《PS图形图像处理技术》课程标准

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《PS图形图像处理技术》课程标准《PS图形图像处理技术》课程大纲

课程名称：PS图形图像处理技术（PSImageProcessingTechniques）

适用专业：电子商务、国际贸易课程代码：

学时学分：48学时（3学分开设学期：

课程性质：专业方向课程（必修）所属教研室（团队）：[电子商务教研室]

制定人：[]

教研室负责人：[]

审核组：[]

部门负责人：[]

批准日期：[]

一、课程概述

（一）课程性质与作用

本课程是电子商务专业的专业方向课程。

本课程是依据电子商务专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面对的企业所需要的PS图形图像处理技术学问、技能和素养目标的达成起支撑作用。

图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业中有着广泛的应用。Photoshop是Adobe公司推出的一款目前十分流行、应用十分广泛的图片处理软件。陪同着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。

（二）本课程与其他课程的关系

前导课程：-

后续课程：《UI设计》

同步课程课程：《网页美工》

（三）课程设计思路

Photoshop图形图像处理技术课程是电子商务类专业一门专业技术必修课程，是

培养同学专业能力的核心课程之一。本课程采纳理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机举行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装点设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、嬉戏制作等工作的必备基础课，也是提高同学审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。

该课程面对于电子商务专业，服务于PS图形图像处理技术岗位群。按照该岗位群的所需要的企业PS图形图像处理技术方案、执行、技能和素养，体现了专业人才培养目标的需要。

二、课程目标

（一）总体目标

Photoshop图形图像处理技术课程的总体目标是：同学通过小学本门课程，了解举行图形图像处理的普通思路和过程，把握并利用Photoshop举行图形图像处理的基本办法和手段。通过整体教学过程，同学能够把握Photoshop软件课程中的各个学问点，能够把全部的学问内容相融合，能自立的对图片举行容易的处理；能够举行平面的相关创意设计。

（二）详细目标

1.学问目标

1、把握Photoshop的基本操作、基本概念；

2、把握文件操作与色彩设置；

3、把握文件操作与色彩设置；

4、把握图像的绘图与编辑；

5、把握路径与图形绘制。

6、把握图层、蒙板与通道的运用；

7、把握颜色校正；

8、把握文字输入与特效制作；

9、把握滤镜的运用；

10、把握Photoshop中图片的输出、打印的基本处理学问；

11、把握如何运用Photoshop制作网页；

12、把握Photoshop综合案例实训制作。

2.能力目标

1、具有娴熟使用Photoshop中各主要工具、各主要菜单的能力；

2、具有对图形图像举行娴熟制作和处理的能力；

3、能够举行数码图片处理、颜色修饰；

4、能够制作背景、按钮、标题等网页元素；

5、能按照自己的想象处理图片及按照本人的要求处理图片的能力；

6、具有使用图像输入、输出及打印的能力；

7、具有使用Photoshop制作相关案例的能力。

3.态度目标

1、具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；

2、具有良好的心理素养和职业道德素养；

3、具有高度责任心和良好的团队合作精神；

4、具有一定的科学思维方式和推断分析问题的能力；

5、具有较强的图像处理创意思维和健康的审美意识，以及较高的艺术设计鉴赏能力。

三、课程内容及学时分配

1.教学内容选取依据

在举行本课程教学内容的选取过程中，要基于以下几个方面的思路：

(1)以工作过程为导向的项目教学办法，课程设计将面对工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，根据图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线。

(2)坚持以就业为导向，以培养同学职业能力为根本，将提高同学的就业竞争力和综合素养作为课程教学的根本目标；

(3)坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系

统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；

(4)从本课程的实际动身，一方面通过实施项目提高老师的能力、为教学提供丰盛的资源，同时，又尽量让同学参加项目，提高同学的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面熬炼同学的实践技能、交流能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。

2.教学内容与学时分配

四、教学模式、办法与手段

1.教学模式

本课程以项目为导向、全面有重点地开展课程教学。在教学过程中将采纳项目化方式将项目过程、项目分解等环节串联，理论讲授与模拟分析一体，理论教学与案例教学结合、老师讲解与同学自主操作一体。以下为各项目内容：

2.教学办法

本课程将采纳项目化的教学方式、PBL、翻转课堂等教学办法。

3.教学手段

本课程将采纳传统理论教学、多媒体教学、互联网交流教学手段，线上资源提供、线下答疑共享。

五、课程考核与评价

六、课程实施条件

1.老师基本要求

学问结构：老师应该具备PS图形图像处理技术的理论学问、具备一线企业相关部门的工作阅历，同时应该对详细行业PS图形图像处理技术有较为科学和前沿的认知。学历结构：老师应该以实践为导向，同时注意理论学问的学习、更好地用企业一线技能来带动课堂与实际需求接轨。职称结构：老师应该着重在企业一线的实践经受，在此基础之上努力提高自身的学习能力PS图形图像处理技术专业人士资历认证资历，以期能够与同等阅历的大学老师职称力度