难点：测量固体密度的特殊方法。教学过程：一、复习自测：常规测量方法教师引导学生做学案上的1、2题，通过做题来进一步回顾、巩固测量固体密度的常规方法。学生先自己独立完成学案上的题目，然后思考测量固体密度常规方法的器材、一般步骤并口述。教师展示实验器材并进行演示。1、某中学课外活动小组用天平和量筒测量一石块的密度，请根据题意，完成下列填空。（1）将托盘天平放在水平台面上进行调节，把游码移至标尺左端的______处，然后旋转横梁右端的平衡螺母，使指针对准分度盘的中央刻线，如果指针偏左，为使横梁平衡，应将平衡螺母向_______（填“左”或“右”）调节。（2）在调节好平衡的托盘天平左盘中放入石块样品，右盘中放入砝码，并拨动游码，当天平再次达到平衡时，右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如下图所示，则石块的质量为_______g。（3）将该石块样品放入装有50mL水的量筒中，已知石块放入量筒后量筒的水面如右图所示，若石块样品不溶于水，且不考虑细线的体积，则石块的体积为_____cm3，矿石的密度为____________kg/m3。2、小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石密度。①用调节好的天平测量矿石的质量。当天平平衡时，右盘中砝码如右图所示(游码未动)，矿石的质量是_________g。②因矿石的体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，矿石的体积是_______cm3，则矿石的密度是__________kg/m3。③从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值_______。教师引导学生总结实验原理。二、特殊测量方法有天平无量筒（器材：天平、烧杯、水、小石块）能够直接测量什么？不能直接测量的怎么办？引导学生完成例题。做一做：（2014泰安）学校研究性学习小组，测量一种矿石的密度。现有器材：小矿石块、天平（含砝码）、一个烧杯、足量的水、细线。小组同学们设计了一种测量矿石密度的方案如下：（1）调节天平平衡后，小明用天平测量矿石块的质量，如图所示，指出实验操作中的错误：________________。改正错误后，小明用正确的方法称矿石块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石块的质量m0为_____g；（2）在烧杯中倒满水，称出烧杯和水的总质量m1；（3）将矿石块轻轻放入装满水的烧杯中，矿石块沉入杯底，烧杯溢出水后，将烧杯壁外的水擦干净，放在天平左盘上，称出此时烧杯、杯内矿石和水的总质量m2；（4）写出矿石密度的表达式：ρ矿石=__________（用m0、m1、m2、ρ水表示）。学生先自己做题，然后进行小组讨论交流。教师PPT出示图片、步骤，并进行讲解。方法总结：________________________________________学生整理完善。2、有量筒无天平（器材：量筒、水、玻璃瓶）能够直接测量什么？不能直接测量的怎么办？做一做：①现在只有如下实验器材：量筒、水、一块橡皮泥。请你设计一个实验方案，测出这块橡皮泥的密度。学生先独立思考，然后小组讨论，教师巡视指导并进行适当点拨。量筒可以解决体积问题，那么质量怎么解决？质量与什么力有联系？重力与什么力有关系？什么情况下重力等于浮力？橡皮泥的特点是容易？PPT出示步骤、图片、推导过程。学生总结记录。②彤彤过生日时，妈妈送给她一个内有“生日快乐”字样的小水晶球。彤彤想知道小水晶球的密度，于是她找来量筒、小玻璃杯和水，用如图所示的步骤测量出小水晶球的密度。由图可知：水晶球的体积是________cm3，水晶球的质量是______g，水晶球的密度是_________g/cm3。思考：不能改变形状使其漂浮该怎么办？方法总结：一漂一沉法一漂得？一沉得？3、无天平、无量筒但有弹簧测力计(器材：弹簧测力计、水、烧杯、小石块)完成相关例题。做一做：（2015河北）小明利用弹簧测力计测量石块的密度。（ρ水=1.0g/cm3，g取10N/kg）（1）用细线将石块挂在弹簧测力计上，弹簧测力计的示数如图1所示，石块重G=N。（2）将石块浸没在水中，弹簧测力计的示数如图2所示。石块受到的浮力F浮=N。（3）石块的体积V=cm3。（4）石块的密度ρ石块=g/cm3。双提法总结：PPT展示学生记录完善。学情分析：本节内容作为中考实验专题复习《物质密度的测量》的第一课时，应该说学生对于基本知识点的掌握已经很熟练了，毕竟不是新课，因此借助于学案上的相关习题，主要是先让学生回顾测量的常规方法，学生完全可以自己解决或者借助于小组合作讨论解决。而对于特殊的测量方法，学生对于浮力的知识已经基本掌握，可能在综合分析的能力上略有欠缺，这就需要进一步发挥小组的作用和教师的演示引导，让学生逐渐把所学过的知识进行整合，条理地分析出测量的特殊方法。效果分析：本节课应该说是一堂高效的课，学生通过专题性的复习，对于固体密度的测量方法掌握到位。根据学生的反馈情况和练习情况，90%以上的学生对于测量固体密度的常规方法都已经熟练掌握。70%以上的学生对于特殊方法的测量都已经熟练掌握，但是对于利用浮力知识进行综合解决的方法，有一小部分同学还存在不理解，不熟练的问题，这一点需要在今后的复习中进一步强化。教材分析：物质密度的测量是在八年级上册第六章的基本内容，教材上提供了固体——矿石块，液体——食盐水两种物质的测量方法。而本课时是复习固体物质的密度测量，既有当时学过的教材基本测量方法，即用天平测量质量，量筒测量不规则固体的体积，又有结合九年级的知识的特殊测量方法。1、有天平无量筒：需要解决体积的问题，采取的是替代法的模型，用已知密度的水来做替代，通过等体积的原理来测量。2、有量筒无天平：需要解决质量的问题，采取找重力，让物体能够漂浮，利用九年级浮力的内容来解决。3、用弹簧测力计：用到的更是力学的综合知识，即双提法，一提解决重力——质量，二提浸没，利用浮力的知识解决体积。总而言之，特殊方法中对综合知识的运用比较多。课后反思：本节课作为中考实验专题复习中的一课时，整体难度偏大，对于学生的要求也比较高，针对这种情况，我采取了利用学案，利用相关方法的典型题目的方式，让学生先做题，利用做题的过程来感受测量的方法，层层建构起知识体系来。在学案的设置上，由于常规方法较为简单，因此花费的时间也不多，把重点都集中到特殊方法的测量上。在特殊方法的讲解上，我又很条理的分为了三类，并引导学生思考无法直接测量的物理量可以通过哪些知识点来进行间接测量，让学生印象深刻。在讲授过程中，充分发挥实物演示和课件的优势，让相关的方法更直观的呈现。并且充分发挥小组合作的优势，既调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，又减轻了教师的负担。但是本节课在公式的推导上存在板书过少，讲解速度偏快的问题，在某些方法的演示上还略显不足，今后要进一步完善。初中物理课程标准中对于这一部分的要求是会测量固体和液体的密度。本节课作为中考专题复习测量物质的密度的第一课时，内容只是测量固体物质的密度。有如下两个目标：1、进一步巩固测量固体密度的常规方法。该目标主要是让学生借助于习题回顾常规的测量方法，掌握基础的知识。为特殊方法的测量打好基础。2、掌握有天平无量筒、有量筒无天平以及使用弹簧测力计时测量固体密度的特殊方法。该目标的要求较高，也属于中考里重点考查的实验类型，需要学生较高的综合能力和变通能力。评测练习：1、小明用天平、大烧杯、小烧杯和水测量一石块密度，方案如下（1）天平平衡时如下图所示，石块的质量m＝________g。（2）小明测量石块体积的操作步骤如下：a．测出空小烧杯的质量m1。b．把装了水的大烧杯和空的小烧杯如下图放置。c．把石块缓慢放入大烧杯中，大烧杯中部分水溢进小烧杯。d．测出承接了溢出水的小烧杯总质量m2。请你指出步骤b的错误之处_______________________________(3）用本题中出现过的物理量符号表示石块体积为___________________石块密度表达式为______________（设步骤b中的错误已改正，水的密度用ρ水表示)2、（2015吉林）如图所示，小明利用量筒巧妙地测出了小茶杯的密度。A．将小茶杯放入量筒内，使其_______在水面，稳定后读出水面对应刻度值为Va；B．再将小茶杯放入量筒内，使其________水中，稳定后读出水面对应刻度值为Vb；C．向量筒内倒入适量的水，读出水面对应刻度值为Vc；上述操作的合理顺序为_______________小茶杯密度的表达式：ρ=___________________3、小玲将一块矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图（甲）、（乙）所示。（1）矿石受到浮力的大小为F=____N；（2）矿石的密度ρ=_________kg/m3。4、在弹簧测力计下挂一实心物体，弹簧测力计的示数是F，如果把物体浸没在水中，物体静止时弹簧测力计的示数为1／5F，则该物体的密度是（）A．1.0×103kg／m3B．0.8×103kg／m3C．1.5×103kg／m3D．1.25×103kg／m35、一块色彩斑斓的石头引起了小华同学的好奇，他想测出该石头的密度。现有一架天平（含砝码）、一个烧杯、适量的水和细线，以下是他设计的实验，请你按照他的实验思路将步骤补充完整。