校本研修工作总结14篇

校本研修工作总结14篇校本研修工作总结篇1

本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。

一、良好的师德，是自我教育完善的需要。

从古至今，在人们心目中，好像很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人。〞教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴？都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。〞

二、仔细讨论新课程。

通过仔细学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的进展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础〞的精神，特殊对新教材体系和内容支配做了学习和讨论，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。

在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的'轻松，明朗而高效的节奏感，严厉 而活泼的气氛，重学法指导，重合作意识的培育，重情感沟通。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐学问；指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会〞到“会学〞，变“被动学习〞为“自主学习〞。我坚信，兴趣是学习任何学问的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，慢慢地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧急感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和剧烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。

爱是教师秀丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关怀他们的成长。我们应当用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的学问与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝——博爱之心，在学问的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。

校本研修工作总结篇2

喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、在业务方面：

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、课题讨论方面：

这学期，我继续进行“在自由练笔中提高学生的习作能力》的小课题讨论工作，取得了实质性的进展，学生的习作能力显著增添，积累了珍贵的阅历，也是我对这项课题的讨论充满了信念。

三、理论学习方面：

本学期，较为系统的学习了《课程标准》，《新课程实践》，《行走课堂》等理论书籍，武装了头脑，对新课程的认识显著加深，课堂操作能力显著加强。

擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。

主动参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的'教研能力。主动订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。

在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议 课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培育学生探究性的阅读能力，最终提高学生的写作水平。

勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。

擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，锻炼自己的写作能力，本学期，写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。

校本研修工作总结篇3

在学校领导和教研组长的正确指导下，我主动参与学校语文组的教研活动，结合新课程的特点，确立了“高效课堂〞为主题的教研活动。研修期间，我主动参与理论学习、团体备课、讲课课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。我作为本年级组的一名成员，自始至终主动参与。现将本次教研活动情景简洁小结如下：

一、经过校本教研，大大提高了理论水平。

校本教研是教师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一，教师是直接的受益者，教师的主动主动的独特化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要进取投身到校本教研之中，仅有这样，才能提高自身的教研水平。

二、经过校本教研，切实提高了课堂教学水平。

在活动中，我们进行了团体备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完善，还存在或多或少的毛病，但这些都是表达我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与缺乏之处，在分析他人之课，改善自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮忙。我个人认为，对自己教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的进展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样；我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。所以，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

三、经过校本教研，有效促进了自身专业的进展。

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视教师的自己反思与行动讨论的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的`重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的进展有效的方法。

校本教研是教师进行业务切磋、互相学习、提升自己的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、群众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不行或缺的重要资料，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。

校本研修工作总结篇4

忙了，一个学期过去了。回顾过去，为了总结阅历，找出缺乏，便于今后更好地开展工作。那么，如何撰写语文教师工作总结呢？以下是小系列为中国教师带来的20xx年校本讨论工作的样本总结。我期望您喜爱它语文教师校本培训总结I从事教育，我们需要不断学习，以适应人们和社会的一个又一个新要求。这学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自学、反思的习惯。从自己的`教学中查找突破。为了将来将您的工作提升到一个新的水平，总结如下：

1、能够按时参与校本讨论活动，做好记录，仔细撰写阅历，不断丰富学习内容，提高理论素养

1.开展有效的课堂教学讨论，提高课堂教学质量仔细开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自己。每周听完课程后，我们将一起商量和分析，取长补短，表达自己的观点。这让我受益匪浅

2.各教研组主动组织教师参与讲座、研讨会，总结优势，发觉缺乏，逐步完善；让自己成熟起来，为课堂注入更多活力，获得更大的效益

3.自我反省和案例反思是教师提高教学水平的有效途径。反思备课是否遇到困难，是否调整教材，为什么调整教材；反思课堂上是否出现意外问题，以及如何准时处理；反思你在这门课上的满意度或缺点。经过不断的反思和积累，我的确把握了许多“第一手资料〞，认识到了一些道理，丰富和完善了我的课堂，调动了学生学习的主动性和主动性。此外，请留意课堂记录，将其整理成书面材料并准时提交

2、参加多种培训模式，全面提升自身素养

1.主动参加网络培训，更多了解同龄人对课堂教学改革的理解和思索，对感兴趣的话题进行评论，准时与博主沟通，增加学问，开阔视野，让他们更准时地了解外部世界

2.自主学习模式。我学习教学理论，进行自我反思，找出自己在某方面的缺乏，然后制定自我培训计划并实施计划，以弥补缺乏，提高能力

3、培训内容丰富多彩

1.加强师德修养教书育人要以师德为本。仔细学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德培育》等规定，把师德教育与学校各项活动结合起来。我们可以遵纪守法，爱岗敬业，以身作则，自尊自律，诚信教学，团结协作，锐意进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，成为学生、家长、社会满意的好老师

2.新课程理念讨论。本学期将继续把学习、实践和验证新课程理念作为教师培训的重点任务。加强通识教育讨论，反思新旧教材的差异，如何渗透新课程改革理念，如何实施立体目标，课前使用什么教学策略；反思如何依据课堂教学实践调整教学策略；课后，反思本课程实现了哪些目标，使用了哪些教学策略，取得了哪些胜利，帮助教师发觉课堂教学的优势和创新，发觉问题和缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育理念简言之，在工作中，既有获得信任的欢乐，也有困惑的苦痛。还有很长的路要走。我将自上而下，毫无遗憾地献身于这一最荣耀的事业。

校本研修工作总结篇5

光阴似箭、日月如梳，转瞬一个学期又过去了。回顾本学期，我校坚持课程改革为核心，以学生进展为根本，以提高教学质量为目标，以高效课堂的实施为台阶，结合本校实际，围绕“真实、有效〞的主题，转变观念，强化意识，进取探究在新课程改革的背景下适合我校教育进展的工作思路。经过师生们一个学期来的努力，能较好地完成了本学期的各项工作。下头将本学期我校教学教研工作总结如下：

一、仔细学习新课程标准，高效课堂资料，制定了本学期的教学计划

开学前期，每位教师都利用休息时间学习了《课程标准》、《“课程标准〞解读》、《教育法》、《教师法》《教学常规管理》等教育理论书籍。开学后，利用每周一晚上集中全体教师开展政治业务学习，加强了理论学习和教学讨论，并要求每位教师做学习笔记，使我们的教育目标更加明确，第二周集中教师分科召开教材分析研讨会，将教研组分为语文组、数学组和综合组。四月份组织全体教师学习高效课堂的相关要求，再次组织全体教师学习麻栗坡县教育局关于印发《麻栗坡县推动中小学课堂教学改革构建高效课堂达标评估方案〔试行〕》的通知，要求全体教师依据高效课堂的要求开展教学，要求各科任教师使用导学案，并要求各班组建兴趣小组，经过以兵练兵，以兵带兵，逐步削减“潜能生〞的数量。经过学习，我们进一步明白了仅有在教学中把学生放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学上出现的`问题进行了强烈的商量，同时又结合所任班级的教学情景制定教学计划和落实教研活动。本学期我校共上交以高效课堂为主题的论文四篇，其中一篇获县级一等奖，其余三篇的评审结果还未下来。

二、加强学习、提高教师的教学水平，进取推动“四优课〞

我校以培育高素养教师队伍为目标，打造校级“名师〞工程，着力抓好“四优课〞，做好骨干教师、学科带头人的管理工作，提高课堂教学质量；着力抓好教师教学教研活动、提高教师理论水平，着力抓好现代技术使用及学科课程整合，以适应现代教学需要。本学期推举杨林战教师上协作区教研活动公开课，推举吴永林教师参与县级“四优课〞竞赛。学校经过学科带头人带动，骨干教师示范，互相学习，互相交往，互相提高；经过各科组教师教学沟通、体会、反思、提高，构成了团体的教学智慧；经过现代技术培训，学会使用、调整、提高课堂教学效果。同时，在课堂教学上敬重“特长生〞，关爱“薄弱生〞，努力挖掘学生内在“潜能〞，让孩子在爱心的包围中健康成长，教学质量稳步提高，学习效果喜人。如今，学校的教师队伍正向着素养化迈进，为孕育将来英才而不断学习。

三、鼓舞教师自觉学习，构成学习型团体

学校鼓舞教师着眼于终身学习和进展，对自我的将来做一个近期和长期目标的规划和设计，确立真实生动的愿景。每个教师依据自我确立的自我进展目标，选定一套适合自我学习的方法，经过自我培育和自我掌握，以不断提高自我的学习效果和实现自我的学习目标。我校重视师资队伍建设，鼓舞全员培训

校本研修工作总结篇6

在如今的音乐课上我们得不到始终期望的“音乐课是学生最喜爱上的课〞、“音乐老师是学生最喜爱的老师〞的那种感动，相反的却是冷漠与排斥；他们热衷的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌〔乐〕曲却模糊不清，甚至毫无印象??这里当然能找到很多缘由，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的很多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。

一、课堂音乐教学中的“音乐〞含量过低

音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种状况不在少数，尤其是观赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生专心倾听的少；把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰楚不行的多，留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的〞这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。我们坦言，讲文学我们比不过语文老师〔就一般而言〕，讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？

音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里〔课的后半部分〕唱歌却是“老太婆念经，有口无心〞。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在外表上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。事实上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育〞的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

二、课堂音乐教学中的“教师〞定位失衡

音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，许多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾根据已备的教案、时间表灌之。学生回答下列问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见??这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成学问的接受器，教师肯定是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣？也就无从说“我喜爱音乐课〞了。

教师做够做足“教〞字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫缺乏。我听过少的音乐课，也看过许多老师的教案，总发觉我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们常常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了，只有没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么〞。他们只想课堂45分钟我该怎样支配，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程〞。音乐学习本身是一个冗杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应当包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，假如没有一个良好的环境，学习者的主动参加、主动体验，那“学〞的过程、“学〞的结果就想而知了。

把教师的意志强加给学生的多，倾听学生心声、把握学生心智、情愿做深切朋友的少。“老师的话对〞、“我是老师，学生应当听老师的话〞，恐怕是我们许多老师常有的心态和所说的话。因此，很多教师挖好一个个的陷阱让学生一个个往里跳的事总是很愿意去做的。比方说：“对不对？“对〞“好听不好听？〞等等。尽管老师自己都觉得多余，有时还显得底气缺乏，但总是乐此不疲。

三、课堂音乐教学中的“教材〞定位过高过死

教材是教学之本，依教材上课“没商议 〞。我们国家的教材建设已有了长足的进步。在八十年月末，九十年月初首先打破了全国一纲一本的格局而出现了一纲多本、多纲多本，这对于拓展符合各地不同的人文环境、不同教育水平和与社会进展相吻合的教材空间，形成新的`教学格局起到了主动的作用。但毕竟人们的国家太大了，地域宽阔、人口众多、经济进展又是如此的不平衡，要用几套教材来作“教学之本〞，实在是勉为其难。。就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材〞来说，这套教材八十年月未开始编，九一年开始在部分地区试验使用，九三年在全省推广使用。编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区〞使用，这从九十年月初全国经济进展的势态看浙江省的经济进展地位，无疑是精确的。可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省，其经济水平的差异也是显面易见的。经济进展的不平衡，必定还来教育文化的差异。篇三：音乐教师校本培训总结音乐教师校本培训工作总结

我们音乐教研组在全体音乐教师的全体协作下，顺利完成了本阶段的培训目标，取得了较为另人满意的成果。为使今后的工作更上一层楼，现将本阶段教研状况总结如下：基本状况概述：本学期我们音乐教研组继续把课程改革作为教学讨论的中心工作，以新课程的理念指导音乐课堂教学实践，在教学工作中主动开展音乐学科有效教学及评价的讨论。从发挥学生的主体作用入手，努力提高课堂四十五分钟的效率，努力培育学生的音乐表现能力、审美能力和学习的主动性，养成学生良好的倾听音乐的习惯。教研组通过组织教育理论学习、优秀教案学习、公开课观摩、集体备课、听课等活动，取得了肯定的成效，但同时也发觉了一些问题。主要成果与收获：通过这几年来对新课程标准的不断学习，以及参与省、市优秀音乐课观摩等活动，全组教师对新课程改革的重视程度有了明显的提高，能把新课程的理念比起以往更加精确的融入到课堂教学中。同时在课堂教学中注重发挥学生主体的作用，通过细心设计教学环节来引导学生自主参加各项音乐活动，努力提高课堂教学的有效性，让他们在音乐天地中自主感受音乐、认识音乐，从而获得音乐审美体验。本学期我们教研组的音乐教师们还参与了国家、省、市级的优质课和基本功竞赛，取得了较好的成果。

在做好教研工作的同时，我们还主动开展学校各项文艺活动，来丰富校内生活，给学生搭建一个沟通与展示的平台。活动得到了领导、老师们的的大力支持，让学生在学习功课的同时身心得到愉悦。

下阶段我们音乐组的全体成员，将会齐心协力，以更加饱满的热情、斗志投入到更加紧急、充满激情、挑战的工作中。

校本研修工作总结篇7

本学期我校的校本研修工作已经结束。通过全校师生的共同努力，取得了肯定的成果。现总结如下：

一、树立教科研的“新理念〞

我们创建的基本理念是：学校是教学讨论的基地，教师是教学讨论的主体；自我反思、同伴互助、专业引领是教学讨论的基本途径；促进师生共同进展是教学讨论的直接目的。教科研工作应当是全部教师的权利和责任，是教师具有的内在需要的自主教研，是自主学习和自主进展的教研，是引领、提升教师自我学习、自我进展的愿望和能力的教研。教学讨论的问题应当是教师在自身实践中切身感受到的，迫切需要解决的问题，应当是教师自己提出，自己设计的，讨论的成果能够运用到教学实践中，并有效提高教学质量，促进教学进展，从而提高自己的专业水平，最终促进教师和学生的共同进展。

二、确立教科研的行动目标

我校以讨论学校教育教学改革和进展中的现实问题为出发点，以教师为讨论主体，强调同伴互助、专业引实践反思，通过对实施高效课堂教学背景下小学教研工作的探究，从理论和实践两个方面进行教研制度的完善和创新，促进学校文化建设，促进教育教学质量的提高。

三.重视教学反思。

随着高效课堂教学的逐步推动，人们越来越重视教师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化课堂教学是行之有效的方法。在日常的教学中，我校特别重视这一环节，要求每位教师仔细做好教学反思的记录。

1.记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

2.记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

3.记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。

4.记教学中学生的独到见解。学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

5.记教学再设计。每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，准时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

四、多媒体教学深入课堂，优化课堂教学

学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行一次优秀课件评比活动，在这样的大环境下，本校教师的`多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校又买了两个多媒体移动车，为了使平常的多媒体课有条不絮的进行，教师提高前到备课室备课,搜集资料.随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的主动性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下讨论教学中的教法、学法，讨论教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出缺乏，然后修改，为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清楚了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

五、校长牵头促研修

校长是校本研修的第一责任人，我校由校长牵头全面落实教科研工作。做到研修活动校长全程参加，亲自写出研修讲稿，针对校本研修中的问题、教师的困惑进行研讨。制定出整改措施。

六、抓好三个“突破〞全面落实教科研工作，推动新课程。

1.以课堂教学为突破，建立新的高效课堂教学模式。无论是大改革还是小步伐，只要改首先是改思想观念，其次才是行动。因此，在实施高效课堂讨论中，我们首先组织教师学习新课程、新课标、新理念，通过学习，教师的教学方式有了质的转变，自主、合作、探究学习走进了课堂，和谐的师生关系融进了课堂。学生的主动性，创造性得以发挥。

2.以学生评价为突破，建立新的评价体系。建立新的评价体系，是一个崭新的课题，也是一项难度相当大的工作。新课程的学生评价，既要发挥对学生的评价功能，更要发挥激励、改良、教育学生的功能，使每一个学生的自身素养的各个方面都获得最大的进展。因此“全面评价、注重过程、关注学生起点，引领学生进展〞是我们学校评价改革的核心和理念。

3.以讨论性学习为突破，建立新的学习方式。时代在进展，学生的认知水平也在进展。因此为了适应新课程改革的需要，学校要求教师在教科研工作中更新观念，学习网络学问，学会情感沟通，转换角色，开放网络，图书馆，让教师在网络中畅游，通晓相关的社会科学，人文科学，心理学，教育学，既丰富了教师的精神生活，成为了精神生活的创造者，又使学生在教师的引领下了解了生动丰富的世界，学会了观看社会，学会思索。使课堂教学充满了生命的活力，到达了师生共同进展。使校本研修工作收到了明显的成效。

教育讨论无止境，研修亦无止境。信任靠着我们的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作肯定会稳步推动，师生肯定会共同进展。

校本研修工作总结篇8

为了促进我校教师专业化进展和学校教育工作的有序开展整体提高教师素养，着眼教师专业化进展，依据《陕西省中小学校本研修工作实施方案》和《旬阳县全面推动中小学教师校本研修工作实施方案》精神，一年来，在师训教研中心的指导下和联片教研的引领下，我校的校本研修工作取得了肯定成效，现将具体做法做法汇报如下，期望能得到各位领导和专家的指导：

一、在组织与管理方面：

学校完善了校本研修组织机构，成立了以校长为组长的校本研修领导小组和校本研修业务指导小组，分工明确，责任到人指导领导和指导教师的校本研修工作，从总体讲校本研修工作协作有力，服务有效，校长成为校本研修的第一责任人，对校本研修工作进行了总体策划和宏观调控，校本研修经费保障到位，检查评价常常有效。

二、在规划方案制度建设方面：

制定了校本研修规划，实施方案和工作计划，制定了教师个人专业研修进展规划和教师校本研修活动系列专题；建立了校本研修方案审查制度，过程指导制度，评价激励制度机制和校本研修资源支持体系，在活动组织上，领导能始终坚持参加和指导校本研修，学校活动开展常常有序，并定期邀请专家进校指导活动，能主动参与相应的课题讨论，参加校本研修“引领者〞培训。

三、校本研修的亮点与特色：

1、质量意识，强力驱动

“质量立校，科研兴校〞在我校不是一句口号，是我校上至领导下至一般教师的一贯目标，一致行动。我们在校本研修上，坚持“以校为本，立足课堂，追求实效〞的原则，坚固树立质量意识。上学年是我县教育质量提升的开局年，我校依据实际确定了我校的质量提升三年规划，把教育教学质量的提升作为一项硬杠子写进了规划中，让全体教师在质量意识的驱动下，明确研修目标，立足课堂，扎扎实实的搞好校本研修。我校《教育质量提升三年规划》中明确指出：教师业务水平提升的目标是：一年入轨，三年合格，五年骨干。要求教育处以校本研修为抓手，以教研组为阵地，组织教师学课标，研课堂，写反思，多沟通。并且把钻研教材、管理学生、课堂教学的能力和“两字一话一技术〞一起定为教师的基本功。校本研修紧紧围绕课标学习，课堂教学的有效性，基本功训练展开。在常规研修中发觉问题，提出问题，形成课题，供教研组，备课组，共同研讨，本期，我校有英语、语文两个教研组申报市级课题3个，并在骨干的引领下，同伴互助，已经开始着手研讨。

2、师德建设，奠定基础

教书育人，师德为本，校本研修，教师主体，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈起校本研修，更无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改良师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为根据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断给予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的.楷模，学生、家长、社会满意的好教师。为乐于研修，主动参加，奠定一个坚实的基础。

3、德育工作，充实内容

校本研修工作当然要立足课堂，提升质量，但学生的全面进展，教育教学质量的全面提升才是我们研修工作的落脚点。因此，我们在以教研组为研修小组的模式上，把班主任工作，学生的德育工作，也纳入校本研修的内容当中。上学年，我们胜利的开展了“讲文明，守规范，爱校内，树理想〞，“三月，我们在行动〞等主题德育活动，取得了良好的收效。校委会成员联班，副班协助，三者联手下班，跟班研讨，立足班级管理，发觉问题，对症研讨，研讨学生的“自主管理〞，研讨学生的行为习惯的养成教育。让班风校风有了很大的改观，既为教学质量的提升提供了保障，又拓宽和充实了校本研修的内容。

4、优化课堂，追求有效

为了提高课堂教学的有效性，桐木中学曾三赴洋思，借鉴了洋思的很多的珍贵的阅历，尤其是“先学后教，当堂训练〞的课堂教学模式。在新课改理念的指导下，我们经受了“学习运用突破〞的实践之路，如今在教学思想、教学方法和手段等方面不但能“洋〞为我用，而且依据我校实际在此基础上有新的进展，课堂上，教师主导作用有效增添，学生主体作用不断发挥，学生的自主学习习惯正在养成，课堂教学效率也得以有效地提高。在课堂教学中我们遵循了三个“一〞：一个理念着眼学生的进展；一个模式先学后教，当堂训练；一个原则发挥学生自主学习的能力，以指导为关键，以自学为主线，以点拨为突破，以训练为重点。教师只教不会的：即不会的学生和学生不会的学问；课堂不再是教师一讲到底，而多采纳提问法、示范法，不只是教师向学生提问，更提倡学生向学生提问、学生给学生示范。不同学科，遵循相同的原则，努力优化常态课堂结构。语文----以“读〞为主旋律，着眼语文素养的提高；数学----唱好三步曲，铺设学生数学自主学习的高速路；英语----听说读写，训练技能；理化----试验教学，开启心智；政史地课堂，依据新课标要求，构建出的“展示学习目标指导学生自学点拨归纳练习拓展〞的课堂结构，在此不再累赘。只有先进的理念，才有灵动的教育智慧；只有先进的结构，才能高效的过程；只有优化的课堂，才有较高的质量。教学质量的提高不仅仅来源于课堂教学的优化和课堂教学的有效性。依据遗忘规律，准时补救，准时重温，准时复习，也会为高效的课堂教学提供助力。为此，学校还推行“三清〞和“月检测〞制度。准时进行单元目标检测和教学评价工作。每次由年级组长组织对学生所学内容进行单元检测，并由各科任教师仔细做好学生学情分析和对教师教学状况的自我反馈工作，以便对教学进行查缺补漏或改良教育教学工作。这种检测，严格自查和仔细分析和补漏，不准对学生成果进行排名，更不准对学生的考试成果进行公布、公开，这种为学生成长负责而不去挫伤学生的身心健康的做法，深受各位家长的一致好评。多年来，学校教学质量逐步提高。四、校本研修的阅历和存在的问题：

1、制度保障：校本研修工作必需辅以肯定的制度保障，才能使教师的言行有标可向，有规可依、有章可循。多年来，我校以加强教师的理论专业学问学习，建设高素养专业化教师队伍为目标，坚持业务学习，集中学习与分散学习相结合，理论学习与实践教育相结合，示范引领与青蓝共进相结合；保证学习时间、保证学习质量，收到了较好的教育效果。

2、集体备课：集体研修备课有利于紧扣教学的需要，抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关，依托群体的智慧清淤除障，释疑解惑，提取精华，互相启发，也有利于避开教师备课中照搬照抄的现象，使每个教师都主动参加，在沟通中获得共识，在争辩中深化认识，真正到达促进教师专业成长的目的。

3、提炼有效课堂结构：理念决定方向，方向支配行动，行动决定结果。教师只有认识自己在教学中存在问题，才会产生强大的内驱力，更好地进行教学实践。我们既在同课异构活动中引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。又在比较与反思中努力提炼有效地常态课堂结构。

4、引领互助，互补完善：一是能手示范课引领：每一学期的开学初，我校都会开展“能手示范课〞活动，既展示出我校骨干教师严谨的治学看法和深厚的教育教学基本功以及丰富的教学阅历，激发了能手的活力和工作热情，又给全校教师树立了典范，在全校形成浓郁的教育科研气氛。二是骨干教师成长启示讲座：三是培训者的培训，在这些活动中老师受益匪浅。

困惑：受工作任务的影响，大部分教师没有充分的时间去做校本教研的预备工作，就是参与了，也是挤出来，因为他们不是上课，就是编写教案，或是批改作业，写教学反思……不然，遇到常规工作随机抽检，月检……可就交代不了。于是，部分教师在每次校本教研时，来也匆忙，去也匆忙；对于校本教研存在着形式化、外表化的倾向。对教师，认为只要有参与就行，只要把材料交上就行了。对于学校，认为有开展，有材料以备检查就“大功告成〞了。于是，教师和学校在校本教研方面就不行能成为有效的默契者、合。自觉、有效性就成了“白纸黑字〞。

校本研修工作总结篇9

研修即将结束，我利用课余的时间查找资料，询问同事，努力刻苦，我充分利用研修活动的时间，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力。通过培训学习，学到了许多新学问，受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

一、思想方面

作为一名中年老师，有机会来参与这次培训，有机会来充实和完善自己，我感到自豪和荣幸，网络培训实现了教育资源的整合。回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种商量学习，还有我回校后的教育教学实践。信息网络教研犹如清风活水，给教育注入了新的活力，也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们教师的成长提供了一条新路径。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素养要求。

我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的.学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增添了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本〞的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的转变。我将把所学到的教学理念，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、具体工作总结

1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和阅历。

3、培育学生课堂上会静下心来思索的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。

5、主动参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。主动阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议 课堂中出现的问题。多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培育学生探究性的能力，最终提高学生的学习水平。

7、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

校本研修工作总结篇10

喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、在业务方面：

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、课题讨论方面：

这学期，我继续进行“在自由练笔中提高学生的习作能力》的小课题讨论工作，取得了实质性的进展，学生的习作能力显著增添，积累了珍贵的阅历，也是我对这项课题的讨论充满了信念。

三、理论学习方面：

本学期，较为系统的学习了《课程标准》，《新课程实践》，《行走课堂》等理论书籍，武装了头脑，对新课程的认识显著加深，课堂操作能力显著加强。

四、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。

五、主动参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。主动订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。

六、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议 课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的.老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培育学生探究性的阅读能力，最终提高学生的写作水平。

七、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。

八、擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，锻炼自己的写作能力，本学期，写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。

校本研修工作总结篇11

一、指导思想。

为进一步深化我园校本研修工作，依据《陕西省中小学教师培训学分认定和管理方法〔试行〕》〔陕教师[20xx]31号〕、《汉滨区教体局关于开展中小学〔幼儿园〕教师校本研修学时认定工作的通知》〔汉教体[20xx]134号〕、和《吉河镇中小学〔幼儿园〕教师校本研修学时认定工作方案》〔吉教字[20xx]32号〕的要求，结合我园实际，于20xx年12月顺利完成校本研修学士认定工作，就具体状况做如下总结：

二、开展的工作

1．依据《陕西省中小学教师培训学分认定和管理方法〔试行〕》〔陕教师[20xx]31号〕、《汉滨区教体局关于开展中小学〔幼儿园〕教师校本研修学时认定工作的通知》〔汉教体[20xx]134号〕、和《吉河镇中小学〔幼儿园〕教师校本研修学时认定工作方案》〔吉教字[20xx]32号〕的要求，结合我园实际制定了切实可行的方案。

2.成立了“园长主抓、保教主任主管〞的领导小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

3.结合上级指导意见和幼儿园实际状况，制订了富有我园特色的学时认定标准。

4.三次召开学时认定工作培训会，让老师们从思想上对学时认定工作有了正确地认识。

5.制订了教师学时认定材料登记表，并对教师个人资料进行统一编号，使档案资料规范、整齐。

三、成果如下：

1.各位教师思想认识到位，看法主动端正，对学时认定工作主动协作，在规定时间内上交了全部档案资料。

2.本次参与学时认定的教师共计12人，全部到达合格档次。

3.教师们注重平常材料的积累，档案资料规范整齐真实，无弄虚作假的'状况发生。

4、教师对认定标准的把握到位，自我认定较客观。

四、存在的问题：

1．教师上交资料装订不统一，有的在上方装订，有的在左侧装订。

2．电子档材料排版不规范，字体、字号不统一。

3．公开课计划等常规业务性材料没有统一的格式和封皮。

4.参加课题讨论、发表论文的教师较少。

五、改良措施

1.公开课教案、集体备课、校本培训记录等常规性研修活动建立统一表格，方便存档，对存档文本在排版及装订详情问题方面制定统一规范要求。

2.鼓舞教师主动参加赛教、论文评比等活动。

3.进展校级小课题，做讨论性教师。

4.丰富幼儿园特色活动，并注重档案收集。

5.加大教师理论学习和专业培训的力度。

本次校本研修学时认定工作对今后校本研修工作的进行指出了方向、给于了参考意见，反思本次学时认定工作，我们将会在今后的校本研修中努力做的更好。

校本研修工作总结篇12

十二颗光彩夺目的珠宝，串成了长阳实小温润朴实而又熠熠生辉的中段语文校本研修群体。细品每一颗珠宝，或白或粉，虽然性格各异，却都勤奋好学;虽然光彩不一，却都晶莹剔透。凄凄杏坛，这里暗香流淌，活色生香。

一、团结的我们

走进语文研修组，一张张秀丽的笑颜彰显着我们的激情，一双双好学的眼睛荡涤着勤奋的波光。这里是省市县各级骨干教师成长的摇篮，是广大语文教师专业进展的沃土。阅历丰富的中老年教师，是我们研修组的核心;充满智慧的青年教师，是我们研修组的骨干。我们携手前行在语文教学的漫漫长路中，留下了串串秀丽的音符。

二、书香的我们

书，是一柄放大镜，我们透过它去探究世界的神秘;书，是黑暗中的一盏灯，给我们送来暖和与光明!教学之余我们掀起了读书的热潮。《四书》《五经》《国学》《中庸》是我们的案头必备;《让课堂教学充满智慧的挑战》《支玉恒阅读教学方法集萃》《魏书生谈语文教学》《教育的理想》等书本是我们手中的珍宝。读教育理论，我们用科学的教育观充实和完善自己;学教育案例，我们在一个个优秀的教师身上，看到自己奋斗的目标与胜利的向往;品文学经典，我们领悟了宠辱不惊的绝妙。篇篇精致的读书笔记，是我们博学的见证;个个独到的教学反思，是我们智慧的结晶。沐浴着浓浓的翰墨书香，我们日渐走向成熟。

三、求索的我们

1、在校本研修中求索

(1)青蓝结对促成长

丹桂飘香的九月，舒晓珍老师调入我们学校，同年级的校级骨干教师覃发东和舒老师签订了青蓝帮辅协议。这神圣的一纸签约，是信任，更是责任。从今，覃老师老师的办公桌旁多了一把椅子，覃老师的教室，多了一张课桌。课间，覃老师和舒老师总是美好的聚在一起，总结阅历，分析得失。在青蓝结对活动中，舒老师有了底气，强了内力，快速成长，在新教师汇报课中，她的课获得一致好评。

(2)晒课听课促提高

有这样一群情愿把自己放在太阳底下晾晒的追梦人，这便是县试验小学中段语文教师团队。

邀请课是主战场

我们都知道再优秀的教师也不肯定每一节课都“精彩〞，重要的是引导老师们在讨论中去追求“精彩〞。在我们这个温馨的团队，被动的“推门课〞早已被自发的“邀请课〞取代。我们研修组常出现这样的情境：

情境一：教师相互邀请上课

层林尽染的金秋，我们收到这样的《请柬》：“亲们，今日第三节课我们邀请任忠芹老师在302班上《花钟》一课，欢迎各位兄弟姐妹观摩学习!〞专家赐宝，免费午餐，大家如期赴约。就在这样和谐、温馨的邀请中，我们美好地进行着阅读教学中学习方法的奇妙指导的专题研讨。邀请课在欢乐中延续，我们也在欢乐中收获。

情境二：教师主动邀请听课

十一月，官斌老师在参与我组阅读教学之学习方法的指导专题培训后，深受启发，主动请缨，邀请组内老师听课，课后针对《秀丽的小兴安岭》这个课例，老师们就阅读教学中学习方法的无痕指导进行了研讨。

就这样，重评价的“推门课〞，变成了重讨论的“邀请课〞，这才是老师们真正需要的，也才是老师们主动参加的。我们常常美好的看到，年轻教师主动走进名师的课堂，骨干教师随时进入青年教师的课堂，我们相互搀扶，相依相伴，共同成长。

(3)学习共享促沟通

每次研修活动，我们都会迎来一个美好的时刻，那就是学习共享。我们共享的内容丰富多彩：读书感想、教学困惑、观课思索等。我们共享的形式因地制宜：走道上轻松而又迫不及待的沟通是一节节公开课后常见的风景，办公室正式而又激情飞扬的论坛是我们品读大师墨宝后心灵的绽放，秋游时漫山红遍的风景中的共享我们很惬意。沟通学习共享成了我们研修活动中又一道亮丽的风景!

2、在课题讨论中求索

作为省级课题“经典诵读与师生语文素养的'提升〞的试验单位，我校有深厚的文化传承气氛，良好的土壤为课题的萌芽生长提供了诸多丰富的养分。学校重视校内环境的建设，开拓了经典诗词园地，建起了土家文化长廊，这些都在学生诵读的过程中起着“润物细无声〞的熏陶作用。

我们主动开展行动讨论，在自己的教育教学实践中提炼小课题。如针对“欢乐习作〞这一讨论课题，我们主要从这几个方面着手：一是精确领悟课标精神，分年级细化习作教学目标，使每位教师做到心中有尺教中有度。二是创新写作方法。我们开展欢乐习作指导策略的业务学习，实现教师之间阅历共享。三是广泛开展学生活动。我们鼓舞学生主动向学校《清江石》报、学校校内网站特地开拓“学生习作园地〞投稿，给学生提供展示的平台。金秋十月，我校三年级语文老师在“欢乐习作〞研讨中，余冬妮老师呈现的《老师生气了》的习作教学指导课倍受师生欢迎。余老师充分利用自己有声有色的表演，让学生观看老师生气的神态、声音、动作，触摸四周同学的动态，揣摩同伴的心理，并准时进行说话写话训练。三年级的孩子，现场留下这样的优秀习作：

老师生气了

叮铃铃，上课了，老师大步流星地走上讲台，目光巡察了两圈，然后望着我们一言不发，足足两分钟，表情极为严厉 ，真让人感到可怕。

我十分紧急，心想：是不是我们做错了什么事?

过了一会儿，老师把两位组长喊到讲台前面，我们大家都不敢出声。哦!是他们忘了抱联系本。他们低着头，脸红得像苹果。老师严峻地批判了他们，我则松了一口气。

没想到，老师又把值日生叫到讲台前。我正在纳闷，听老师生气地训话，我们魂飞魄散，才知道讲台一团糟。我以为事情会就此结束，但老师又开始念道：“上次作文没写完的人有……〞

就在大家垂头丧气的时候，老师的脸却由阴转晴，原来这是老师演的一出戏。

我那惊慌失措的心，一下子安静了下来，开始还以为多大的事了，原来是虚惊一场。

不过，我们以后要好好表现，多多努力，让老师每天都拥有灿烂的笑容。

孩子们用鲜活的文字把整节课描述得活灵活现，余老师在悄然中奇妙指导习作的方法在小组得到了有效推广。

3、在多彩活动中求索

为了提高语文教师的专业素养，我们在语文教师中开展丰富多彩而又行之有效的活动。我们成立了书法组，采纳自愿与支配相结合的原则，任忠芹等一批年轻老师定期向研修组上交硬笔、软笔书法作品。我们成立了朗诵组，以经典名篇以及小学12册教材为读本，在声情并茂的朗读中陶冶情操。我们成立了下水作文组，余冬妮、覃发东等一批写作爱好者在下水作文中尽享其乐。丰富的活动有效促进了教师专业素养的提高。

学生语文素养的培育是一个长期的系统工程。小学语文学习培育的是学生最基本的素养，我们始终着眼于学生的将来。开学不久，我们组织三四年级全体同学参与了宜昌市“诚信大家谈〞网络征文竞赛，上传文章189篇。我们组评出优秀作品120篇。

四美好的我们

春华秋实，有付出就会有收获。半学期虽然时光短暂，但我们和学生一起，教学相长，收获了满园芳香。周君红、任忠芹被评为了县级骨干教师，余冬妮、田科英被评为了县级骨干班主任，官斌、王友春、覃发东、李伦兰被评为校级骨干教师，周君红被评为县级优秀小学语文教师。任忠芹等老师的文章纷纷在各级报刊发表。

老师们辛勤浇灌，我们美好地看到了满园春色。李宜蔚等14位学生的作文在《小学生天地》《清江石》等各级刊物发表，120名同学在“诚信大家谈〞征文竞赛中荣获校级“小作家〞荣耀称号，试验小学成了小作家的摇篮。

花儿争芳，是春天的美好;婴儿啼哭，是初为人母的美好。我们的美好则很简洁，因为团结，我们美好;因为书香，我们美好;因为求索，我们美好;因为收获，我们