初中音乐-人教版七下《送别》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析人教版新目标七年级音乐(下)第6单元第1课时唱歌课《送别》1.通过本课使学生们能够了解学堂乐歌的有关知识。

2.认识了解作曲家李叔同的生平。3.通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。4.通过合唱和改编歌曲引导学生们的创作和情感表达能力学情分析人教版新目标七年级音乐(下)第6单元第1课时唱歌课《送别》近现代音乐家李叔同所作的学堂乐歌——《送别》的音乐形态在历时性变迁中,经历了从原型到发展再到流变的历程,站在音乐解释学的角度对这部作品形成、发展、流变的过程进行音乐学分析研究,可见其中所具有的不同层次的情感语境,以及较明显的音乐情感语境的第一层次——人类共同的音乐情感特征。本册本单元设计本课能够深刻的渲染此年龄段的学生内心情感世界。评测练习人教版新目标七年级音乐(下)第6单元第1课时唱歌课《送别》背唱以下旋律：教材分析人教版新目标七年级音乐(下)第6单元第1课时唱歌课《送别》《送别》用的是J·P·奥德威作的曲调，但李叔同本人在作词时对曲子作过少量修改，故《送别》与《梦见家和母亲》的曲子并不完全相同。在歌词上，《梦见家和母亲》、《旅愁》、《送别》则分别是三位艺术家的个人创作，是三个独立的作品，之间无直接联系；当然由于曲调的一致基础，或许在艺术神韵和表现感情上有一定的相通之处。《送别》的歌词类似中国诗词中的长短句，有古典诗词的文雅，但意思却能平白易懂；整个中文歌词与曲调结合得十分完美，几乎不能发现是谱曲后重填词的歌曲。有论者认为李叔同的作词是浓缩了古典小说《西厢记》中第四本第三折《长亭送别》的意境。教学设计人教版新目标七年级音乐(下)第6单元第1课时唱歌课《送别》一、教学内容：学唱歌曲《送别》。二、教学目的：知识：通过播放童年情景图片及弹唱现代校园歌曲《童年》，导出学堂乐歌认识学堂乐歌，学唱习演唱歌曲《送别》。情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣。能力：并尝试用电子琴的丰富音色以及以《送别》作为原版音乐进行趣味创编来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达。四、教学教具：多媒体课件、曲谱、电子琴、吉他等。五、教学过程：1．导入：通过图片以及歌曲弹唱导出学堂乐的定义及背景曲式2．教师简要介绍学堂乐歌以及《送别》作者李叔同生平。师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》也是出自一部老电影——《城南旧事》。3、师结合多媒体图片或者是电影片断，让学生们欣赏电影《城南旧事》及插曲。通过欣赏感悟作者所表达情绪。4．进入主题熟悉《送别》曲谱（可只演唱前半段）师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。（多媒体展示）请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）演唱歌谱。5、有感情朗诵熟悉歌词体会情感，然后老师范唱歌曲。师：深情感人的歌词，是出自李叔同（弘一法师），弘一法师的《送别》表达的是亲人或者友人的离愁别恨。6、请同学们学唱这首歌曲，全班齐唱；男女生分唱。7、熟悉歌曲旋律及歌词后请同学们合唱形式展现歌曲《送别》。8、结合歌曲原曲调改词造句自由创编歌曲。（也可改编歌曲旋律）9、师：课外拓展介绍《送别》创作背景，10、试唱日本歌曲《旅愁》对比《送别>体会作者情感。11、在朴树版《送别》的优美旋律中结束此课。12、小结展示。效果分析人教版新目标七年级音乐(下)第6单元第1课时唱歌课《送别》通过学习本课使得学生们了解了学堂乐歌的有关知识，体会了影视与音乐的有益结合所能表达出的意境。通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。理解了歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。通过自我创编和借曲填词真正体会了现代版学堂乐歌创作的乐趣。课后反思人教版新目标七年级音乐(下)第6单元第1课时唱歌课《送别》本课的初步构思：先通过欣赏和弹唱引入新课，然后又介绍了歌曲背景种类和作者；再通过欣赏本歌电影插曲体会情感的表达理解了歌曲的表达方式。紧接着进行了歌曲的学唱练唱充分掌握会唱了歌曲。在最后进行了歌曲创编的环节提高了学生学习兴趣，注重对学生在文采、写作方面的能力培养，注重培养学生的团结协作精神。通过本次授课，我发现了自己各方面能力还非常欠缺