2023届高考作文模拟写作-“引体向上”与“低姿匍匐”课件

作文讲评：引体向上的青春＆低姿匍匐的青春——结合2021、2022年新Ⅰ卷归纳拟写分论点的规律阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。

青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。

但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。

那么，什么样的青春是值得过的？

对此，你有怎样的感悟与思考？回望既往的中学时光，立足当下的备考拼搏，展望即将开始的大学生活，请写一篇文章，表达你对上述问题的思考和感悟。

要求：选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。

青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。

但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。

那么，什么样的青春是值得过的？

对此，你有怎样的感悟与思考？回望既往的中学时光，立足当下的备考拼搏，展望即将开始的大学生活，请写一篇文章，表达你对上述问题的思考和感悟。用关键词定位法找到“元”引体向上的青春＆低姿匍匐的青春蓄势待发指随时准备进攻。韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。匍匐前进：以手、足著地向前爬行。多用于军事训练、演习或战斗中。孤勇者：孤单且勇敢的人。我们要过一种值得过的青春。

有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。

青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。

但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。

那么，什么样的青春是值得过的？

对此，你有怎样的感悟与思考？回望既往的中学时光，立足当下的备考拼搏，展望即将开始的大学生活，请写一篇文章，表达你对上述问题的思考和感悟。明确“二元”内涵体能动作“引体向上”：向上生长，指热烈、张扬、逆风飞翔、破障奔跑，可以理解为热烈张扬、积极进取、奋发、敢于自我挑战，敢于直面竞争，敢于突围超越。

有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。

青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。

但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。

那么，什么样的青春是值得过的？

对此，你有怎样的感悟与思考？回望既往的中学时光，立足当下的备考拼搏，展望即将开始的大学生活，请写一篇文章，表达你对上述问题的思考和感悟。明确“二元”内涵战术动作“低姿匍匐”：反面角度理解，指的是不必那么张扬，不必总在追求高光时刻；正面角度理解，指的是潜伏、蓄势待发、韬光养晦、贴近大地，丈量大地、匍匐前进的孤勇者，可以理解为低调沉淀、脚踏实地，实践实干，厚积蓄力，有蓄势待发的沉潜，刻苦磨砺的笃定，应该踏实奋斗，沉稳，坚韧、孤勇。

有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。

青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。

但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。

那么，什么样的青春是值得过的？

对此，你有怎样的感悟与思考？回望既往的中学时光，立足当下的备考拼搏，展望即将开始的大学生活，请写一篇文章，表达你对上述问题的思考和感悟。厘清“二元”关系“战术”二字隐含着“引体向上”和“低姿匍匐”两个关键词的关系：“低姿匍匐”是为了“引体向上”，即踏实沉淀、厚积蓄力是为了热烈张扬、积极进取。“本来的属性”“但有时”“青春也可以不必”“不必总在”等词也很好地暗示了二者关系。

有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。

青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。

但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。

那么，什么样的青春是值得过的？

对此，你有怎样的感悟与思考？回望既往的中学时光，立足当下的备考拼搏，展望即将开始的大学生活，请写一篇文章，表达你对上述问题的思考和感悟。厘清“二元”关系引体向上的青春＆低姿匍匐的青春并列共存关系＆条件关系并列共存关系：我们的青春既要引体向上，又要低姿匍匐，这样的青春才是值得过的。条件关系：既要思考低姿匍匐对于达到引体向上这一目的的重要作用，又要思考引体向上这一目的为低姿匍匐提供内驱力的重要意义。

有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。

青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。

但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。

那么，什么样的青春是值得过的？

对此，你有怎样的感悟与思考？回望既往的中学时光，立足当下的备考拼搏，展望即将开始的大学生活，请写一篇文章，表达你对上述问题的思考和感悟。写作任务情境限制突出了三个阶段，过去、当下、未来，角色都是18岁青春正好的你。优秀标题张扬“向上”体能，讲究“低姿”战术向上与匍匐都是青春最美的姿态青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇心态持续向上，策略适时低姿“向上”是心态，“匍匐”是策略向上与匍匐齐飞，青春共奋斗一色向上与低姿，展示青春力量

低姿蓄势，向上向阳

什么样的青春是值得过的？思来想去，青春无非是两个动作，一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。(引材)面临未来的种种不确定性，面对那么多未竟的理想，这两种青春都是值得过的——低姿匍匐，耐心蓄势；引体向上，向阳而生。(中心论点，111字)低配版开头

青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇

“所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”(名言)王蒙的《青春万岁》早已为青春贴上“向上”的标签，但我们深知“眼泪、深思”则是一种“匍匐”和沉潜。(扣材点评)青春没有固定的姿态，在我看来，青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇！(中心论点，150字)高配版开头低姿扎根沃土，向上追求阳光

指点江山，激扬文字，向阳而生，向上的青春逆风飞扬；沉潜累积，韬光养晦，厚积薄发，低姿的青春蓄势待发。用两种运动譬喻青春，引体向上的青春是拔节生长，是向上的锐气，是勃发的生气，是永不懈怠的追求阳光；低姿匍匐的青春是蓬勃生长，是向下的沉实，是深沉的积淀，是孜孜以求的扎根沃土。[名言+引材+点评]我辈青年当低姿扎根沃土，向上追求阳光。[中心论点]范文一

勃发的青春是引体向上，不断拼搏，以昂扬的华年孜孜以求，向阳。[分论点一]乳虎啸谷，鸢飞戾天，鹰隼试翼，鱼跃于渊。李大钊曾言：“青年，如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，从重庆山火中的熏黑的年轻脸庞，到洪水中穿着绿色的军装，从“清澈的爱，只为祖国”的振臂高呼，到青藏高原铁路的青春挥洒，青春总是伴着极强的民族自信心和国家荣誉感，青春坚实的肩膀扛起民族复兴的重任。不管是身处象牙塔的年轻大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或是穿行于大街小巷的快递小哥，把个人梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，肩兹砥柱中流勇，青春色彩更向上向阳。

沉潜的青春是低姿匍匐，积累学识，以笃定的理想默默耕耘，扎根。[分论点二]智含渊藪，仁隆春煖，义高秋云，行絜冰霜。尼采曾言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”85后徐川子14年来“努力向下扎根”，从一名一线装表工成长为电力大数据发展引领者；90后苏明娟选择在志愿服务，组建助学团队，在她和团队的努力下，无数的失学儿童重返校园，以知识改变命运……他们用拼搏奉献书写了新时代青春答卷。在危急关头勇毅担当，在平凡岗位发光发热，广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！低姿匍匐的青春在时代大潮里奋楫笃行，脚踏沃土实扎根，青春梦想要张扬。

青春的色彩斑斓，青春的画卷波澜壮阔，青春的号角澎湃嘹亮。[分论点③]深自缄默，肫肫其仁，戢鳞潜翼，激浊扬清。习近平总书记强调，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，青春的风采才会璀璨夺目；与时代同步伐、与人民共命运，青春的价值才能得到升华。从建功立业的人生际遇到志存高远的时代使命，从日常生活的尽职尽责到关键时刻的迎难而上，青春既需要引体向上般的向上，也需要低姿匍匐般的向下，两种青春色彩交相辉映，才能筑梦远航。

青春一词，之于个人，是一段朝阳初开，万事可探寻的丰茂年华；之于社会，是敢叫日月换新天的奋勇机枢；之于国家，是开拓创新、力撼世界的中流砥柱。“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”，纵情翱翔吧！在追梦人的天宇间，躬身耕耘吧！在实干家的沃野里，勇往直前吧！在奋斗者的新时代，低姿扎根沃土，向上追求阳光。

青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇

“所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”(引材)王蒙的《青春万岁》早已为青春贴上“向上”的标签，但我们深知“眼泪、深思”则是一种“匍匐”和沉潜。(扣材点评)青春没有固定的姿态，在我看来，青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇！(中心论点，150字)范文二

年处弱冠，正当芳华的我们心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬！(分论点①)都说青春少年，一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克，去撞现实冰川，要当烧赤壁的风，而非借箭草船，要为一片海，就肯翻万山。告诉年少的我们要不畏艰险一路向前。自叹“三尺微命，一介书生”的少年王勃锐意向前，在滕王阁当仁不让写下“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”，以弱冠的终军，少年的宗悫自比，昂扬奋进，痛哉快哉！

我辈有向上心态，让青春有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略上还应适时“沉潜”，有时变“向上”为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。[分论点②]“君子藏器于身，待时而动”，在荆棘和贫穷中拓荒的“耶鲁村官”秦玥飞，本可以凭借世界名校博士头衔跻身所谓上流社会，他却在青春最美的年华选择脚踩大地，到人民最需要他的地方去，一腔孤勇，匍匐前进，为一方百姓做实事，让一身才学为黎民，就像“感动中国”颁奖词写的那样：守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。我相信，“孤勇者”秦玥飞的青春定将迎来沉潜后的绽放。

也许我们的青春姿态，不能像王勃那样“昂扬向上”，不能如秦玥飞那般“孤勇匍匐”，但要记得虽不能至，心向往之。[分论点③]青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。每一位向上成长的少年也许都要有对弈平凡的孤勇，在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上”和“孤勇”。

青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇，愿我们始终值得，青春万岁。巧借材料，拟写分论点拟写分论点的规律列提纲一向上与匍匐都是青春最美的姿态中心论点：面临未来的种种不确定性，要想青春过得有意义，低姿匍匐与引体向上的青春，都是值得过的。分论点①：既往的时光告诫我们，青春年华，要想做好体能动作引体向上，我们要学好本领，韬光养晦，更要有低姿匍匐的沉稳坚笃。(侧重“低姿匍匐”怎么做)分论点②：立足当下，青春正是朝气蓬勃之时，适时低姿匍匐式潜伏，未来才敢于挑战，逆风飞翔，奋发进取，向上生长。(侧重“引体向上”会怎样)分论点③：展望未来，不管低姿匍匐，还是引体向上，都是青春的常态；但青春，绝不可以躺平。(二元同等重要)拟分论点规律：就地取材，巧借材料＆可用近义词、反义词替换＆一半一半心态持续向上，策略适时匍匐

青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压倒苟安。青春的属性是向上伸展的，有着“直挂云帆济沧海”的凌云壮志，青春的属性又是在锤炼中匍匐前行的，不乏“千磨万击还坚劲”的钢铁意志。(引材+评材+名言)青春最美的姿态就是心态持续向上，策略适时匍匐。(中心论点)一．回望既往中学时光，过去的青春无论是向上还是低姿，都不必追悔，把握当下，持续体能向上，做好战术沉潜反思。(侧重“低姿匍匐”怎么做)二．立足当下备考拼搏，当然要积极向上，热烈，张扬，逆风飞翔，破障奔跑，也要学会适时沉潜，蓄势待发，韬光养晦。(二元同等重要)三．展望未来大学生活，在心态上要持续向上，在策略上要善于适时匍匐沉潜，拥有属于自己的青春姿态。(二元同等重要)拟分论点规律：就地取材，巧借材料＆可用近义词、反义词替换＆一半一半列提纲二巧借材料，拟写分论点：1.确定好“核心关键词”，拟写标题、论点要扣核心关键词。2.思考行文适合从哪个角度展开？确定好拟写角度。3.就地取材，巧借材料，可用近义词、反义词替换，一半源于材料，一半自己概述，获取拟分论点的内容。4.分论点之间要精心打造一下：形式上形成错落有致的美感[整散句结合、长短句结合]，内容上要有言值[文采、思想]。[2022·新高考Ⅰ卷]“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理