初中英语-Unit 8 Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB:2a---2e教案MagangTeachinggoals:1.KnowledgeAims：Understandwesternculturebackground,hasadeepunderstandingofthewayoflifeinthewest.HaveamoreclearandaccurateonThanksgivingDay.2.Abilityaims：LearntomakeThanksgivingturkey.3.Cultureaims：LearnaboutThanksgivingrelatedexpression,aswellaslearninghowtoexpressgratitudeforothers.II.Teachingkeyanddifficulty 1.ThetraditiononThanksgiving.2.WhydopeoplecelebrateThanksgiving.3.HowtomakeaThanksgivingturkey.III.Teachingcourse:I.Leadingin:Listeningtoasongabout“Newyear”，talkaboutspecialholidayinChina，thendiscusswhatpeopleeatonspecialholidays.InChina,inthewesternworld.Thenmatchtheholidayswiththespecialfood.II.LookatthepicturesaboutThanksgivingdaysandask.Whatspecialholidayisitinwesterncountry?Whattraditionalfooddopeopleeat？III.listentothetapeaboutthearticleandlearnthenewwords:ThanksgivingpepperovenplategravytraditionaltravelercelebratemixFillsth.withsth.coversth.withsth.servesb.withsth.TemperatureIV.Readthearticlequicklyandnumberthepictures.Picture1.First,mixtogethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.Picture2.Next,filltheturkeywiththisbreadmix.Picture3.Then,puttheturkeyinahotovenandcookitforafewhours.Picture4.Whenitisready,placetheturkeyonalargeplateandcoveritwithgravy.Picture5.Finally,cuttheturkeyintothinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.V.Readthearticlemorecarefullyandanswerthequestions.1.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?2.Whendopeoplecelebrateit?3.Whydopeoplecelebrateit?4.Howdopeoplecelebrateitnow?5.WhatisthemaindishoftheThanksgivingmeal?VI.Readthearticleagainanddothefollowing.Herearetheinstructionsformakingaturkeydinnerwritteninadifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,ThenandFinally._____,serveittoyourfriendswithsomevegetables._____,putthisintothebird._____,cookitataveryhightemperatureforalongtime._____,puteverythingyouneedtogetherinalargebowl.VII.Practiseinagroup：HowtomakezongziforDragonBoatFestival?First,checktheingradients,weneedsomemeat,rice,chestnuts,leaves,string,salt,andsauce.Next,mixsomemeat,salt,andsaucetogether.Then,foldtheleaveslikea

funnelandfilltheleaveswiththericeandmeatmix.Whenitisready,wrapuptheleavesinstring.Finally,putzongziinapot,coverwithwater.VIII.Sumuptheclassandhomework.WhatisthecorrectwaytoeatBeijingDuck?Lookatthepicturesforideasandthenwritedowntheinstructions.IX．Listentingtothesong“Athankfulheart”,letthestudentsexpresstheirthankstoschool、teacher、parents。Thankyouforyourexcellentactioninthisclass.学情分析我所授课的班级是八年级二班，学生已经学了两年的英语，他们对英语知识有一定的积累和运用，而且乐意学习新的知识。但由于我们是农村的学校，学生知识面较狭窄，所以对短文的理解会有一定的困难。另外这个班的学生课堂气氛一直不是很踊跃。在学习这一单元时，学生对这一单元内容掌握比较好，兴趣也还浓厚，对于中西方的一些食物的制作有了一定的了解和动手能力，在sectionA的基础上引导学生对比学习中西方的节日，学生对中外节日兴趣浓厚，对感恩节了解不是很多，这节课在感恩节的习俗和文化方面，学生能够通过学习这节课的内容，了解这方面的内容。效果分析：课堂导入让学生欣赏着生动的画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态；通过中西方的传统节日和食物的对比，让学生产生共鸣。关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心；课堂设计新颖，任务性强：吸引和组织学生积极参与。每一位学生参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展了学生的文化视野，发展了跨文化交际的意识和能力。另外讲授新内容太快，留给学生的时间太少。课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动缺乏促使学生获取，处理和使用信息的具体过程，缺乏让学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。教材分析：本单元以“制作食物”为中心话题，要求学会用英语简洁清楚地描述食物的制作过程。阅读部分引导学生了解外国的传统节日与传统食物，提高学生综合运用语言的能力和阅读能力。我说讲授的这节课是八年级上册第八单元的阅读课，在这篇阅读ThanksgivingintheUnitedStates文章里，我引导学生对中国传统节日和传统食品，与西方传统节日和食品对比配对，体验中西饮食文化的差异；在感恩节的话题上，通过图片我引导学生了解西方感恩节大餐所吃的传统食物——火鸡的制作；了解了美国人感恩节的感恩对象，感恩理由，同时很自然地联想到Togivethankstothepeoplewhoyouloveorwholoveyou.学会感恩之心。Unit8ThanksgivingintheUnitedStates评测练习1.celebrate(v.)庆祝celebration(n.)庆典，庆祝会，庆祝请把瓶子装满沙子。Please__________thisbottle__________________.2.coversb./sth.with…用……把某人/某物盖上1)她在桌子上盖了一块台布。She___________thetable__________acloth.2)这条路被大雪覆盖了。Theroad_______________________________.二、First,_________________somebread__________,onions,saltandpepper.Next,___________theturkey___________this__________________.Then,puttheturkeyin__________________andcookitfor____________hours.When___________________,_________theturkeyonalargeplateand_________it___________gravy.Finally,________theturkey_________thin_________andeatthemeatwithvegetables_________carrotsandpotatoes.课后反思：这节课的教学重点设计符合学生认知水平，学生学习中把握重点准确及时，针对重点训练能够及时达标。在阅读教学过程中能使用略读和查读的阅读策略获取文中信息并完成任务相应的任务，多数学生能运用所学语言描述节日及主要食物的制作过程。另外这个班的学生发言不是很踊跃，讲授新内容太快，留给学生的时间太少。课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动缺乏促使学生获取，处理和使用信息的具体过程，缺乏让学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。课标分析：《课程标准》中指出，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过学习英语和使用英语，发