道德讲堂让道德之花绽放课件

道德讲堂让道德之花绽放.道德讲堂让道德之花绽放.道德讲堂让道德之花绽放.让道德之花绽效是王出畚,无人而,鼎竹L主接,不穷而平错什么是道德?目录食为什么要弘扬道德?怎样弘扬道德?“高考专业填报咨询确实要爆发。”北京格局生涯教育咨询中心创始人赵正宝说。这个爆发在中国快则一两年，慢则五六年。而在美国，大学专业咨询已是一个蓬勃发展行业，美国《企业家》曾撰写《全球七大造富蓝海》，它写道：“事实上，申请大学和入学测试已成为一门学问，给了解这个行业的创业者提供了大量独特的创业机会，你可以帮助众多那些还不了解技巧的学生申请到合适的大学。”赵正宝从事中国高考专业填报咨询、职业规划已近十年，他一直在为高考专业填报咨询爆发做准备，“已见曙光。”他还指出，高考专业填报咨询的上游和下游行业链已经形成——创新教育，感兴趣的大学生准备加入其中，现在不失为一个绝佳的时机。不专业在美国，帮人选大学这个行业已经存在了几十年，而在中国，高考专业填报咨询尚处于萌芽状态。说起中国的高考专业填报咨询，赵正宝如数家珍，归纳起来有三类。2008年以来，有些高中、大学老师发现了高考专业填报咨询这一大商机，纷纷创办咨询中心，“这个行业出现的一大背景是，中国近些年出现了很多新兴职业和行业，比如租车行，家长们都没听说过，突然间懵了：‘啊，以后孩子干什么呢？’”但是，科班出身的老师们也不了解职业和行业，他们大多从考分、分数线出发，帮助高三学生填报志愿，“不了解行业，这是他们的桎梏，无法把行业和专业结合起来。但是，这些咨询中心发展得挺快，出现了不少营业额过100万元的。”还有的企业专做分数查询系统。值得注意的是，这些企业负责人都有教育行业背景，掌握县、市、省高考生的历届分数数据。“他们通过卖卡的方式，让家长上网登陆查找相关信息。”不难看出，这样的企业仍从分数出发，与老师掌握的信息相比，它们更精确，却缺少了人文环节，“比如，面对面交流，测试考生的职业兴趣。”咨询中心和分数查询系统大多是地区性的，即只关注北京，或成都等某个省市，鲜有面向全国从事高考志愿填报咨询业务的，“近一二年，全国性企业出现了。这些为数不多的企业的最初业务是大学生职业规划，发现高考填报志愿这个刚性需求后，兼顾着从事高考填报志愿业务。”在中国，高考志愿填报这个行业刚起步，“都不专业。”怕庸医“应届毕业生，干不了高考填报志愿咨询师。”赵正宝说。“要花时间研究每一所大学。”《一起进大学》（CollegeAdmissionsTogether）一书的作者史蒂夫·罗伊·古德曼（StevenRoyGoodman）建议美国的咨询师们，因为，哈佛大学和斯坦福大学虽在很多方面一致，实际却相当不同，重要的是，要理解学校之间的微妙差异。这就需要花大量时间研究，才能发现两者的区别。可见，美国对咨询师的要求相当高。值得注意的是，中国和美国的大学教育体系不同，美国是教授治学，所以，各所大学会形成自己独特的特色，比如，运动型大学、多元化风气浓厚大学。在中国，除了大学专业排名外，其实，大学间的专业特色并不明显。但是，中国经济高速发展，会诞生各种新兴行业和职业。行业、职业和专业三者结合，这是中国高考志愿填报行业的特色。“这就把咨询师的门槛提高了。”赵正宝说。对中国学生而言，高考填报志愿是人生的第一次重大选择，“第二次重大选择是找工作。”这个行业如同医疗行业，“怕庸医。”高考志愿填报刚起来，行业呈现鱼龙混杂、参差不齐，如今从事高考填报志愿咨询师的为四五十岁中年人，或刚毕业的85后，因为“行业的门槛低，不需要太多的启动资金，只要拥有足够的资历，就能当咨询师，且发展快。”但是，这些咨询师并没有足够的资历，“中年人大多来自教育界，只对分数、分数线了解；85后更没有积累多少经验，有的考了心理咨询师，通过测评来做高考填报志愿，其实，这些测评大多来自国外，与中国的实际还有一段差距。”在赵正宝看来，要当高考填报志愿咨询师，过去的工作经历不能窄，“一直从事会计的，自身缺乏行业经历，很难指导高考生填报志愿。”丰富的经历和经验门槛，是高考填报志愿咨询师的法宝，“要接触的行业广，生活阅历丰富，年龄35岁以上，有各行业的人脉资源，对教育有感情和深刻的认识。”在高考填报志愿行业中，赵正宝直言，应届大学生做不了咨询师这个核心岗位。门槛低高考填报志愿这个行业将爆发，但是，受到咨询师核心岗位高要求的限制，这个行业的公司不太可能做大，“特点是‘小而精’，也不大可能单独上市，因为，高考填报志愿咨询师是不可复制的，每家公司的咨询师都有自己的特点。国外的情况也是如此。”据赵正宝推算，未来5年，高考填报志愿行业的从业人数将达到5000～10000人。高考填报志愿这个行业门槛低，值得大学生关注，“做不了咨询师核心岗位，但是，营销、产品设计和网络管理等岗位，大学生可以做，也值得做。”更重要的是，高考填报志愿只是创新教育大行业中的一个行业，这个大行业包括儿童兴趣教育、中小学生素质教育、高中和大学生职业教育、行业教育等，“这些都属于中国的创新教育，从业人数将达到几十万，前景特别大。比如，围绕高考填报志愿，游学、夏令营、心理辅导、感恩励志活动将出现新的增长点。”营销、产品策划、网络技术服务、在线技术支持、助教等，这些岗位都有很大的发展前景。项目经理或产品策划。创新教育贵在创新，在与创新教育企业打交道中，赵正宝经常听到反馈，“我们急需要项目人才。”值得注意的是，创新教育是当下文化大繁荣大发展的一部分，“比如，如何用中国文化元素创作明信片、书签，更重要的是，要把这个过程融入到创新教育中，这就需要项目经理进行开发；如何利用国外的创新教育，开发出符合中国学生的项目……”在创新教育中，项目经理可谓金牌职业，发展前景非常广阔。创新型课程助教，是赵正宝看好的另一个岗位。在中国从事创新教育，不乏外企，但外教不会讲中文，需要配备助教。助教有三大沟通客户：外教、家庭和学生，可想而知，沟通能力是创新型课程助教必备的。在完成外教教办的任务中，体现了执行力。这个岗位最大的附加值——悟性，与外教打交道中，他们是以外国人的角度来看中国的教育，会与助教产生东西教育理念的碰撞，“能不能摩擦出火花，就要看个人的悟性了。”创新型课程助教的发展前景很广，既可以被派到分校从事管理岗位，还可以转为创新型课程教师。创新教育需求量最大的岗位，是营销人员。对创新教育感兴趣的大学生，不妨关注创新教育行业的发展，以及了解美国和欧洲的创新教育现状，再结合中国的创新教育实际。学习兴趣是学生对学习活动所抱的一种稳定而积极的心理倾向，是学生学好每一个学科的关键。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这都说明了兴趣的作用。因此，在物理教学中，我们要讲究激趣方法，点燃学生学习物理的兴趣之火，充分调动学生学习物理的积极性和主动性，从而变“要我学”为“我要学”，变“被动接受”为“主动探究”，提高物理教学的实效性。一、导入激趣“好的开端是成功的一半。”好的导语可以在上课之初就激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的兴趣和动力，进而以集中的精力、良好的心理状态投入到新课的学习当中。所以教师在设计导语时，要精心推敲、细心安排、联系实际和新课内容，寻找激起学生需要心理的素材，让需要来启动学生的兴趣，让兴趣牵引着学生走进新课。一个生动具体的事例、一段准确优美的语言、一个耐人寻味的悬念等都能一下子抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动学生的情感，为课堂教学提供一个良好的开端。二、设疑激趣古人云：“学起于思，思源于疑。”“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”真理诞生于100个问号之后。学生思维的良好情境源于疑难。提问对思维的影响可以比喻为拨火对火的助燃，它扰乱了原有知识在头脑中的固有安排，带来了新的配合，产生了新的概念和理论，可见“解决问题”是思维活动的动力。在物理教学中，我们可以根据某一知识点设置恰当的问题情境，使学生处于最佳的心理状态，并在解决问题的过程中，加深对知识的理解。这样一方面使学生掌握了知识，另一方面也锻炼了学生的思维能力。例如在教学《自感》时，教师可以设疑：“什么是自感现象呢？自感现象区别于一般的电磁感应现象的特点是什么呢？”结合教材内容设置具有思维价值的问题，启发学生思考，可以顺利引导学生进入角色，诱发学生的问题意识，激活学生的思维兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生对一些科学现象作深入的思考探究，从而提高学生探究的能力。三、好奇激趣好奇是研究某一事物的第一驱动力。学习过程中的好奇心理能诱发浓厚的学习兴趣。在物理教学过程中，充分利用学生的好奇心理，引导学生进行探究学习，从探究中获得新鲜的感受，是促使学生产生学习兴趣的重要途径。例如在教学《光的衍射》时，学生对光的衍射十分好奇，于是笔者分发单缝衍射观察片，每片观察片刻有两条宽度不同的单缝。让学生通过单缝分别观察设在教室前、后的红色灯、蓝色灯的衍射现象，然后教师设疑：①同一缝红色衍射条纹与蓝色衍射条纹是否有区别？②同一种色光，单缝宽度不同时衍射条纹是否有区别？然后让学生通过单缝观察白炽灯的衍射图样。学生经过观察、分析、归纳，最后总结出规律：①波长一定时，单缝窄的中央条纹宽，各条纹间距大；②单缝不变时，光波波长越长的中央条纹越宽，条纹间距越大；③白炽灯的单缝衍射条纹中央为白色亮纹，两侧为彩色条纹，而且外侧呈红色，靠近光源内侧的为紫色。这样利用学生的好奇心理，引导学生进行观察分析、思考探究，愉快地学习了光的衍射这一知识。四、实验激趣物理是一门以实验为基础的自然科学，而中学生对实验特别喜欢。因此在物理教学中，教师要充分利用学生的这种特征和兴趣，组织好实验教学，“投其所好”，点燃学生的兴趣之火，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性。让学生在物理实验中动手、动眼、动脑，通过实验进一步帮助学生理解概念，掌握物理规律。1.演示实验激趣由演示实验抽象概括出的物理概念和规律，学生易理解、易掌握，学习兴趣也倍增。因此在教学时，教师必须认真做好演示实验，帮助学生理解物理概念和规律，激发学生的学习兴趣。例如在教学《光的干涉》时，为了让学生了解双缝的干涉现象，笔者做了以下演示实验：先用加滤色片后得到的单色红光进行演示，然后改用激光源做双缝干涉实验，并使双缝与屏幕的距离加大，这样在屏幕上得到条纹距离大，更为清晰的明暗相间的图样。然后展示双缝干涉图样，让学生注意观察图样，回答图样的特点：①明暗相间；②亮纹间等距，暗纹间等距；③两缝S1、S2中垂线与屏幕相交的位置是亮条纹――中央亮纹。这样，通过演示实验，有利于学生对知识的建构，更有利于激发学生的学习兴趣。2.学生实验激趣在物理教学中，组织学生自己动手做实验，可以极大地满足学生动手的愿望，调动学生学习的兴趣。因此在教学中，教师要创造条件，多让学生自己动手进行实验，从而调动学生的学习兴趣，提高学生的实验能力。例如在教学《光的偏振》时，为了让学生更好地掌握光的偏振知识，笔者让学生自己动手做实验。找两片偏振片（如看立体电影时用的镜片）叠放在一起，放在报纸或书本上，旋转其中的一片，观察有什么现象发生并解释这一现象。这样让学生自己动手进行实验，有利于帮助学生更好地理解知识，有利于学生观察分析能力的提高，有利于调动学生学习的积极性。总之，在物理教学中，教师要根据学生的特征和教材的要求，讲究激趣方法，使学生始终保持浓厚的学习兴趣，让学生学得有趣、学得愉快、学得主动，就能真正地提高物理教学的实效性。（作者系安徽师范大学物理与电子信息学院2010级教育硕士，现任教于安徽省颍上第二中学）让道德之花绽效是王出畚,无人而,鼎竹L主接,不穷而平错什么是道德?目录食为什么要弘扬道德?怎样弘扬道德?道是三士豳答,叫无人面道路,引中事物动变化的视律或人们必须遂循的社会行扬的准则、矩视范。是王士豳答,J叫无人面°褒者,得也,得事宜也。(东汉)刘熙德,外得于人,内得于已也(东汉)许外袖会道德原则规范行为准则、规范道德个人认知、表现内:个人道德品质什么是道德?是王出畚,无人而,鼎竹L主接,不穷而平什么是讲道德?用浅显明白的语言解释就是:道德是人类分辨善恶的标准。直白点就是区分好与坏的标准。知道什么是好,什么是坏;什么是对的,什么是错的。善恶美丑,是非好坏,很简单什么是讲道德?我认为讲道德就是与人为善当今中国社会的道德水平前宥变化?时主而及子第题:你认为当今中国社会的道德水平相比十年前有何化463.0有很大倒退么变化有一些进步有银大进有些退不,不知道j前道现状L主接,索而平随着中华传统文化在当代中国的逐渐衰落以及西方文化的日益渗透,中国人的思维与行为模式发生了剧烈的变迁,尤其是在当今社会,仔细观察一些中国人的行为,我们惊奇地发现中国人变了!陌生了!拜金主义冷漠心理社会诚信爱心为什么要弘