初中语文-斑羚飞渡教学课件设计

斑羚飞渡沈石溪，原名沈一鸣。现任中国作协会员，云南作协理事。所著动物小说融故事性、趣味性、知识性为一体，别具一格，他被誉为“中国动物小说大王”。主要作品有长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、，中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。

学习目标：1、熟读课文，复述故事，体会本文条理清晰、详略得当的特点。

2、理解文本内容，把握作品主旨，感悟动物身上折射的可贵精神。3、培养学生“珍爱生命，关爱动物”的观点。读读下面的词语：肌腱：

逞能：恍惚：

甜腻：娴熟：

斑斓：

对峙：

湛蓝：苍穹：悲怆：

磐石：jiànchěnghuăngnìxiánlánzhìzhànqióngchuàngpán理解词语进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地。迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。略胜一筹：比较起来，稍微好一点。筹：筹码快速阅读课文，思考并小组内交流1、本文的主要内容是什么？（抓住文中的关键词进行概括）2、本文重点写了什么？（找出有关的动词画一画，然后复述故事）3、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。4、文件中哪些句子含义比较深刻，找出来品一品。5、本文的中心是什么？你认为本文突出的写作特点是什么？交流展示：1、本文的主要内容《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。故事提纲：身陷绝境(1—4)准备飞渡(5—8)试跳成功(9—15)走向彩虹(16—17)2、本文重点写了什么？找出有关的动词画一画，然后复述这部分故事）飞奔

起跑跃跳紧跟钩蹿跃出去猛蹬起跳升高落坠落找出有关的动词画一画，然后复述这部分故事

复述故事重点部分半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。

重点写试跳成功。

3、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，陷入迅绝境时——无能为力的表示；第二次，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时——表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。斑羚在飞渡中所表现的勇于牺牲、视死如归的精神，是作者描写的重点。4、体味句子含义（1）山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?）1每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。老斑羚以自己的死换来年轻的斑羚的生，老斑羚以自己的死搭就了年轻斑羚的生存之桥，所以说“用死亡做桥墩”。（2）我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头尾没有一只老斑羚调换位置。

（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有的临阵脱逃的表现，对照斑羚的行为，所以震惊。（3）它走了上去，消失在一片灿烂中。（这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗）“灿烂”不仅指彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光，体现了镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？

团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归5、本文的中心是什么？你认为本文突出的写作特点是什么？赞扬了老斑羚为了种族延续、生存而甘心牺牲自我生命的精神！写作特点：1、作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出。（详略得当）2、采用了细节描写的方法。主题探讨面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。

1、在整个事件中，人充当什么角色？2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐？体验与反思

所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。

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