中学生英语阅读课情况问卷调查分析报告

中学生英语阅读课情况问卷调查分析报告近年来，随着“素养教育”理念的提出，《英语课程标准》的日益完善，为英语教学提出了更高的要求，要求将传统的学问传授型教学转变成语言交际运用型教学。而培育学生的阅读力量是英语教学的目的之一，也是培育学生综合语言运用力量的重要手段。阅读力量的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试，而且对于学生的终身学习也起到了特别重要的作用。而阅读力量的提高离不开课堂上形式多样的活动设计，只有通过各种活动才能提高学生的阅读兴趣、熬炼学生的阅读策略和力量。对此，我们课题组在结题阶段对延安市试验中学初中三个年级随机选取的120名课题试验学生进展了“中学生英语阅读课状况”的问卷调查。

一.调查目的

我们为期一年的课题《初中英语阅读课课堂活动设计探究》讨论已接近尾声，为了进一步摸清初中学生英语阅读现状，帮忙学生更好地把握阅读策略和技巧，进一步培育良好的阅读习惯，并了解我们的讨论成果在教学中运用的效果，我们其次次做了问卷调查。

二.调查对象

七年级、八年级和九年级三个年级中分别随机选取x名学生，共发放问卷x份，回收问卷x份，有效率达x%。

三.调查方法

采纳问卷调查法。以封闭式问卷为主，局部问题设开放性选择。

四.调查内容

问卷从学生和教师两个维度动身，主要从英语阅读课课堂活动设计和学生在活动中的感受和表现方面设计了十道主客观题。（详见《中学生阅读课状况问卷调查》）

五.调查结果

本次问卷调查共发放问卷120份，收回120份，分别从七年级、八年级和九年级随机抽取了各40名同学。其中约有90%的同学认为丰富的课堂活动对于学生阅读兴趣的提高有很大的帮忙，且这些活动能促进阅读效率的提高。大局部同学（占85%）在英语阅读课上能发挥很高的积极性和主动性，而剩余15%的同学由于英语根底和词汇量的影响，发挥的积极性和主动性一般或者较低。在阅读过程中，约有72%的同学能把主要时间和精力用在理解课文内容上，而20%的同学用于语法句式理解，还有8%的同学用于词汇意思理解上。约有80%的同学在平常阅读中使用教师教授的阅读策略和技巧，但剩余20%的同学还不能娴熟使用不同的阅读策略和技巧。从调查问卷中也可以看出学生（约98%）在阅读方面对教师的期望很高，大局部学生都盼望教师依据不同的阅读材料设计不同的课堂活动，而且他们喜爱各种各样不同的课堂活动，这就对教师的阅读教学提出了更高的要求。我们还需不断努力改良教学方法，提高自身力量。

六.调查分析

1.学生方面：大局部学生喜爱上阅读课，课上很积极，但是少局部学生由于英语根底和个人差异而对短文阅读望而生畏，于是不太喜爱阅读课，阅读习惯和效果欠佳，他们在阅读课上的积极主动性一般或者很低。经过我们课题组的探究努力，许多学生意识到了阅读策略和技巧的重要性，他们在不断努力去尝试使用不同策略技巧去读不同类型的文章。同时，学生也期望教师能够依据不同的阅读材料设计运用不同的课堂活动，以此激发学生阅读的兴趣，提高阅读效率。

2.教师方面：由于课堂教学时间紧任务重，有些教师在阅读课上设计活动较少，注意讲解单词和句型，课堂有些枯燥乏味，因此，课堂气氛不好，学生积极性不高，阅读效率也受影响。

七.调查结论

综合上述实际调查和详细分析，在实施《初中英语阅读课课堂活动设计探究》一年来，学生在英语阅读兴趣、阅读策略和技巧、阅读的积极主动性、阅读习惯等方面有了明显提高，说明我们的课题开展在肯定程度上帮忙学生克制了阅读的心理障碍，帮忙学生逐步树立了阅读自信，同时也帮忙学生培育了良好的阅读习惯。教师在不断提高自己业务