初中地理-台湾省教学设计学情分析教材分析课后反思

《台湾省》教学设计复习导入（温故而知新）：设问：我国面积最大的岛屿是什么？位于我国哪个省级行政区域？同学们有没有去过台湾省？大部分没有去过，通过预习我们对台湾或多或少的有了一些了解，那么同学们知道台湾省有哪些美称吗？亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡、森林之海……….台湾省的美称众多，你知道这些名称的含义吗？好，今天就让我们带着这个问题一起走进《台湾省》。首先来看一下本节课的一个学习目标：【知识与技能】1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。3．了解台湾省的人口分布特点和民族构成。【过程与方法】1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。2．运用有关资料分析台湾省发展外向型经济的必要性。3．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。【情感、态度与价值观】1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。■教学重点、难点教学重点：1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。教学难点：1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。21·cn·jy·com■教学策略自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。■教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。www-2-1-cnjy-com学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。教学过程：（一)一水相连的美丽宝岛认识了解一个国家和地区，我们要认识它的地理位置和范围还有自然环境、、、、、好，我们先来认识台湾省的地理位置和范围。先来看一下台湾省位于我国的位置，台湾省位于我国东南方向，展示中国行政地图，台湾在全国的位置图。课件展示：（在图上指出并标记在图上）结合教材通过读图题我们尝试总结台湾省的位置和范围设计意图：通过读图、填图、填空，让学生认识台湾的地理位置，并理解台湾地理位置的重要性。过渡：我们再来看台湾省的自然环境，自然环境包括了地形、河流、气候、、、、、、出示课件：台湾岛地形以山地为主，山地分布在台湾岛的中部和东部，约占总面积的2/3，山脉大致呈东北-西南走向，平原分布在西部沿海地区，约占1/3。21【设计意图】通过读图分析，填图竞赛，让学生了解台湾岛的地形特征台湾最大的河流是浊水溪，请结合台湾的地形和气候分析台湾河流的水文特征。21*cnjy*c学生讨论后回答，教师出示课件并小结：台湾岛上的河流一般发源自中部山地，河流较多，水量丰富，但由于地形限制，流程较短，水流湍急，水能丰富。北回归线穿过台湾岛的什么部位？北回归线以北、以南各是什么温度带？出示课件学生回答，教师明确：北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热带。教师：结合海陆位置，台湾应该是哪种气候类型？有什么特点？学生回答，教师明确：台湾属于热带和亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润。出示课件：拓展：想想台湾有哪些自然灾害？为什么台湾省多地震？因为台湾位于板块交界处地壳比较活跃，所以多火山地震。丰富的自然资源1.西部平原土壤肥沃，盛产、、和和热带、亚热带水果，此外矿产、水产等资源丰富，是个富饶的宝岛。（出示台湾省资源图片）刚开始的时候告诉大家台湾有许多美称，如东方甜岛、海上米仓、水果之乡等，那你现在知道这些美称的含义，现在你能告诉他们了吗？学生活动：讨论分析台湾美称的含义。学生回答，教师补充。教师出示课件

台湾由于物产丰富，因此食材丰富，美食多样，请阅读图7．46“台湾岛主要农矿产品分布图”，说说台湾有哪些主要的农矿产品？农产品的分布有何特点？学生读图说出主要农矿产品的名称及农产品的分布特点。教师出示课件：学生活动：小组合作完成下列任务。1．台湾经济的发展经历了几个阶段？2．各阶段中，台湾经济主要以哪种类型为主？学生讨论，教师巡回指导。学生代表发言，教师出示课件：课堂小结：美丽富饶的宝岛让我们流连忘返，这里有山、有水、有海，有丰富的物产资源，有美丽的城市，还有与我们血脉相连的同胞手足。台湾自古以来就是我国的神圣领土！我们每一个中华儿女都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力！巩固练习：一、选择题1、距离台湾省最近的省级行政区是（

）

Ａ

、广东省

Ｂ

、福建省

Ｃ、浙江省

Ｄ、

江苏省2、台湾省的省会城市是（）A、台北B、高雄C、台中D、台南3、下列叙述最能反映台湾和祖国大陆之间的历史和文化渊源的是（）A、台湾和福建省都分布着樟树林B、台湾和福建等省的许多居民都共同尊奉妈祖C、台湾和福建都分布着高山族等少数民族D、台湾和福建都在地质上同属于一个大陆板块4、台湾气候主要的特点是（）A、温暖湿润B、寒冷干燥C、干旱少雨D、炎热干燥5、关于台湾自然环境的叙述，正确的是（）A、台湾岛是我国第二大岛B、台湾岛地势平坦，山地很少C、台湾地跨南回归线D、日月潭为台湾最大的天然湖6、台湾岛最高的山是（）A、黄岗山B、玉山C、长白山D、阿里山二、综合题(1)写出图中字母代表的地理事物名称：A(海峡)B(列岛)C(湖泊)D(岛)(2)填出图中数字代表的城市名称：①②；(3)①城东北方向的是我国降水最多的地方，原因是。(4)台湾多地震的原因是。(5)台湾最频繁的气象灾害是。《台湾省》学情分析学生学习情况分析：八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到老师的表扬，所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识与技能、情感与态度的发展。还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。综合利用教材提供的台湾省地形图、台湾岛工农业生产分布图，提取加工相关的地理信息，分析地理现象的形成，并尝试用地理学的基本原理、基本方法解决相关地理问题。《台湾省》效果分析一、本节教学设计的成功之处

1、紧抓新课程核心理念

本节课教学过程，创设的各个问题，都是面对每一位学生，体现了“一切为每个学生的发展”的新课程核心理念，如通过电脑画面展示内容，分析台湾的海陆位置、经纬度位置、相对位置，台湾农作物与森林资源分布情况及其原因。学生在分析回答问题时，难免有错误，或者不全面。对学生回答过程中正确的观点，教师要赞同，对学生暂时失败和不足之处，教师可热情启发，换个角度想一想或请其他同学帮你想一想。这样使更多学生参与学习和思考的过程，使每个学生都得到发展。

2、正确把握师生角色与合理补充教材

在授课过程中，师生角色在某种意义上更加接近，也就是教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者和学习伙伴。这要求教师不仅要学习教育教学此文转自斐斐课件园理论，熟悉教材、教法，掌握现代教育技术，并且要把握乡土地理的相关知识，以便在教学中根据教学实际随时补充相关内容。如本节教学设计中，根据台湾工业发展相关知识，增加了大陆与台湾发展经济技术合作的意义相关内容，学生明白这一节课学习什么和获得什么，如何学以致用，充分体现了新课程改革的教学理论，使学生达到检视和反思自我，确立学习达成目标。

3、培养学生研究问题与协作学习能力

通过分组完成研究性课题，改变了应试教育模式下“灌输—接受”式的传统学习方式，不仅要让学生学会如何进行社会调查，进行协作学习，感受与他人的讨论、探究和乐趣，体会协作学习带来的成功，而且有利于鼓励学习积极，主动地学习，让每组成员朝着共同的目标努力。

二、本节教学设计不是之处

1、教学内容方面

（1）在讲授台湾工业关况过程中，教师应该先强调工业发展的有利条件，在分析工业分布沿海平原的有利条件时还可以通过电脑展示，台北在郑成功收复台湾之前，台北还是一片沼泽地，现在已发展成为台湾最大的城市，也是台湾省的省会。以此表明西部发展历史悠久，并激发学生维护祖国统一的情感。

（2）在对台湾的海陆位置，自然环境练习题训练时，要给学生足够的时间探究，同时授课时，教师说明最长的河流是浊水溪，如果不说明情况，学生很容易误会最长的河流是哪一条，因为地理形图上显示出台湾岛上有很多条河流。

2、课堂驾驭能力方面

在授课的过程中，教师要对个别学生的一些创新观点予以肯定，但在课堂中却经常感觉忽视了这一点。如在讲授过程中，讲到台湾农作物分布在西部地区的原因时，此时有学生提出：水稻分布在西部，是因为西部靠近大陆，便于出口。的确，分布在西部便于出口，但这不是农业分布在西部的自然原因。因此，在学生提出创新观点时，教师需要及时给予肯定，从而更好驾驭课堂教学，激发学生积极思维的能力！《台湾省》教材分析教材内容分析：《台湾省》是《义务教育教科书•地理》（星球版）八年级下册第七章第四节的内容，内容较丰富。教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。主要内容有:①位置与范围；②地形与河流；③资源丰富的宝岛；④富有特色的出口导向型经济；⑤一脉相承的中华文化。在此之前，学生已学习了南方地区的地理概况，初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。本节内容是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国领土神圣不可分割的一部分，“海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。《台湾省》评测练习一、选择题1、距离台湾省最近的省级行政区是（

）

Ａ

、广东省

Ｂ

、福建省

Ｃ、浙江省

Ｄ、

江苏省2、台湾省的省会城市是（）A、台北B、高雄C、台中D、台南3、下列叙述最能反映台湾和祖国大陆之间的历史和文化渊源的是（）A、台湾和福建省都分布着樟树林B、台湾和福建等省的许多居民都共同尊奉妈祖C、台湾和福建都分布着高山族等少数民族D、台湾和福建都在地质上同属于一个大陆板块4、台湾气候主要的特点是（）A、温暖湿润B、寒冷干燥C、干旱少雨D、炎热干燥5、关于台湾自然环境的叙述，正确的是（）A、台湾岛是我国第二大岛B、台湾岛地势平坦，山地很少C、台湾地跨南回归线D、日月潭为台湾最大的天然湖6、台湾岛最高的山是（）A、黄岗山B、玉山C、长白山D、阿里山二、综合题(1)写出图中字母代表的地理事物名称：A(海峡)B(列岛)C(湖泊)D(岛)(2)填出图中数字代表的城市名称：①②；(3)①城东北方向的是我国降水最多的地方，原因是。(4)台湾多地震的原因是