初中生物-动物的行为教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，举例说出动物的社会行为的特点。2、能力目标：初步培养学生一定的科学探究能力，在思考讨论中培养学生的观察力、创造思维能力和语言表达能力。3、情感目标：参与探究活动，培养学生与人合作的意识，形成实事求是的科学态度。学情分析知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活在生活的体验中汲取成长的营养。这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。测评练习一、选择题1.动物的先天性行为所具有的特点是（）①动物生来就具有的行为；②不是动物生来就具有的行为；③由身体内遗传物质所决定的行为；④动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为A.①③B.②③C.②④D.①④2.（2010·巢湖学业考）某动物园里的狗用自己的乳汁喂养虎崽。狗的这种行为是（）①先天性行为②学习行为③由遗传因素决定④由环境因素决定A.①③B.②④C.①④D.②③3.由生活经验和学习获得的行为是学习行为。下列属于学习行为的是（）A.蜜蜂采蜜B.公鸡报晓C.母鸡孵卵D.小狗“算数”4.下列动物中学习能力最强的是（）A.大山雀B.蚯蚓C.黑猩猩D.山羊5.动物具有学习行为，学习行为对动物的作用是（）A.有利于找到食物B.有利于逃避敌害C.有利于繁衍后代D.更好地适应复杂多变的生活环境6.社会行为是当前动物学研究的热点之一。在下列动物群体中，不属于社会行为的是（）A.蜜蜂的群体B.绵羊的群体C.白蚁的群体D.蚂蚁的群体7.下列关于动物社会行为特征的叙述，错误的是（）A.群体内往往形成一定的组织B.成员之间有明确分工C.有的群体有等级制度D.很多同种个体聚集在一起生活二、连线①小明每天吃饭、睡觉先天性行为②蚯蚓走迷宫③蜘蛛织网④鹦鹉学舌学习行为⑤上课铃响、小明走进教室⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算术⑧山羊走钢丝⑨蟋蟀鸣叫教材分析教材分析《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第四节的教学内容。刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。动物行为这部分内容，课程标准有具体的要求。一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。教学设计一、教材分析：《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第四节的教学内容。刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。动物行为这部分内容，课程标准有具体的要求。一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。二、学情分析：知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。三、教学目标：知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，举例说出动物的社会行为的特点。2、能力目标：初步培养学生一定的科学探究能力，在思考讨论中培养学生的观察力、创造思维能力和语言表达能力。3、情感目标：参与探究活动，培养学生与人合作的意识，形成实事求是的科学态度。四、教学方法：本节课主要采用自主学习和问题式探究学习的方法来完成这课标部内容的两个要求。五、课前准备：多媒体课件图片资料，学生课前进行相关调查及预习。六、教学过程：情景导入：同学们你熟悉的动物有哪些？他们会做什么？课件展示一组图片看一看图中的动物他们在做什么？以上动物的活动表现都属于动物的行为，也就是这一节课我们要探究的问题。（板书第四节动物的行为）动物的行为多种多样：课件展示动物的觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等行为，根据行为的获得途径动物的行为可分为先天性行为和学习行为。探究主题一：先天性行为和学习行为课件展示母鸡抱窝、红雀饲喂金鱼、小羊允吸乳汁、黑猩猩借助木箱摘香蕉、蚯蚓走迷宫、黑猩猩借助树枝取食白蚁的图片让学生结合课本94—95页的图片资料说出1、上述动物的行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？2、上述动物行为对动物的生存有什么意义？小组合作讨论后回答。接着引导学生阅读95—96页课文总结出两种行为的概念、意义以及区别。先天性行为的概念：动物生来就有的，有动物的遗传因素决定的行为。举例：灰喜鹊喂养小杜鹃、蜜蜂采蜜、鸟育雏、蜻蜓交尾。2、学习行为概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，有生活经验和学习获得，又称为后天性行为。举例：蚯蚓的学习行为、山雀偷喝牛奶、黑猩猩借助木箱取香蕉。3、意义：使动物适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。学生快速识记两种行为的概念。为了更清晰区分两种行为让学生填写先天性行为和学习行为的区别表：先天性行为学习行为形成生来就有的本能。后天学习获得。获得途径由遗传物质所控制的。通过生活经验和学习获得。行为特点是一种固定的行为，出生时就必不可少的，有局限性。随外界环境的改变而变化，有利于动物的生存和繁衍。决定因素有遗传因素决定。由环境因素决定。进化趋势无脊椎动物的主要方式。动物越高等学习行为越复杂，在全部行为中所占的比重也越大。适应性适应相对稳定的环境。适应不断变化的复杂环境。实例测试：《小狗的故事》小组合作讨论回答1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？2、小狗一生下来就会拉屎、拉尿吗？3、小狗一生下来就会到指定的地点拉屎、拉尿吗？4、小狗一生下来就会简单的加减法吗？5、以上这四种行为一样吗？有哪两种行为是一样的？火眼金睛：课件展示图片资料让学生做出判断。同学们你知道哪些动物是群体生活的吗？导入探究主题二。探究主题二：社会行为课件展示狒狒、蚂蚁、蜜蜂的群体生活小组合作探究，社会行为的概念、特点、信息交流方式。社会行为的概念：动物营群体生活，其行为具有一定的社会性，类似这样的行为称为社会行为。2、特点：有组织、有分工、有等级。3、信息交流方式：声音、形体姿态、动作、气味等。举例：蜜蜂的舞蹈通讯。学生识记社会行为的概念、特点、信息交流方式。提问：我们为什么要研究各种各样的动物行为？学生阅读98页课文，回答问题并举例。课堂小结：学生谈这一节的收获。达标检测：一、选择题1.动物的先天性行为所具有的特点是（）①动物生来就具有的行为；②不是动物生来就具有的行为；③由身体内遗传物质所决定的行为；④动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为A.①③B.②③C.②④D.①④2.（2010·巢湖学业考）某动物园里的狗用自己的乳汁喂养虎崽。狗的这种行为是（）①先天性行为②学习行为③由遗传因素决定④由环境因素决定A.①③B.②④C.①④D.②③3.由生活经验和学习获得的行为是学习行为。下列属于学习行为的是（）A.蜜蜂采蜜B.公鸡报晓C.母鸡孵卵D.小狗“算数”4.下列动物中学习能力最强的是（）A.大山雀B.蚯蚓C.黑猩猩D.山羊5.动物具有学习行为，学习行为对动物的作用是（）A.有利于找到食物B.有利于逃避敌害C.有利于繁衍后代D.更好地适应复杂多变的生活环境6.社会行为是当前动物学研究的热点之一。在下列动物群体中，不属于社会行为的是（）A.蜜蜂的群体B.绵羊的群体C.白蚁的群体D.蚂蚁的群体7.下列关于动物社会行为特征的叙述，错误的是（）A.群体内往往形成一定的组织B.成员之间有明确分工C.有的群体有等级制度D.很多同种个体聚集在一起生活二、连线①小明每天吃饭、睡觉先天性行为②蚯蚓走迷宫③蜘蛛织网④鹦鹉学舌学习行为⑤上课铃响、小明走进教室⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算术⑧山羊走钢丝