初中道德与法治-感受现代科技教学设计学情分析教材分析课后反思

《感受现代科技》课标分析《感受现代科技》主要是引导学生领略现代科技的神奇与力量，感受现代科技的发展速度之快，激发他们对科学的兴趣，培养他们热爱科学的精神，所在单元以“培养学生热爱科学的精神，增强学生的创新意识，提高创新实践能力”这一教育目标为统帅，将《课程标准》“三、1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。”和“4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，提高自身素质。”中的相关内容有机地加以整合，构建了由心理健康教育、道德品质教育和国情教育共同支撑的单元教育主题，较好的体现《课程标准》关于课程综合性的要求。《感受现代科技》学情分析体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《感受现代科技》这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明、小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。学生虽然能够体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中所起到的巨大推动作用认识不足，因而要从实际生活中加以引导，帮助他们从感性生活入手，及一步深化感受科技对社会的影响，激发他们热爱科技的积极情感。

本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。

《感受现代科技》评测练习感受生活中的科技产品根据关键词分组搜索：第一项目：家用电器第二项目：通讯工具第三项目：自定义2、你还知道哪些现代科技名词或科技新成就？现代科技给我们的生活带来新变化。请把你观察到的现代科技给人们在衣食住行等方面带来的新变化。3、畅想未来生活：想像和推测一下，随着科技的发展，20年、50年以后我们的生活会是怎样的……课堂观察记录与分析张延玲姓名班级7.4观察时间段2016.3.24观察对象学生授课内容感受现代科技观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）同学们，“科技”已经成为了这个时代的代名词。我们都知道，人类的每一次进步，都伴随着科技的重大发现，是科学技术促进了文明的进步，改变着人们的生活观念和生活方式。导入内容太过平淡，没有与学生的交流，牵引学生注意力的力度还要提高。设置一个互动的情境，把孩子的注意力牵引到学习中来。如：对话·问答二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）引导学生看视频和小组讨论启发式教学培养了学生主动学习的能力。。针对学生特点，要强调坐姿，重在培养良好的学习习惯。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）学生展示基本完成。学生发言积极热烈，涉及多个方面。点拨指导，归纳总结，再次强调四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）学生反馈热烈，整体水平显著提高。学生感触较深。采取学生感到有趣的方式进行反馈，检验学习效果。

课堂观察评价记录表学科

思想品德

执教人

记录人

徐文风

课题

感受现代科技项目评价指标及得分案例与评析（视角或视点：学生学习行为学习方式

1、教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。2、贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。3、学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任教学效果，教学目标达成度高。4、尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。学习状态（包括注意、倾听、参与、交往、思维、情绪、生成等状态）学习效果（课堂学习目标的达成情况）

教师教学行为环节（由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？）

呈示（怎样讲解？讲解是否清晰、契合主题、简洁？语速、音量、节奏如何？板书怎样呈现的？媒体怎样呈现的？是否有其它辅助行为？对话（提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？）

指导（怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？）机智（教学设计有哪些调整？如何处理来自学生或情景的突发事件？呈现了哪些非言语行为？有哪些具有特色的课堂行为）？

能大胆地整合教材，创造性开发和运用联系学生生活的教学资源，以学生活动引领课堂，注重对学生的及时点评和引导；关注学生的生活经验，创设教学情境，能触动学生的心灵；设计有思考价值的问题，注重培养学生的思维能力。如果教师的情绪再饱满些，更好地融入到课堂教学中，课堂气氛会更热烈，教学效果会更好。观课心得(探讨“教”与“学”之间的相关性，并依据“学”阐述“教”的借鉴点和改进点）坚持启发式教学，教学方式方法、手段灵活多样；重视对教学活动学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。教学互动性强，学生参与有广度和深度。课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。《感受现代科技》教材分析本框题位于八年级《思想品德》下册第四单元《在科技飞速发展的时代里》第八课《热爱科技崇尚科学》的第一项目。本单元在全书中占有重要地位。体现了课程标准“感受现代科技，努力提高自身素质”的要求。它不仅对青少年健康成长具有重要作用，而且为今后九年级学习奠定理论基础。本框题着重引导学生感受现代科技给生活带来的新变化，以及世界尤其是我国科技的发展概况，初步增强学生对科学的兴趣。该项目由“现代科技给生活带来新变化”和“快速发展的现代科技”两个层次的内容组成。让学生认识科技发展的现状及我国科技发展的成就与差距。激发学生的探索精神和爱国情感。学习目标本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：（1）情感态度和价值观目标：引导学生在体验、感受科技的神奇的过程中，培养热爱科学、崇尚科学的情感。（2）能力目标：培养学生搜集、整理和展示信息的能力以及实践探究能力。（3）知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给经济社会和人们生活带来的变化。教学重点：感受科技对人们生活的影响，即科技改变、创造着人们的生活。依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。教学难点：科技神奇但科技创造并不神秘。依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要让他们明白科技创造并不神秘，也并非高不可攀，只要我们用心去思考、去观察，掌握一定的方法，也可以成为科技创造者的道理，从而激发学生的创新精神。教法和学法：基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：①直观演示法：利用视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。=2\*GB3②活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。=3\*GB3③集体讨论法:针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。④讲解法：教师精心讲解帮助学生提高认识、开阔眼界，主要围绕教学重点、难点展开，还要紧密联系社会生活实际，切实贯彻与时俱进的重要思想。⑤欣赏法：通过展示课前精心挑选的音像资料，使学生情绪上受到感染，情感上产生共鸣，激发学生学习兴趣。

学法指导：这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：①自主探究法②分析归纳法③总结反思法。引导学生自主搜集资料，小组合作探究，把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用。教学手段：采用多媒体辅助教学能够将知识更直观的展示给学生，更有助于加深学生的印象。《感受现代科技》教学设计学习目标本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：（1）情感态度和价值观目标：引导学生在体验、感受科技的神奇的过程中，培养热爱科学、崇尚科学的情感。（2）能力目标：培养学生搜集、整理和展示信息的能力以及实践探究能力。（3）知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给经济社会和人们生活带来的变化。教学重点：感受科技对人们生活的影响，即科技改变、创造着人们的生活。依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。教学难点：科技神奇但科技创造并不神秘。依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要让他们明白科技创造并不神秘，也并非高不可攀，只要我们用心去思考、去观察，掌握一定的方法，也可以成为科技创造者的道理，从而激发学生的创新精神。教学过程：一、导入：上课！同学们好！同学们，“科技”已经成为了这个时代的代名词。我们都知道，人类的每一次进步，都伴随着科技的重大发现，是科学技术促进了文明的进步，改变着人们的生活观念和生活方式。这节课，就让我们一起来感受神奇的现代科技。首先，我们一起看一个视频。二、科技视频1（会飞的汽车）随着现代科技的发展和普及，我们的日常生活已是“处处有科技”了。恰如一首诗所言：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。现在，让我们一起来找一找“飞入寻常百姓家”的现代科技。三、学生感想展示同学们说出了日常生活中的很多现代科技产品，看来真的是“春城无处不飞花，生活处处有科技”。老师也搜集了一些生活中的科技产品，并给它们简单地分了类，与大家一起分享。这些科技就在我们身边，触手可及。老师想问大家：你还知道哪些科技新名词和科技新成就？四、你知道这些科技吗？哪位是我们班的“科技小专家”？来说说对其中某种科技的了解，好吗？非常棒！你对前沿科学的了解很到位，希望你继续努力！同学们，我们感受了生活中的这么多科技，如果用一句话来概括，那么，现代科技和生活是什么关系呢？请大家用半分钟的时间相互交流一下。哪位同学说一说？现代科技与生活息息相关，美好的生活人们永远企盼。请闭上你的眼睛，听，未来美好的生活正在向你招唤。五、科技视频：我的未来不是梦同学们刚才的表情，有的神秘和向往，有的惊讶和疑惑。这样的生活能实现吗？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”知识改变命运，科技创造未来。现在，请展开你想像的翅膀，创想你心目中的未来科技！五、创想篇。请写出你的创意，小组内交流探讨。三分钟后说给大家听。说说你的创想。哪位同学点评一下。听了同学们的创想，我感到无比欣慰。少年智则国智，少年强则国强。此时此刻，我还想和同学们分享一下我国在全球的竞争力排名……展示。看到这一幕，你又想到了什么？我们中华民族曾经创造了辉煌的古代文明，但在近代却落后了，习近平主席提出了两个百年目标，实现中华民族的伟大复兴的中国梦。而实现中国梦，靠什么？靠科技、靠人才、靠在座的同学们六、反思篇回首百年，我们不能不感慨科学技术发展之快；展望未来，我们也很难预见科技发展会创造什么样的奇迹。科技的进步让我们对未来的生活充满了无限期待，一切皆有可能！让我们乘着科技的翅膀，相约美好未来！为实现伟大的中国梦而努力学习吧。下课！《感受现代科技》效果分析通过教学，我达到以下教学效果：

（1）学生真切地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。

（2）学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。

课堂出现的问题：

（1）学生参与科技活动月后没有及时对自己的体会进行小结，导致课堂讨论活动的深度不够。

（2）学生的活动积极性很高，所查找和展示的资料比较丰富，导致教师对每个活动时间分配不好。《感受现代科技》课后反思《感受现代科技》这一框题没有太多的理论知识，主要是跟学生一起来体验、感受科技的神奇魅力，同时注意培养学生的创新思维和探索精神，这是这节课的重点，也是难点所在。如何才能让学生在一节课中有所感受、有所启发、有所收获呢？我觉得光靠教师单纯的讲述是达不到大纲所要求的良好效果的，必须要让学生参与到教学活动中，让学生充分“动”起来，以达到让学生充分理解教材的精髓。因此，我在做这节课的课堂设计时，把它作为一堂活动课来上。让学生从身边非常熟悉的事物中展开视角和联想，让学生通过说、看、动自然而然地意识到：生活处处有科技，人人都能够有创造。首先我用会飞的汽车引入新课，这样一下子就引起了同学们的兴趣，同时也让学生领略到了现代科技给我们生活带来的便利，这样有利于新课的展开。之后的讲授新课时，我设计了以下几个环节：一、说一说“科技给我们的生活带来了哪些变化？”通过