智慧医疗卫生云平台技术方案课件

智慧医疗卫生云平台技术方案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。智慧医疗卫生云平台技术方案智慧医疗卫生云平台技术方案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。智慧医疗卫生云平台技术方案云计算的优势超大规模虚拟化高可扩展性云计算特点按需服务云存储与分析平台适合多种不同的应用根据需求动态地部署、配置和按需扩晨大数据存储与分析,实时监控资源情况,提供有效的决策灵活的提供共享的计算资源和服务有些（4人、10%），有（21人、46%），很大（20人、44%）在新生没有掌握幼儿教育学、心理学和卫生学相关专业知识条件下，多数学生认为美术对开发幼儿的能力和智力有“较大”和“很大”作用。说明学生们虽然不一定对此有很深的认识，但至少表明她们懂得美术在将来的工作中的分量。此条要引起她们在学习过程中对此项学科的重视，认清自己所肩负的责任。2.你喜欢美术吗？不喜欢（3人、7%），喜欢（27人、60%），非常喜欢（15人、33%）占7?的学生不喜欢美术，说明他们对美术没有兴趣，长此以往非常容易成为学困生，这是不容忽视的群体。“学困生”向“学优生”转化是非常困难的，转化手段要综合，除了运用多媒体手段以外，还要及时发现问题、及时解决、及时鼓励；从学生自身生活的衣食住行等方面切入，?v明美术在其中的重要作用，唤起他们对美术的关注。3.你计划在毕业时，自己所掌握的美术技能达到什么样的水平？只有点滴造型基础（2人、4%），能够应付幼教工作（2人、4%），能够胜任幼教工作（41人、92%）前两种态度虽然略有不同，但结果是不堪想象的。表明了她们不进取的学习、工作态度，是非常不负责任的表现。须创建科任老师与辅导员（班主任）联合工作框架，组织各科任老师与辅导员（班主任）工作研讨会，学习《教育法》、《幼儿园指导纲要》等法规，交流教、管信息，制定决策方案。使学生认清将来工作的要求――需要成长为知识结构全面、艺术技能综合、师德高尚和综合能力水平高的幼儿教师。4.对于美术作业，你将准备怎样完成？做、不太认真（1人、2%），认真完成（44人、98%）98%的学生主观上是想把作业做好，但由于造型基础的个体差异，势必导致作业质量的良莠不齐；近1/3的学生因为分数的制约，美术学习是勉强为之，学习的质量是不言而喻的。对于造型能力低下和主观不愿意学的学生，根据每位学生的情况既要适当降低作业的难度，又要适当减少数量，还要发现点滴进步；建立帮扶机制，调动造型好的学生，与造型差的学生结成对子；以课件图片的形式，展览有显著、甚至是点滴进步学生的作业，激发她们不断进步。5.你有超额完成作业的想法吗？有（22人、49%），没有（23人、51%）部分学生只求一定分数，不是从本质上追求美术技能、技巧和审美能力的提高。鼓励学生超额完成作业，不仅仅是数量，更要在质量上多下功夫；数量多、质量高的作业，其成绩评价一定是优等的；特别申明，今天的美术学习是“明天”幼教工作的准备。6.对于老师批改完的作业，你打算怎样处置？丢在一边（），只关注分数、没有任何作为（5人、11%），认真检查分析、修改或重做（40人、89%）说明学生对美术作业的重视程度有差异，需要他们在认识上予以理顺和加强，培养学生们的作业精品意识。将学生作业预览、分级评价，差等注明原因返回重做；选出各级代表性作业学生自评、同学互评、老师讲评；定期检查作业积累的情况，作为期末总评的参考；学生自创的优秀作业，颁发“学生优秀作品收藏证”，以资鼓励。7.对于老师提前安排、上课使用的美术用品，你想怎样准备？随机准备（6人、13%），必须准备且齐全（39人、87%）美术用品的准备情况，在工具材料的层面上说明了一个学生对美术学习的重视程度。每位老师都要在美术实训教学中，不失时机地渗透美术在将来的幼教工作中的重要性和日常生活需要的必要性；在美术实训教学中，弘扬“有准备”学习的精神，表扬全准备的学生，创设一种“有准备学习”、“专心学习”光荣的氛围；发现“无所谓”学生的闪光点，不失时机、恰如其分地给予肯定和赞扬；调动干部和课代表提醒这些“无所谓”学生及时带好用品，对他们的作业给予一定的指导和帮助；严格检查学生准备用品的情况，将这一情况作为成绩评定的一个依据。8.你打算有美术记录本吗？不打算有（9人、20%），必须有（36人、80%）美术技能实训课也包含了很多的理论知识，如果不被及时记录下来的话，时间久了就会忘却。老师是学生的引路人，必要时可将这些方法硬性安排给她们。在美术实训课堂教学中，统一要求学生准备“美术记录本”（老师负责联系商家，在学生代表的监督下集体购买速写本）；老师要求学生做美术知识与技能技巧要点的记录，期末前集中收缴并评定等级，作为期末总评成绩的分值参考。9.你打算怎样记美术笔记？不记（1人、6%），偶尔、少量记（17人、38%），坚持经常且认真记（25人、56%）（此项2人未填，视为“不记”）实践证明，养成记笔记的习惯是十分有益的。记录的过程即是学习的强化过程，可以弥补遗忘带来的一系列问题，更可以在应用的关键时刻起到“激活”技艺的作用。“坚持经常且认真记”的学生占56%，表明一半以上的学生重视美术、有好好学习美术的愿望。美术笔记的优劣、多寡，全凭学生自我行事是靠不住的，老师一定要施加干预措施，使学生的记录在“外驱力”的作用下，朝着优良的方向发展，进而推动她们的美术技能学习与掌握。10.想在毕业有自己的作业集吗？无所谓（3人、6%），没打算（4人、9%），非常想有（38人、85%）在“问卷”提及“作品集”的信息，是点拨学生从现在做起，做好择业上岗的打算；在美术实训课堂教学中，营造“刻苦钻研、多出精品作业”的学习气氛；“作品集”的有与无、优与劣，在毕业生择业时是可以“加”、“减”分的，必须让学生们明白这个道理。摘要教师要深入改革小学英语课堂教学,最大限度地发挥学生的主体性,让学生乐学、善学,真正成为学习英语的小主人;还要激发学生的学习兴趣,让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,以形成较强的英语综合能力。新《英语课程标准》提出了全新的教育理念,要求教师要树立以学生为本的指导思想,提倡学生参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。可是,目前的小学英语课堂中还存在着各种各样的问题。例如师生间的交流,仅表现在英语对话中;还有部分教师一味地追求英语课堂华丽的表象,而忽视了让学生得到发展。因此,教师作为课堂的组织者,如何在小学英语课堂教学中激发学生学习兴趣,实现培养学生实际运用语言的能力的目标?我认为可从以下几方面入手:一、以学生为主体所谓以学生为主体,是指在教学过程中学生作为活动的主体出现,是教学活动的中心,教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当课堂的主角。因此,调动学生主体参与意识,建设主体参与型课堂教学,是非常重要的。首先,教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具,设计好教学过程。同时,课堂上教师要引起学生的注意,唤起他们的学习需要,在适当的时候主动向学生提供一些信息,培养学生学会获取、分析、判断和运用知识的能力。教师要帮助学生树立学好英语的信心,克服在英语学习中的害羞和焦虑心理,创设融洽和谐的学习氛围,促进师生间的情感交流。二、以兴趣为支点孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐知者。”因此教师必须想方设法培养学生学习英语的兴趣。在小学英语课堂中,教师可以从以下几方面提高学生的兴趣:1.利用图片,创设直观情境。小学生的直观形象思维占主导地位,他们对形象生动、色彩鲜艳的图片很感兴趣。在教Hello的动物单词时,可以制作一些动物面具,当学生一见到面具,他们的兴趣马上就来了。在教学时,教师自己先带上斑马的面具,边做骑马的动作边说:“Hello,l’mazebra,What'syourname9”从而引出新句型,让学生和同桌用刚学的单词和句型互相练习,然后请学生带上面具表演,并模仿动物的动作或声音,学生的积极性一下子就提高了。这样,学生不但学得快,还记得牢,也提高了他们学习英语的兴趣。2.利用实物,创设对话情境。在英语教学中主要是让学生多说多练,但小学生会对单调枯燥的反复操练感到厌倦。只有通过具体的表演和游戏才能调动学生的积极性。在教学“Thisismyfather”的词汇部分时,就可以准备一些实物水果,如苹果、芒果、香蕉等,并把教室装饰成水果超市的样子,然后教学“WhatdoyouIike?llikeapples……”使学生感觉到是在一个真实的语境中学习,学生会较容易掌握对话内容。这样的课堂学生不会感到枯燥,相反他们还能找到“乐趣”。3.运用体态语,创设活动情境。小学生比较好动,活动量大,在教学英语动作单词时,就可利用这一特性边教单词边做动作,让学生也边说便跟着做动作。例如swim就做游泳的动作,jump就跳……学生学得愉快,教师教得也轻松。等学生基本掌握之后,就让学生上台比表演各种动作,其他学生猜,学生对这种活动很有兴趣。每个学生都能动起来,比较自觉主动地完成学习任务。4.利用多媒体,创设交际情境氛围。有些口语交际课在教学时,用实物体现不出氛围,这就需要制作多媒体课件来帮助教学。例如教学Goodbye课文部分时,为了让学生感受到真实的语言情境,教“Getup”时,就可以通过课件制造出太阳慢慢从东方升起,窗外一派鸟语花香的场景,这样既达到了教学效果,同时也锻炼了学生自主学习的能力,充分发挥学生的主体作用。教师只要把握好兴趣这个支点,就能通过课堂教学这根杠杆,成功地提高自身的教学效果。三、以交际为目的众所周知,语言的社会属性是指它在人类社会生活的各个方面起着沟通与交流的作用,人们必须要看场合、时机和对象,正确、得体地使用语言,这就是交际能力。英语课堂教学就是要培养学生的英语交际能力。教师要利用现行教材所提供的语言材料,培养学生的情境对话能力。第一步要求学生在熟读时注意语音、语调、表情自然到位,然后要求学生熟记关键语句,强化常用口语最后对学生提出创新、活化语言的高要求。因此,教师应利用书上的材料扩充交际语境,培养学生在真实情境中的口头交际能力,如把教室布置成动物园,让学生来参观,或把教室布置成水果超市,让学生来选购。在新课程背景下,教师要深入改革小学英语课堂教学,不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想,最大限度地发挥学生的主体性,让学生乐学、善学,真正成为学习英语的小主人,而且还要使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学目标与要求,激发学生的学习兴趣,让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,以形成较强的英语综合能力。智慧医疗卫生云平台技术方案云计算的优势超大规模虚拟化高可扩展性云计算特点按需服务云存储与分析平台适合多种不同的应用根据需求动态地部署、配置和按需扩晨大数据存储与分析,实时监控资源情况,提供有效的决策灵活的提供共享的计算资源和服务各行业信息系统普遍存在问题投资成本高,风险越来越大设备利用率差,系统之间的资源无法灵活调整业务系统相互独立,纵向機向融合越来越难设备总体档次低,各业务处于独立状态信息孤岛现象严重各自为政的模式形成大量地域系统孤岛和烟囱业务缺乏统一规划,导致重复建设缺乏完整、科学的标准体系缺乏统一的城市信息化标准体系不同部门组织制订的信息化标准之间不协调缺乏合适的运行管理模式缺乏科学、实用的卫生信息化建设的总体框架缺乏适合不同类型卫生系统使用的建设与运行模构建下一代医疗信息系统--“卫生云”服高别象市民口医生卫生行政部第三方机构(药厂保险门工作人员司、物流企业)城乡一体化居民健双向转远程视频居民佳康综合卫生康档案云端服务诊服务诊疗服务\共事门户网云计算中心健康档案数据库电子病历数据库公共卫生数据库虚拟化服务网络安全远行监管基础没施运行维护数据的整合交换共享云端服务(整合H|S、EHR,EMR、PAC111茴系鞋疾卫生人公安民“卫生云”实现目标决策者易实现不同系统的整数整合·消除信息孔高,有效数据共享适应不间新高负荷运行原有投资的保护保障业务连续性与可雾统一管与配置高可靠性易于部署和发布新的应用高可用性业务部门支持全业务快速支持将来业务务连续性体化安全解决方案保障信息的安全低碳环保芍约能原信息部门集中存储利于环境保护行维护简单能够平滑升级/扩容容灾备海量数据统一存储问题能够快速修复量数据实时分析有效保护数据信息新一代卫生云平台保证卫生医疗数裾安全采集,安全传输,安全存储,海量数据与分析快遠检索与分析的数据管坦平台,实现卫生医疗资源信息的共享与实时管理;享、数据挖掘,可以向居民、医疗机构、政府机构等不同服务对象提供各类卫生医疗信息服务“卫生云”整体架构2全省的卫生及医疗系统及存能力,只要能够接入卫生专网,即可访河卫生系统k镇卫生中心卫生人员,终端用户“卫生云”整体架构1.本方案将在省级、地市级以及重要镇级卫生单位建立3个数据中心,其中2数据中心作为主数据中心,1个作为灾备数据中心,数据中心间采用万兆专网互联;其他地市、县及乡镇卫生中心通过卫生专网实现数据互联,信息共享2根据地理位置的重要性、信息量等选择网点作为数据中心,数据中心将建设虚拟服务平台(虚拟网络+虚拟服务器)和存储池,为整个省的卫生中心提供T集成、系统访闩和业务支扫3数据中心在全网的部署呈变化化、信息互补、互为备份的形式进行建设4数据中心的建设规模(包括网络、服务器、存储等建设与配置陬决于业务系统本身的信息规模,并可依信息规模的发展进行随时、灵活、简单的扩容“卫生云”整体架构5省卫生系统的已有的业务系统要求在不影响正常业务的前提下切换到卫生云数据中心,在建以及新建的业务系统必须能满足直接安装并应用在该数据中6省卫生云的业务系统应包括基本药物,公共卫生,医疗服务和综合管理应用模块,实现涵盖公共卫生服务,基本医疗服务,基本药物配备,监控服务门户网站,业务运营管理,服务质量管理,绩效考核管理,信息监测统计,远程医疗服务等7由于“卫生云”平台整合整个卫生系统的信息,因此对能力相对不足,甚至无「维护能力的乡镇卫生中心而言,只需要一个简单的终端设备,如PCPAD、手机、